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摘要：目前我国高校中，学生干部培养的重要性逐渐凸显出来，学生干部作为学校领导人员与学生之间的纽带，对整个教学管理来说起到非常重要的作用。本文将重点研究高校研究生干部培养的动力机制，并且将根据研究生干部的实际情况，制定相应的培养措施，实现研究生干部的良好培养。
关键词：高校;研究生干部培养;动力机制
高校研究生干部培养中存在的动力机制较多，其中包括权利、奖励以及需求等，在高校人才培养中，对研究生干部的要求越来越高，要想实现对干部的有效培养，就要先确定其中存在的动力机制，并将动力机制的应用价值充分发挥出来。并将以人为本的思想应用在其中，将学生作为核心展开有效培养。
一、加强研究生干部队伍建设的重要性
研究生是高等教育人才中的重要组成，是促进我国社会主义建设、推动我国现代化事业发展的重要人才。从某种程度上讲，研究生的数量、质量不仅关系着高校的整体教育水平，还影响着国家教育现代化、国际化的走向。而作为研究生群体中的骨干力量，研究生干部队伍的建设更是重中之重。研究生干部是研究生与干部的结合体，不仅需要具有专业的知识结构，还需要具备较强的管理能力与健全的道德素养。
对于研究生干部而言，其来源于研究生群体，同时也要走入到研究生群体，既要做好学习工作，加强自身知识水平，还要做好管理工作，管理好研究生群体。研究生干部不仅扮演者学生身份，还扮演者教育者、管理者的特殊身份。近年来，随着我国整体教育事业的发展，高校研究生人数不断增加，单纯依靠教师已经无法满足对研究生管理的需求，而研究生干部的培养在很大程度上解决了这一问题，其能够辅助教师进行管理，起着重要的桥梁纽带作用。因此，加强对研究生干部队伍的建设、激发研究生干部主观能动性，具有十分重要的意义与价值。
二、研究生干部动力机制的培养
（一）内在动力培养
所谓内在动力，就是指潜在与人的主观意识当中，能够激发人积极性、主动性，推动人运动的力量。通常情况下，研究生干部的内在动力培养可分为三个方面：①需求。研究生干部内在动力的培养首先应该以其实际需求为出发点，人的行为活动主要来源于需求。马斯洛需求层次理论中将人们的需求按照金字塔形式分为五种，分别为生理需求、安全需求、情感和归属需求、尊重需求以及自我实现需求。虽然从某正程度上讲，马斯洛理论具有一定的局限性，但该理论也充分体现了人的需求状态。研究生阶段是高校学生提升自身能力的重要阶段，在经过长期教育以及环境的影响下，其生理、安全、情感等方面的需求都得到了一定程度上的满足，因此，应该进步一加强研究生干部的尊重需求以及自我实现需求。因此，实际教学过程中，应该给予研究生干部足够的展示自身能力、自我实现的机会，从而满足研究生干部的尊重需求和自我实现需求;②理想与价值。每个人都有理想，甚至可以有多个理想，这些理想或高或低，或是短期目标或是长期目标，同时也是支撑人奋斗、激发人动力的重要信念。每位研究生都有自身的理想以及价值追求，研究生干部更是如此。与其他研究生相比，研究生干部有更多的鍛炼机会、学习机会。因此，教师首先应该明确研究生干部的理想与价值追求，有的人想成为科研者、有的人想成为学者、有的人想成为管理者，理想与价值追求的不同其在学习、管理中的主动性也会存在一定差异。教师应该根据研究生干部的价值追求，为其梳理未来发展目标以及当前的发展部署，使其能够清楚意识到应该不断提升哪方面能力，从而激发研究生干部的主观能动性;③精神力。精神力是多数人普遍存在的一种力，对于研究生干部的培养有着重要作用。所谓精神力，指的是以人的自觉性、自愿性为基础，通过教育、感召、说服等方式进行提高的一种力。例如当研究生干部完成一项重要任务而得到表扬时，会使其精神上得到鼓舞，从而提高干部工作的积极性与主动性。
（二）外在动力培养
外部动力主要分为两个方面：①激励机制。科学、合理、可行的激励机制是调动研究生干部积极性、主动性的重要驱力。激励机制主要分为两方面，一方面是物质激励，例如定期对研究生干部进行一次考核，对于表现优秀、工作态度认真的研究生干部给予金钱奖励;另一方面是精神激励，对于表现突出的研究生干部进行表彰、加分、晋升等精神激励。②社会目标。现阶段，随着我国科学技术的发展，整体经济水平不断提高，区域化、全球化经济趋势逐渐加快。在此背景下，社会对于人才的需求量、人才的要求标准不断上升。除基本职业技能、全面的知识结构之外，还需要具备一定的管理能力与良好的道德素养。因此，教师可以向研究生干部讲述市场的激烈竞争情况，以此作为鞭策、压力促进研究生干部的工作与学习，激发研究生干部的主观能动性。
结束语：
综上所述，现阶段，随着我国整体经济水平的提高，对于人才的要求逐渐提升，现代化人才不仅需要具有专业的知识结构，还需要具备较强的管理能力与健全的道德素养。基于此，本文对研究生干部培养的动力机制进行研究，同时从多个方面对学生干部的动力机制展开分析，促进研究生干部综合素质的良好发展。另外，本文从内在动力培养以及外在动力培养两方面展开研究，确定研究生干部的培养措施，从而实现研究生干部积极性、主动的有效提高。
参考文献：
[1]王璐莎. 研究生干部培养与选调生引导工作实践——以某高校研究生干部培养为例[J]. 亚太教育， 2017（15）：243-243.
[2]邓履翔， 易险峰. 新时期规模培养条件下重点高校理工类研究生党建工作探讨[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版）， 2016（04）：210-212.
