【摘 要】
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本报综合消息 为贯彻党的十九大精神,落实立德树人根本任务,推动广大师生积极参与生态文明建设,加快推进广东省校园生活垃圾分类管理工作提供先进典型经验和可复制、经验可推广模式,根据《教育部办公厅等六部门关于在学校推进生活垃圾分類管理工作的通知》(教发厅〔2018〕2号)精神,2018年,省教育厅部署全省学校开展校园生活垃圾分类管理工作和启动了省级校园生活垃圾分类教育基地创建。 2019年全省106所
其他文献
【摘要】在新一轮课程改革中,主题情境探究式教学被广泛运用于高中思想政治课堂教学中。笔者通过教学实践,总结出“目标导向,创设情境;呈现情境,激发兴趣;翻转预设,深度探究;升华情境,价值引领;延伸情境,回归生活”的主题情境探究式教学策略“五步法”。本文就此浅谈主题情境探究式教学对学生自主建构知识、能力培养以及学科核心素养提升的效果。 【关键词】高中政治;核心素养;主题情境;探究式教学;教学策略;深度
【摘要】随着社会的不断进步与发展,面临着不断改革的新型教育理念下,今天,我们如何才能成为学生心目中的良师呢?笔者认为,首先要关爱学生,严慈相济,做一名“慈母型”的教师;其次要博览群书,既要有渊博的知识,还要多才多艺,做一名“多功能型”的教师;其三,无论做什么事都要以身作则,为人师表,做一名学生心目中的“偶像型”教师。 【关键词】 学生的良师;严慈相济;多才多艺;以身作则 2001年,我走上了梦
【摘要】随着信息化时代的不断发展,网络被广泛地应用于教育行业。小学品德与社会是一门思想、品德育人课,为带给学生更多真实的情感体验,就需要通过生动的网络影像将学生带进逼真的教学场景,使品社课堂容量得到拓展。 【关键词】品德与社会;小学粤教版;妙用网络;拓展容量 小学高年级的学生思维发散,性格好动,如若在课堂上用枯燥的语言介绍课本内容,即使是十分有意义的教学重点,也无法将使学生全神贯注、领会于心。
【摘要】童话在简单的故事中往往蕴藏着丰富的哲理,告诉孩子们真、善、美的道理,教会他们如何去爱与宽容,带给孩子们无尽的想象与启迪。作为小学语文教学的一个重要内容,它占有十分重要的地位。下面就结合本人的教学经验和自身具体情况提出一些童话教学的策略。 【关键词】童话;多维;情景;阅读;表演 童話具有丰富的幻想,奇特的情节,优美动人的语言。在小学语文教材中,编入了大量的童话作品,教学时应根据童话的特点
【摘要】青少年是祖国的花朵,国家的未来,面对那些沉迷网络的“花朵”,社会、学校、家庭都有责任向他们伸出援助之手,帮助他们戒除“网瘾”,回归正轨。本文针对中学生存在的“网瘾”问题,作了系列探讨。 【关键词】中学生;戒除网瘾;网络游戏 随着现代社会信息技术的发展,网络给我们带来了很多的益处,充斥着我们的生活。很多中学生都对网络感兴趣,特别是网络游戏。笔者通过对八年级一个班52名同学做了问卷调查,发
【摘要】作为国际常用的十种阅读策略之一,预测不仅有利于提高阅读速度,还有助于快速捕捉所需要的信息。常用预测策略,能启动积极思考,促进后续阅读与学习。指导学生掌握预测策略,从书名、封面、插图、主人公等方面展开预测,能帮助学生提升整本书阅读能力,养成整本书阅读的习惯。 【关键词】整本书;预测;导读 从叶圣陶先生“读整本书,养成读书习惯”的主张到当下语文课标“读好书,读整本书”的要求,整本书阅读的重
本报综合消息 近年来,各地中小学校外培训市场发展迅速,为广大学生家长提供了教育教学的有益补充。同时,也出现了一系列问题,突出表现在合同文本不规范、预付费过多、退费困难等。为维护校外培训市场秩序,促进校外培训市场健康发展,保障培训当事人的合法权益,引导和规范培训合同当事人签约、履约行为,近日,广东省教育厅根据相关法律、法规,制定了《广东省校外培训机构培训服务合同(示范文本)》并予以印發。合同适用于培
一、大气的受热过程 1.地球大气最重要的能量来源:太阳辐射。 2.近地面大气主要和直接的热源:地面。 从大气的受热过程来看,地球大气对图中的A(太阳短波辐射)吸收较少,大部分能透过大气射到地面;大气对图中的B(地面长波辐射)吸收较多,因此大气增温的重要方面是辐射热交换。 3.影响:影响着大气的热力状况,温度分布规律和变化,制约大气的运动状态。 【点拔】大气对太阳辐射的吸收具有选择性:臭氧
【摘要】随着《新课标》的实施与课改的深入,“以学生发展为本”的教学理念对每一位教师提出了更高的要求,它是时代发展的需求,而多元作业就是顺应新时期的产物,它给学生的全面发展提供了实践的舞台。如何评价多元作业,使每一个学生在学习中得到不同程度的发展,张扬个性,感受快乐,体验成功,这是摆在老师们面前的重要课题。 【关键词】多元作业;展示性评价 一、展示性评价的性质与意义 新形势下的语文教学不断贴近
劳动实践基地是劳动教育的重要载体,在学校开展劳动教育过程中发挥举足轻重的作用。2010年开始,我校充分利用校园面积较大的优势,在校内划出26600平方米山地建设校本劳动实践基地,取名为“共生园”。“共生园”原本是杂草丛生的山坡,为了使劳动实践活动课能得以顺利开展,学校对该后山进行了开发利用,根据学校规划划分了不同的功能区域供学生种植、活动、观察等。学校利用此劳动实践基地,努力打造劳动教育特色。