论文部分内容阅读
摘要：小学时期是素质教育过程当中的一个关键阶段，数学课程是这一时期中的一个关键课程，提高小学数学课堂教学质量对学生的成长和发展有着积极的影响作用。随着素质教育理念的不断深入，许多小学数学教师尝试着在教学活动当中实现教学方法的创新，采用新颖的教学模式开展小学数学课堂。本文主要以小学数学课程的研究对象，主要针对如何在小学数学教学活动中实现教学方法创新展开了几点方法策略分析。
关键词：小学数学；教学方法；创新教学；策略分析
在小学数学教学活动当中实现教学创新有着多种含义，但不论是哪一种含义都可以让教师很好的开展小学数学教学活动。传统意义上的小学数学课堂教学模式已经不适应现代化的教学理念，甚至还会对高效开展小学数学课堂教学产生一定的阻碍，因此教师要在教学活动中逐渐摒弃这种传统的教学模式，引入一些先进的教学手段，致力于在小学数学课堂中实践教学创新。那么如何才能在小学数学教学活动中实现教学方法的创新成为了一个关键问题，要想很好的解决这一问题，就需要教师在教学活动中做出不懈的努力，用创新的理念去感化每一位学生，从创新的角度去安排教学计划和教学内容。这样可以在课堂中形成一个创新理念，也可以让学生在这种创新理念中受到感染，更有助于实现教学方法的创新。创新教学方法可以在课堂中形成一个良好的学习氛围，从创新的角度去开展课堂更有助于学生思维能力的扩散和综合能力的提升。
一、 采用游戏教学模式，渲染课堂教学氛围
小学生自身的学习能力和自控能力还尚不成熟，因此很多的学生不能很好的在教学当中保持注意力集中。但是数学课程还需要学生自己去理解和记忆，如果学生不能掌握一个很好的学习方法，那么就不能很好地去学习数学。因此教师不能在课堂当中采用传统的教学方式，只注重自己课堂的教学进度，而不考虑学生的理解能力和接受能力。如果长久以往学生就会慢慢的对小学数学课程失去了学习的兴趣，这样就会导致一种恶性循环，不利于学生综合能力的提升。游戏式教學模式可以很好的实现教学创新课程教学模式，还可以弥补传统教学方式上的不同之处，可以更好地营造一个良好的学习氛围。
游戏式教学模式在小学数学课堂中应用的角度是多样化，比如教师可以通过一些数学小游戏来让学生学习一些数学方面的基础知识。当教师在讲到运算法则的时候，可以通过一些简单的小游戏让学生去学习一下运算法则。比如教师可以在卡片上写出一些简单的运算公式，就像15 8=？这样的运算公式，然后给每一位学生发放一个卡片，每一张卡片上都写着不同的运算公式。然后当教师说游戏开始的时候，所有的公式的运算结果相同的学生都要抱在一起。如果哪位学生没有完成这个任务或者是这个运算结果只有他自己，那么就算游戏失败。另外教师还可以逐渐加大这种游戏的难度，让学生通过在游戏当中进行数学运算。通过这种方法，可以很好的锻炼小学生的数学基础能力，让学生通过做游戏来学习数学知识，让学生在游戏的过程中营造一个良好的学习氛围，让更多的学生可以在游戏当中获得进步和提升。
二、 积极采用有效课堂互动，提高数学课堂凝聚力
小学数学课堂教学活动中课堂互动也是一个教学中的基本环节，有效的课堂活动可以让学生更好的参与到课堂教学中来，在教学活动当中紧跟着老师的脚步去思考和分析问题，对学生学习能力的提升具有很大帮助的。同时有效课堂互动也可以很好地实现小学数学创新教学，这种教学方法不但可以提高学生数学课堂凝聚力，还可以很好的培养师生之间的感情，为高效开展小学数学课堂奠定一个良好的基础。课堂互动体现在很多种方面，可以使学生和学生之间的互动，也可以是学生和教师之间的互动，但无论是哪一种课堂互动，都对提升课堂教学质量有很大的帮助。
教师在开展教师和学生之间互动的时候，可以采用提问的方式。传统意义上的数学课堂也有提问环节，但是这种提问环节全没有取得很好的教学效果，所以教师要逐渐优化课堂提问环节，在提问的过程中讲究分层性选择。比如教师要针对不同的学生提问不同的问题，实现分层提问。这种分层提问要依据学生的数学综合能力的高低，对于基础比较好的学生可以提问一些复杂的题目，对于基础比较差的学生要提问一些基础类型的题目。另外教师还可以让学生之间进行有效的互动，可以给学生分为几个学习小组，让学生通过课堂讨论来实现互动。通过这种方法可以很好的实现课堂互动教学过程，让学生在互动的过程当中渲染一个学习氛围，对提升学生的学习能力也有很大帮助。
