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摘要:在教學过程中,素质教育越来越受到人们的重视,在各个科目中的应用也越来越广泛,体育课程中老师也重视了学生的课堂参与度,提高学生的课堂参与度,有利于学生积极的参与到教学活动中,所以老师需要在教学中有效地调动学生的学习热情,促进体育教学质量提高。
关键词:愉快教学;初中体育;教学策略
初中是学生思维形成和能力提高的重要时期,因此老师在初中教学中,过度重视了学生的成绩提高,反而忽视了学生的身体素质教育,使得他们整天呆在学校里学习,难以提高学生的身体素质,并且体育教学也在初中教学中被忽视,学生很难有进行体育锻炼的机会,体育教学者应该要改变这样的现状,促进学生的体育锻炼。
一、丰富体育课堂活动,提高学生学习兴趣
传统的初中体育教学中,老师采用的方法往往不能达到有效进行学生锻炼的目标,因为小学时大部分的学校在体育教学中并不重视这个科目,他们大部分时间都让学生进行玩乐,学生没有养成锻炼的习惯,自然就没办法有效锻炼,初中老师如果一上来就给学生进行专业化的教学,学生会感觉到难度较高,无法适从,渐渐丧失了对体育锻炼的兴趣,那么老师就要进行学生兴趣的有效激发。
初中体育并不受到老师的重视,因此也受到课堂时间、活动场地、体育器材等多种条件的限制,老师就只能够采用有限的场地进行一些常规化的锻炼,没有针对性,老师要让学生能够愉快,积极的参与到教学中,所以老师要努力激发学生的学习兴趣,并且万事开头难,老师要给学生进行体育锻炼的信心,首先给学生进行教学的项目应该是运动量较小、新颖有趣为主的项目,这样的项目不会让他们感觉到太过劳累,也就不会产生太多的厌烦心理,然后循序渐进的进行运动量增加,并且这些项目需要不有一个共同的特点,那就是必须要新鲜有趣,跳绳、踢毽子、篮球运球接力、跳房子等活动项目。这些活动具有互动性,让学生感觉到不是她一个人在进行锻炼,他们的信心也就更加足,老师还可以让学生进行项目比赛,通过学生的求胜欲望,学生的练习积极性也就大大提高,通过这样丰富有趣的竞赛活动,学生也能够体会到合作的魅力,从而让他们能够更加积极的参与到体育学习中。并且通过这些运动形式,学生能够充分的体会到运动的乐趣,通过一个学生的快乐感染更多的人,让学生产生参加体育活动的欲望,充分的调动初中生参加体育活动,提高学生身体素质。[1]
二、增加体育课堂知识,扩宽学生体育思维
学生对于体育活动没有兴趣,主要原因是他们对于体育运动没有一个正确的思维方式,老师在教学中应该要善于引导学生的体育思维,让他们首先对体育运动能够有一个正确的认识,然后在进行教学就能够让学生的学习更加容易。特别是对于一些体育文化学生总是停留在这个文化的表层,而没有深入的进行理解,甚至认为体育运动就是一些田径项目、球类项目等内容,这样的认识都是不正确的,体育运动是丰富多彩,形式多样的,老师应该要让学生在学习中感受到体育运动的魅力所在,从而积极的学习和参加更多的体育项目。激起他们对于体育知识的更多兴趣,老师应该要进行体育教学内容的扩充,让学生通过一些种类多样的项目进行学习。例如老师可以让学生们定时进行室内课程,这个课程可以是关于体育的一些理论课程,让学生在掌握基础的情况下在进行运动实践,他们会更加熟练的运用,例如在教授乒乓球时,老师就可以利用多媒体来播放一些视频,学生通过这些视频能够有效的掌握乒乓球的基础动作和基础知识,他们就能够更加熟练的进行乒乓球运动。促进学生的体育锻炼。
三、逐步增强锻炼强度,提升学生素质
体育锻炼是需要循序渐进的,既不能急于求成,也不能够无所作为。老师就应该要进行这些内容的把控,做到给予孩子合适强度的训练,让他们的训练更加有效。并且体育课程在初中教学中并不受重视,老师要善于运用这短暂的时间进行有效的教学,要在教学中给学生逐步的加强训练强度,让他们的身体机能一直保持在进步状态。学生仅仅在体育课上进行运动,时间还是过少,老师就可以进行一些策划,让学生在课后以班级为单位进行体育锻炼活动,可以以一些有趣的活动为主,让学生进行锻炼,还可以让学生自主的进行体育锻炼,例如篮球比赛,羽毛球比赛等,促进学生的文化生活丰富。通过有效的体育锻炼,学生不仅仅能够提高身体素质,还可以让他们在学习之余放松心情,缓解学习带来的疲勞。[2]
结语
总而言之,在初中体育教学中,老师首先要重视这个科目,并且要让学生也形成这样的思维,然后老师要引导学生养成进行体育锻炼的习惯,促进他们积极的参与锻炼,并且老师需要丰富体育课堂活动,不能再像之前一样将体育活动停留在表面,延伸去的开展教育活动,促进学生体育能力提高,让学生能够以更加积极,轻松的态度去参加体育锻炼,提高学生身体素质。
参考文献
[1]高峰.愉快体育教学在初中体育教学中的应用管窥[J].鸭绿江,2015(2):470.
