论文部分内容阅读
摘要：本文立足于日常八年级班主任管理班级的真实情况，从“提高自身素质，率先做出表率”“选拔优秀班干部，学生带头管理”“开展集体活动，加强团体意识”“发挥语言艺术，认同鼓励学生”四个方面出发，对优化八年级班主任管理工作的策略做出了分析与探究。
关键词：班主任管理;团体意识;语言艺术;班干部选拔
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-062
八年级是初中的三个年级中最重要的一个年级，也是班主任最难管理的一个年级，八年级的学生正处于叛逆的时期，许多的学生不服从管教，甚至对于学习和班主任日常的管理产生了厌恶的情绪，班主任作为一个班级的领导者，有着艰巨的班级管理任务，但是同时八年级学生的叛逆也给班主任的管理带来了一定程度的难度，班主任要从学生的实际情况出发，以学生的生活、学习等多方面入手，为学生创造一个良好的成长环境，从而促进学生学习成绩的提升和学生个人的全面发展。
一、提高自身素质，率先做出表率
班主任要想管理好一个班集体，就要首先提升自身的专业素质、个人能力以及行为习惯等，班主任的专业素养是管理好班级的基础，班主任的个人日常行为习惯是管理好班级的加分项，班主任的心理品质和行为习惯在潜移默化的影响着学生，因此，作为一个班主任，就必须要在学生面前时刻保持着一个饱满的精神状态，将自己的良好的行为习惯展现在学生面前，为学生做出一个表率的作用，从而加强班级管理的效果。
例如，专业素养具有一定的基础性和长期性，而班级管理具有一定的实践性和操作性，班主任要不断地进行自我学习来充实自己，不仅要关注学生的学习需求，还要关注自己的心理品质，使自己形成一个感恩、公平、人性、节制、智慧都具备的领导者形象，不断地加强自己的积极心理品质，以自己良好的品行去影响学生，如班主任首先要平等的对待每一位学生，不偏袒任何一个学生，当班主任给学生留下了班级事务，那班主任也要带头去做，比如拾起地上的纸屑、动手擦黑板、擦窗户等，班主任在督促学生日常起居的时候就要以身作则，如早操的时候要比学生先到指定位置，放学要最后一个走，在走进教室时不拿手机、在课堂上不接打电话等，这些日常中的小事只要班主任为学生做好了表率，让学生看在眼里，学生逐渐就会形成一个良好的习惯，使班级形成一个良好的氛围。
二、选拔优秀班干部，学生带头管理
一个班级就是一个小的组织或一个小的社会，同样需要有一些管理者来帮助班主任来管理班级，班主任要充分的给予学生一个表现自我的机会，给学生一个展现自我的舞台，锻炼学生的综合能力。班主任可以采取竞争上岗的方式来选拔班干部，然后还要注重对班干部的引导管理，帮助班干部更好的管理班集体，班主任在班级管理的过程中要张弛有度，充分的发挥班干部的自主能动性，给予班干部一定的支持和空间，让学生充分的展现自我。
例如，班主任在选拔班干部的过程中要根据学生的个人情况进行选拔，让每个学生都有机会，班主任可以采取竞争上岗的方式来进行选拔，让学生自发的形成竞争意识，然后选拔完之后教师不能就对学生放任不管，而是要对班干部进行不断的引导，对学生的管理工作提出改进性的意见，完善学生的管理方式，当然班主任还是要把主动权交给学生，让班干部去带动其他的学生遵守班级的规章制度，充分的发挥班干部的作用，给予班干部一定的支持和空间，让他们去施展自己的管理才能，而不是只有一腔热血，没有实质性的作为，从而帮助班主任来共同管理好班集体，来充当班主任的左右手，减少班主任管理班级的负担。
三、开展集体活动，加强团体意识
团体意识对于学生来说，无论是现在在学校还是今后走入了社会，对于学生来说都是非常重要的，班主任可以不定期的开展一些集体的活动，集体活动有着娱乐、导向和育人的功能，班主任要积极的组织学生参加各项有意义的活动，让学生在参加集体活动的过程中，加强学生与学生之间、学生与教师之间的沟通和交流，锻炼学生团结协作、与人相处的能力，促进班集体的和谐发展。
