【摘要】兴趣是学习的动力,学习的向导,对于小学生来说,激发他们学习语文的兴趣尤为重要。
　　【关键词】学习兴趣;激发
　　
　　The excitation of interest in learning
　　Sun Zhuchun
　　【Abstract】Interest is motivation to learn, study guide, for students in and inspire their interest in language learning is particularly important.
　　【Key words】interest in learning; excitation
　　
　　兴趣是学习的动力,学习的向导,对于小学生来说,激发他们学习语文的兴趣尤为重要。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师。”提高课堂教学的艺术性,能有效调动学生学习的积极性。在教学中我主要从以下几方面入手:
　　
　　1 抓导入环节,激发学习兴趣
　　
　　教师精心设计的导语,可以引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,调动学生的求知欲,因为上课伊始,学生的注意思维处于松弛状态,教师精彩的导入,可以在短时间内把学生的注意力和思维转移到所学的内容上来。针对不同的课文要采取不同的导入方法。通常可以采用事例导入、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。如教学《松鼠》一课,我采用的是猜谜的方法导入,而《新型玻璃》一课,则采用“夹丝网防盗玻璃”的故事导入。导入方法切忌千篇一律。
　　
　　2 引发奇思妙想,激发学习兴趣
　　
　　在阅读课文时,我常常鼓励学生根据课文想象,特别是那些课文中省略的部分。学生们畅所欲言,逐渐的真正体会到作者写法妙处和用意所在。虽然有时他们的想象奇异,甚至有些荒唐,然而灵感和创造常常就孕育在荒唐的异想天开之中。在教学《梅花魂》一课,讲到外公不能回国哭了起来,后面用了省略号,我引导学生思考我会怎样劝外公,外公又会说什么,一时间,学生思如泉涌,有的同座俩人来了个即兴表演,收到了意想不到的效果。
　　3 用电教渲染情境,开发学生的学习潜能
　　利用电教来创设教学情境,能够渲染课堂气氛,引起学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能。苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,他的教育效果就越大。”如在教学《鲸》一课,我一开始利用多媒体课件播放美丽的海底世界,接着提出问题:“在这美丽的蓝色世界中,有一种动物号称‘海中之王’,它的形体特别大,比大象还要大许多,知道这是什么动物吗?”当孩子们说出答案,我又接着提出疑问,为什么它不是鱼?它是用什么呼吸的?它到底有多大啊?孩子们带着这些问题饶有兴趣的到课文中寻找答案了。
　　总之,教育活动是一门艺术性活动,要使学生真正掌握好语文这门学科,首先必须讲究课堂教学的艺术性,从多方面培养学生的学习兴趣,积极投入到学习活动中,在乐中求学,全面提高语文素养。
　　
　　收稿日期:2009-11-26