[2]赵山丹.愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].中华少年,2017(1):224.
关键词:愉快教学;初中体育;教学策略
初中是学生思维形成和能力提高的重要时期,因此老师在初中教学中,过度重视了学生的成绩提高,反而忽视了学生的身体素质教育,使得他们整天呆在学校里学习,难以提高学生的身体素质,并且体育教学也在初中教学中被忽视,学生很难有进行体育锻炼的机会,体育教学者应该要改变这样的现状,促进学生的体育锻炼。
一、丰富体育课堂活动,提高学生学习兴趣
传统的初中体育教学中,老师采用的方法往往不能达到有效进行学生锻炼的目标,因为小学时大部分的学校在体育教学中并不重视这个科目,他们大部分时间都让学生进行玩乐,学生没有养成锻炼的习惯,自然就没办法有效锻炼,初中老师如果一上来就给学生进行专业化的教学,学生会感觉到难度较高,无法适从,渐渐丧失了对体育锻炼的兴趣,那么老师就要进行学生兴趣的有效激发。
初中体育并不受到老师的重视,因此也受到课堂时间、活动场地、体育器材等多种条件的限制,老师就只能够采用有限的场地进行一些常规化的锻炼,没有针对性,老师要让学生能够愉快,积极的参与到教学中,所以老师要努力激发学生的学习兴趣,并且万事开头难,老师要给学生进行体育锻炼的信心,首先给学生进行教学的项目应该是运动量较小、新颖有趣为主的项目,这样的项目不会让他们感觉到太过劳累,也就不会产生太多的厌烦心理,然后循序渐进的进行运动量增加,并且这些项目需要不有一个共同的特点,那就是必须要新鲜有趣,跳绳、踢毽子、篮球运球接力、跳房子等活动项目。这些活动具有互动性,让学生感觉到不是她一个人在进行锻炼,他们的信心也就更加足,老师还可以让学生进行项目比赛,通过学生的求胜欲望,学生的练习积极性也就大大提高,通过这样丰富有趣的竞赛活动,学生也能够体会到合作的魅力,从而让他们能够更加积极的参与到体育学习中。并且通过这些运动形式,学生能够充分的体会到运动的乐趣,通过一个学生的快乐感染更多的人,让学生产生参加体育活动的欲望,充分的调动初中生参加体育活动,提高学生身体素质。[1]
二、增加体育课堂知识,扩宽学生体育思维
学生对于体育活动没有兴趣,主要原因是他们对于体育运动没有一个正确的思维方式,老师在教学中应该要善于引导学生的体育思维,让他们首先对体育运动能够有一个正确的认识,然后在进行教学就能够让学生的学习更加容易。特别是对于一些体育文化学生总是停留在这个文化的表层,而没有深入的进行理解,甚至认为体育运动就是一些田径项目、球类项目等内容,这样的认识都是不正确的,体育运动是丰富多彩,形式多样的,老师应该要让学生在学习中感受到体育运动的魅力所在,从而积极的学习和参加更多的体育项目。激起他们对于体育知识的更多兴趣,老师应该要进行体育教学内容的扩充,让学生通过一些种类多样的项目进行学习。例如老师可以让学生们定时进行室内课程,这个课程可以是关于体育的一些理论课程,让学生在掌握基础的情况下在进行运动实践,他们会更加熟练的运用,例如在教授乒乓球时,老师就可以利用多媒体来播放一些视频,学生通过这些视频能够有效的掌握乒乓球的基础动作和基础知识,他们就能够更加熟练的进行乒乓球运动。促进学生的体育锻炼。
三、逐步增强锻炼强度,提升学生素质
体育锻炼是需要循序渐进的,既不能急于求成,也不能够无所作为。老师就应该要进行这些内容的把控,做到给予孩子合适强度的训练,让他们的训练更加有效。并且体育课程在初中教学中并不受重视,老师要善于运用这短暂的时间进行有效的教学,要在教学中给学生逐步的加强训练强度,让他们的身体机能一直保持在进步状态。学生仅仅在体育课上进行运动,时间还是过少,老师就可以进行一些策划,让学生在课后以班级为单位进行体育锻炼活动,可以以一些有趣的活动为主,让学生进行锻炼,还可以让学生自主的进行体育锻炼,例如篮球比赛,羽毛球比赛等,促进学生的文化生活丰富。通过有效的体育锻炼,学生不仅仅能够提高身体素质,还可以让他们在学习之余放松心情,缓解学习带来的疲勞。[2]
结语
总而言之,在初中体育教学中,老师首先要重视这个科目,并且要让学生也形成这样的思维,然后老师要引导学生养成进行体育锻炼的习惯,促进他们积极的参与锻炼,并且老师需要丰富体育课堂活动,不能再像之前一样将体育活动停留在表面,延伸去的开展教育活动,促进学生体育能力提高,让学生能够以更加积极,轻松的态度去参加体育锻炼,提高学生身体素质。
参考文献
[1]高峰.愉快体育教学在初中体育教学中的应用管窥[J].鸭绿江,2015(2):470.
[2]赵山丹.愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].中华少年,2017(1):224.