例如，集体主义精神是在集体活动的过程中产生的，丰富多彩的集体活动就有利于培養学生的团体意识，班主任可以针对学生的实际情况利用学生整理宿舍内务的契机开展个人物品整理的小型比赛;或者有的学生在过马路时遵守交通法规的意识比较弱，班主任就可以组织学生在周末走上街头去帮助交警维持交通秩序，当一天的小红帽;当学校举行拔河比赛、接力比赛等活动时，班主任就可以让学生以班集体的形式参加比赛，从而培养学生的团体意识，促进学生的多样化发展。
四、发挥语言艺术，认同鼓励学生
俗话说“语言是一门艺术，”而班主任在班级管理的过程中也需要班主任发挥自己的语言艺术，这个时期的学生内心躁动不安，对自身充满着不自信，这时候就需要班主任来充分的发挥自己的语言艺术，充分的去对学生进行赞赏和赏识，认可学生在班集体中的优秀表现，给予学生足够的信心，从而走进学生的心里，了解学生的内心和感受，然后再去针对学生的个人情况对学生展开教学，加强班级管理的效果。
例如，班主任的语言艺术对于班主任的管理工作有着辅助的作用，首先班主任对学生说的每一句话都要有一定的道理，要良好的掌握语言在表达中的逻辑关系，在学生面前发言要有条不紊，其次，班主任要和学生进行有效的沟通，对于内向的学生在交流时要使语气变得柔和，并且要对学生进行不断的鼓励，使不自信的学生逐渐的找到自信心，得到班主任的肯定，对于外向的学生班主任就可以让学生努力展现自己的优点，充分的发挥自己的长处，认同学生的优点，这样班主任就能更好的管理好班级。
综上所述，八年级的学生虽然处于叛逆的时期，班主任管理起来有着一定的难度，但是只要班主任能够不断的提高自己的专业素养，不断的学习、进步，时刻注意观察学生的心理变化，科学合理的制定出有效的班级管理的策略，从学生的实际情况出发，不断的完善自己的管理方式，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]孙春燕.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].教师，2017，000（008）：102-103.
[2]刘艳红.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015，000（039）：30.
关键词：班主任管理;团体意识;语言艺术;班干部选拔
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-062
八年级是初中的三个年级中最重要的一个年级，也是班主任最难管理的一个年级，八年级的学生正处于叛逆的时期，许多的学生不服从管教，甚至对于学习和班主任日常的管理产生了厌恶的情绪，班主任作为一个班级的领导者，有着艰巨的班级管理任务，但是同时八年级学生的叛逆也给班主任的管理带来了一定程度的难度，班主任要从学生的实际情况出发，以学生的生活、学习等多方面入手，为学生创造一个良好的成长环境，从而促进学生学习成绩的提升和学生个人的全面发展。
一、提高自身素质，率先做出表率
班主任要想管理好一个班集体，就要首先提升自身的专业素质、个人能力以及行为习惯等，班主任的专业素养是管理好班级的基础，班主任的个人日常行为习惯是管理好班级的加分项，班主任的心理品质和行为习惯在潜移默化的影响着学生，因此，作为一个班主任，就必须要在学生面前时刻保持着一个饱满的精神状态，将自己的良好的行为习惯展现在学生面前，为学生做出一个表率的作用，从而加强班级管理的效果。
例如，专业素养具有一定的基础性和长期性，而班级管理具有一定的实践性和操作性，班主任要不断地进行自我学习来充实自己，不仅要关注学生的学习需求，还要关注自己的心理品质，使自己形成一个感恩、公平、人性、节制、智慧都具备的领导者形象，不断地加强自己的积极心理品质，以自己良好的品行去影响学生，如班主任首先要平等的对待每一位学生，不偏袒任何一个学生，当班主任给学生留下了班级事务，那班主任也要带头去做，比如拾起地上的纸屑、动手擦黑板、擦窗户等，班主任在督促学生日常起居的时候就要以身作则，如早操的时候要比学生先到指定位置，放学要最后一个走，在走进教室时不拿手机、在课堂上不接打电话等，这些日常中的小事只要班主任为学生做好了表率，让学生看在眼里，学生逐渐就会形成一个良好的习惯，使班级形成一个良好的氛围。