三、 采用多媒体开展教学活动，攻克学习重点和难点
随着信息技术的不断进步，信息技术与小学数学课堂的融合也衍生出了一些现代化的教学技术，多媒体教学模式正是这种衍生物。多媒体教学模式在小学数学课堂中的应用，可以很好的改善课堂教学环境，同时还可以有效的节省大量的课堂时间。此外学生对于这种现代化的教学手段更感兴趣，因此在课堂中也可以更加专注。
多媒体技术在小学数学课堂中的运用也有很大的教学优势，可以很好地帮助学生攻克学习中的重点和难点内容，这样就可以极大化地提高教学效率。比如在小学阶段应用题一直是小学生比较头痛的问题，这时候教师就可以运用多媒体技术帮助学生攻克这个问题。就像教师可以运用信息技术在课堂当中给学生展示一下这种问题的解决思路，运用视频或者思维导图的形式来引导学生。另外教师可以将应用类型的题目设置成一个教学课件，把所有和应用题有关的数学知识都放到这个课件当中，让学生在预习或者复习的过程中使用。通过这种方法，可以很好地在小学数学课堂中运用多媒体技术，并且充分发挥出多媒体技术的优势，实现小学数学课堂的教学创新。
总而言之，在小学数学课堂中实现教学创新仍然有很长的路需要走，这期间也是一个渐进的过程。现在能做的就是教师要逐渐顺应新时代教学理念的要求，把现代化的教学元素引入到数学课堂，更好地开展小学数学课堂的教学活动，给学生营造一个良好的学习氛围。
参考文献：
[1] 胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习与研究，2011（6）：71.
[2] 屈永燕.如何更好地在新课改下开展小学数学教学[J].新课程（小学），2010（7）：4.
[3] 林军芳.浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养[J].大众文艺，2010（15）：271.
作者简介：
舒军胜，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市龙虎山镇龙虎小学。
关键词：小学数学；教学方法；创新教学；策略分析
在小学数学教学活动当中实现教学创新有着多种含义，但不论是哪一种含义都可以让教师很好的开展小学数学教学活动。传统意义上的小学数学课堂教学模式已经不适应现代化的教学理念，甚至还会对高效开展小学数学课堂教学产生一定的阻碍，因此教师要在教学活动中逐渐摒弃这种传统的教学模式，引入一些先进的教学手段，致力于在小学数学课堂中实践教学创新。那么如何才能在小学数学教学活动中实现教学方法的创新成为了一个关键问题，要想很好的解决这一问题，就需要教师在教学活动中做出不懈的努力，用创新的理念去感化每一位学生，从创新的角度去安排教学计划和教学内容。这样可以在课堂中形成一个创新理念，也可以让学生在这种创新理念中受到感染，更有助于实现教学方法的创新。创新教学方法可以在课堂中形成一个良好的学习氛围，从创新的角度去开展课堂更有助于学生思维能力的扩散和综合能力的提升。
一、 采用游戏教学模式，渲染课堂教学氛围
小学生自身的学习能力和自控能力还尚不成熟，因此很多的学生不能很好的在教学当中保持注意力集中。但是数学课程还需要学生自己去理解和记忆，如果学生不能掌握一个很好的学习方法，那么就不能很好地去学习数学。因此教师不能在课堂当中采用传统的教学方式，只注重自己课堂的教学进度，而不考虑学生的理解能力和接受能力。如果长久以往学生就会慢慢的对小学数学课程失去了学习的兴趣，这样就会导致一种恶性循环，不利于学生综合能力的提升。游戏式教學模式可以很好的实现教学创新课程教学模式，还可以弥补传统教学方式上的不同之处，可以更好地营造一个良好的学习氛围。