[3]林青， 刘智勇. 浅谈医学研究生干部的选拔、培养与管理[J]. 西北医学教育， 2015（01）：70-71.
关键词：高校;研究生干部培养;动力机制
高校研究生干部培养中存在的动力机制较多，其中包括权利、奖励以及需求等，在高校人才培养中，对研究生干部的要求越来越高，要想实现对干部的有效培养，就要先确定其中存在的动力机制，并将动力机制的应用价值充分发挥出来。并将以人为本的思想应用在其中，将学生作为核心展开有效培养。
一、加强研究生干部队伍建设的重要性
研究生是高等教育人才中的重要组成，是促进我国社会主义建设、推动我国现代化事业发展的重要人才。从某种程度上讲，研究生的数量、质量不仅关系着高校的整体教育水平，还影响着国家教育现代化、国际化的走向。而作为研究生群体中的骨干力量，研究生干部队伍的建设更是重中之重。研究生干部是研究生与干部的结合体，不仅需要具有专业的知识结构，还需要具备较强的管理能力与健全的道德素养。
对于研究生干部而言，其来源于研究生群体，同时也要走入到研究生群体，既要做好学习工作，加强自身知识水平，还要做好管理工作，管理好研究生群体。研究生干部不仅扮演者学生身份，还扮演者教育者、管理者的特殊身份。近年来，随着我国整体教育事业的发展，高校研究生人数不断增加，单纯依靠教师已经无法满足对研究生管理的需求，而研究生干部的培养在很大程度上解决了这一问题，其能够辅助教师进行管理，起着重要的桥梁纽带作用。因此，加强对研究生干部队伍的建设、激发研究生干部主观能动性，具有十分重要的意义与价值。
二、研究生干部动力机制的培养
（一）内在动力培养
所谓内在动力，就是指潜在与人的主观意识当中，能够激发人积极性、主动性，推动人运动的力量。通常情况下，研究生干部的内在动力培养可分为三个方面：①需求。研究生干部内在动力的培养首先应该以其实际需求为出发点，人的行为活动主要来源于需求。马斯洛需求层次理论中将人们的需求按照金字塔形式分为五种，分别为生理需求、安全需求、情感和归属需求、尊重需求以及自我实现需求。虽然从某正程度上讲，马斯洛理论具有一定的局限性，但该理论也充分体现了人的需求状态。研究生阶段是高校学生提升自身能力的重要阶段，在经过长期教育以及环境的影响下，其生理、安全、情感等方面的需求都得到了一定程度上的满足，因此，应该进步一加强研究生干部的尊重需求以及自我实现需求。因此，实际教学过程中，应该给予研究生干部足够的展示自身能力、自我实现的机会，从而满足研究生干部的尊重需求和自我实现需求;②理想与价值。每个人都有理想，甚至可以有多个理想，这些理想或高或低，或是短期目标或是长期目标，同时也是支撑人奋斗、激发人动力的重要信念。每位研究生都有自身的理想以及价值追求，研究生干部更是如此。与其他研究生相比，研究生干部有更多的鍛炼机会、学习机会。因此，教师首先应该明确研究生干部的理想与价值追求，有的人想成为科研者、有的人想成为学者、有的人想成为管理者，理想与价值追求的不同其在学习、管理中的主动性也会存在一定差异。教师应该根据研究生干部的价值追求，为其梳理未来发展目标以及当前的发展部署，使其能够清楚意识到应该不断提升哪方面能力，从而激发研究生干部的主观能动性;③精神力。精神力是多数人普遍存在的一种力，对于研究生干部的培养有着重要作用。所谓精神力，指的是以人的自觉性、自愿性为基础，通过教育、感召、说服等方式进行提高的一种力。例如当研究生干部完成一项重要任务而得到表扬时，会使其精神上得到鼓舞，从而提高干部工作的积极性与主动性。
（二）外在动力培养
外部动力主要分为两个方面：①激励机制。科学、合理、可行的激励机制是调动研究生干部积极性、主动性的重要驱力。激励机制主要分为两方面，一方面是物质激励，例如定期对研究生干部进行一次考核，对于表现优秀、工作态度认真的研究生干部给予金钱奖励;另一方面是精神激励，对于表现突出的研究生干部进行表彰、加分、晋升等精神激励。②社会目标。现阶段，随着我国科学技术的发展，整体经济水平不断提高，区域化、全球化经济趋势逐渐加快。在此背景下，社会对于人才的需求量、人才的要求标准不断上升。除基本职业技能、全面的知识结构之外，还需要具备一定的管理能力与良好的道德素养。因此，教师可以向研究生干部讲述市场的激烈竞争情况，以此作为鞭策、压力促进研究生干部的工作与学习，激发研究生干部的主观能动性。
结束语：
综上所述，现阶段，随着我国整体经济水平的提高，对于人才的要求逐渐提升，现代化人才不仅需要具有专业的知识结构，还需要具备较强的管理能力与健全的道德素养。基于此，本文对研究生干部培养的动力机制进行研究，同时从多个方面对学生干部的动力机制展开分析，促进研究生干部综合素质的良好发展。另外，本文从内在动力培养以及外在动力培养两方面展开研究，确定研究生干部的培养措施，从而实现研究生干部积极性、主动的有效提高。
参考文献：
[1]王璐莎. 研究生干部培养与选调生引导工作实践——以某高校研究生干部培养为例[J]. 亚太教育， 2017（15）：243-243.
[2]邓履翔， 易险峰. 新时期规模培养条件下重点高校理工类研究生党建工作探讨[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版）， 2016（04）：210-212.
[3]林青， 刘智勇. 浅谈医学研究生干部的选拔、培养与管理[J]. 西北医学教育， 2015（01）：70-71.