二、选拔优秀班干部，学生带头管理
一个班级就是一个小的组织或一个小的社会，同样需要有一些管理者来帮助班主任来管理班级，班主任要充分的给予学生一个表现自我的机会，给学生一个展现自我的舞台，锻炼学生的综合能力。班主任可以采取竞争上岗的方式来选拔班干部，然后还要注重对班干部的引导管理，帮助班干部更好的管理班集体，班主任在班级管理的过程中要张弛有度，充分的发挥班干部的自主能动性，给予班干部一定的支持和空间，让学生充分的展现自我。
例如，班主任在选拔班干部的过程中要根据学生的个人情况进行选拔，让每个学生都有机会，班主任可以采取竞争上岗的方式来进行选拔，让学生自发的形成竞争意识，然后选拔完之后教师不能就对学生放任不管，而是要对班干部进行不断的引导，对学生的管理工作提出改进性的意见，完善学生的管理方式，当然班主任还是要把主动权交给学生，让班干部去带动其他的学生遵守班级的规章制度，充分的发挥班干部的作用，给予班干部一定的支持和空间，让他们去施展自己的管理才能，而不是只有一腔热血，没有实质性的作为，从而帮助班主任来共同管理好班集体，来充当班主任的左右手，减少班主任管理班级的负担。
三、开展集体活动，加强团体意识
团体意识对于学生来说，无论是现在在学校还是今后走入了社会，对于学生来说都是非常重要的，班主任可以不定期的开展一些集体的活动，集体活动有着娱乐、导向和育人的功能，班主任要积极的组织学生参加各项有意义的活动，让学生在参加集体活动的过程中，加强学生与学生之间、学生与教师之间的沟通和交流，锻炼学生团结协作、与人相处的能力，促进班集体的和谐发展。
例如，集体主义精神是在集体活动的过程中产生的，丰富多彩的集体活动就有利于培養学生的团体意识，班主任可以针对学生的实际情况利用学生整理宿舍内务的契机开展个人物品整理的小型比赛;或者有的学生在过马路时遵守交通法规的意识比较弱，班主任就可以组织学生在周末走上街头去帮助交警维持交通秩序，当一天的小红帽;当学校举行拔河比赛、接力比赛等活动时，班主任就可以让学生以班集体的形式参加比赛，从而培养学生的团体意识，促进学生的多样化发展。
四、发挥语言艺术，认同鼓励学生
俗话说“语言是一门艺术，”而班主任在班级管理的过程中也需要班主任发挥自己的语言艺术，这个时期的学生内心躁动不安，对自身充满着不自信，这时候就需要班主任来充分的发挥自己的语言艺术，充分的去对学生进行赞赏和赏识，认可学生在班集体中的优秀表现，给予学生足够的信心，从而走进学生的心里，了解学生的内心和感受，然后再去针对学生的个人情况对学生展开教学，加强班级管理的效果。
例如，班主任的语言艺术对于班主任的管理工作有着辅助的作用，首先班主任对学生说的每一句话都要有一定的道理，要良好的掌握语言在表达中的逻辑关系，在学生面前发言要有条不紊，其次，班主任要和学生进行有效的沟通，对于内向的学生在交流时要使语气变得柔和，并且要对学生进行不断的鼓励，使不自信的学生逐渐的找到自信心，得到班主任的肯定，对于外向的学生班主任就可以让学生努力展现自己的优点，充分的发挥自己的长处，认同学生的优点，这样班主任就能更好的管理好班级。
综上所述，八年级的学生虽然处于叛逆的时期，班主任管理起来有着一定的难度，但是只要班主任能够不断的提高自己的专业素养，不断的学习、进步，时刻注意观察学生的心理变化，科学合理的制定出有效的班级管理的策略，从学生的实际情况出发，不断的完善自己的管理方式，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]孙春燕.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].教师，2017，000（008）：102-103.
[2]刘艳红.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015，000（039）：30.