游戏式教学模式在小学数学课堂中应用的角度是多样化，比如教师可以通过一些数学小游戏来让学生学习一些数学方面的基础知识。当教师在讲到运算法则的时候，可以通过一些简单的小游戏让学生去学习一下运算法则。比如教师可以在卡片上写出一些简单的运算公式，就像15 8=？这样的运算公式，然后给每一位学生发放一个卡片，每一张卡片上都写着不同的运算公式。然后当教师说游戏开始的时候，所有的公式的运算结果相同的学生都要抱在一起。如果哪位学生没有完成这个任务或者是这个运算结果只有他自己，那么就算游戏失败。另外教师还可以逐渐加大这种游戏的难度，让学生通过在游戏当中进行数学运算。通过这种方法，可以很好的锻炼小学生的数学基础能力，让学生通过做游戏来学习数学知识，让学生在游戏的过程中营造一个良好的学习氛围，让更多的学生可以在游戏当中获得进步和提升。
二、 积极采用有效课堂互动，提高数学课堂凝聚力
小学数学课堂教学活动中课堂互动也是一个教学中的基本环节，有效的课堂活动可以让学生更好的参与到课堂教学中来，在教学活动当中紧跟着老师的脚步去思考和分析问题，对学生学习能力的提升具有很大帮助的。同时有效课堂互动也可以很好地实现小学数学创新教学，这种教学方法不但可以提高学生数学课堂凝聚力，还可以很好的培养师生之间的感情，为高效开展小学数学课堂奠定一个良好的基础。课堂互动体现在很多种方面，可以使学生和学生之间的互动，也可以是学生和教师之间的互动，但无论是哪一种课堂互动，都对提升课堂教学质量有很大的帮助。
教师在开展教师和学生之间互动的时候，可以采用提问的方式。传统意义上的数学课堂也有提问环节，但是这种提问环节全没有取得很好的教学效果，所以教师要逐渐优化课堂提问环节，在提问的过程中讲究分层性选择。比如教师要针对不同的学生提问不同的问题，实现分层提问。这种分层提问要依据学生的数学综合能力的高低，对于基础比较好的学生可以提问一些复杂的题目，对于基础比较差的学生要提问一些基础类型的题目。另外教师还可以让学生之间进行有效的互动，可以给学生分为几个学习小组，让学生通过课堂讨论来实现互动。通过这种方法可以很好的实现课堂互动教学过程，让学生在互动的过程当中渲染一个学习氛围，对提升学生的学习能力也有很大帮助。
三、 采用多媒体开展教学活动，攻克学习重点和难点
随着信息技术的不断进步，信息技术与小学数学课堂的融合也衍生出了一些现代化的教学技术，多媒体教学模式正是这种衍生物。多媒体教学模式在小学数学课堂中的应用，可以很好的改善课堂教学环境，同时还可以有效的节省大量的课堂时间。此外学生对于这种现代化的教学手段更感兴趣，因此在课堂中也可以更加专注。
多媒体技术在小学数学课堂中的运用也有很大的教学优势，可以很好地帮助学生攻克学习中的重点和难点内容，这样就可以极大化地提高教学效率。比如在小学阶段应用题一直是小学生比较头痛的问题，这时候教师就可以运用多媒体技术帮助学生攻克这个问题。就像教师可以运用信息技术在课堂当中给学生展示一下这种问题的解决思路，运用视频或者思维导图的形式来引导学生。另外教师可以将应用类型的题目设置成一个教学课件，把所有和应用题有关的数学知识都放到这个课件当中，让学生在预习或者复习的过程中使用。通过这种方法，可以很好地在小学数学课堂中运用多媒体技术，并且充分发挥出多媒体技术的优势，实现小学数学课堂的教学创新。
总而言之，在小学数学课堂中实现教学创新仍然有很长的路需要走，这期间也是一个渐进的过程。现在能做的就是教师要逐渐顺应新时代教学理念的要求，把现代化的教学元素引入到数学课堂，更好地开展小学数学课堂的教学活动，给学生营造一个良好的学习氛围。
参考文献：
[1] 胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习与研究，2011（6）：71.
[2] 屈永燕.如何更好地在新课改下开展小学数学教学[J].新课程（小学），2010（7）：4.
[3] 林军芳.浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养[J].大众文艺，2010（15）：271.
作者简介：
舒军胜，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市龙虎山镇龙虎小学。