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摘要：在初中体育教学中增添素质拓展训练内容， 既能提升学生的身体素质， 又能在一定程度上培养学生的兴趣以及增强团队协作能力， 以能更好地适应社会的发展。本文以素质拓展训练的意义为切入点， 首先从三个方面综述了目前初中素质拓展训练的现状;其次從三个方面概述素质拓展训练的意义;最后针对素质拓展训练与初中体育结合提出一些教学的策略，总之就素质拓展训练在初中体育教学中的如何更好地应用进行进一步探索。
关键词：素质拓展; 初中体育; 应用
引言
目前，素质外向型培训是高校普遍存在的现象。然而，由于传统观念的影响，素质外向型训练一直没有得到重视，在初中体育领域很难实现。为了更好地适应初中体育课程的安排和中学生身心健康发展的需要，为初中体育注入新的活力，初中体育课堂的素质发展培训不仅是一个重要的环节。他需要初中体育教学改革也是新形势下实现高效体育课堂教学的必要条件。
一.质量发展培训现状
1.不应重视素质发展教育。
初中是人格发展和形成的重要阶段，同时，这一时期又被称为“决定性时期”。中学的学习质量直接影响着高考成绩，但能否获得高分、进入好大学是衡量未来发展成败的重要指标。因此，在传统的教学方法中，我们不会投入大量的时间和精力在质量发展培训上，而是将大部分时间花在室内课堂书本知识学习上，甚至在课程安排上。体育常被数学、物理化学等高考科目所占据，学生身心不能放松，素质训练不能得到经济、时间和思想的支持。
2.安全意识不到位，防护措施不完善。
初中是生命发展和人格形成的关键阶段。在这个过程中，大多数初中生开始追求和探索新事物。他们充满了探索世界的好奇心和欲望。在某些情况下，他们通常以独特的方式做一些意想不到的事情，而所有意想不到的想法在质量培训中都是不可预测和无法控制的。在素质发展培训中，有些项目往往是危险的，但安全意识不到位，保护措施不完善，不能适应初中课堂，不能保证发展培训顺利融入课程。
3.培训课程内容缺乏研究和经验。
开设实践课程的目的是培养学生的实践能力，逐步积累实践经验，形成一定的实践能力和自己独特的解决问题的方式，使他们能够在未来进入大学或社会后迅速适应环境和工作，更好地发展和提高学生的实践能力。然而，即使随着教育的发展和教育水平的不断提高，培训课程仍相对较短，项目单一，培训效果无法保证，学生的身心健康也不能真正得到放松。显然，仅仅通过简单的体育教育在时间和内容上是不够的。从各方面优化配置，丰富培训内容，增加培训形式，取得实效。
二.质量发展培训的意义
1.质量培训有利于身心健康
在我国，大多数家庭都有一个孩子。这种家庭模式主要是由几个老年人围绕着。此外，家长更注重孩子是否吃得饱和温热。看不见的孩子的身心健康常常被父母忽视。孩子的心理活动和思想往往是父母所不知道的。质量发展培训的主要目的是让学生通过培训参与。通过专业的体育活动，使学生能够彻底释放身心，缓解压力，实现健康发展。同时，也可以提高学生的心理健康和社会适应能力。
2.质量培训有助于提高团队合作能力
质量培训主要是一个多人协作的项目，不能一人完成。在参加培训的同时，学生也能感受到同龄人的信任和关心，以及团队合作的重要性。与同龄人一起工作时，学生可以学习集体生活中的关系模式。素质训练不仅能更好地挖掘学生自身的潜能，了解学生的潜意识，还能引导学生通过锻炼积极思考，进而解决问题。
三.初中体育与素质培养相结合的策略
1.以学生为中心、教师辅助教学模式
在素质培养中，学生是主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神和团队精神，使学生在学习过程中构建体育、书本知识的框架，形成分析和解决问题的能力。其次，教师还应在培训过程中发挥辅助作用，帮助学生发展自主学习的能力，以及团结协作的能力。素质发展训练与初中体育相结合是新教学模式下探索的一种新的教学模式。
2.提高学生综合素质
通过素质发展训练，提高学生的综合素质，使学生在学习和训练中获得文化知识的学习和实践经验的真实性，使学生在提高体育锻炼和能力的同时获得体育锻炼，从而进一步扩大学生的综合素质。此外，素质发展训练结合了一些体育技能、基础体育知识和文化理论常识，从而提高了学生的综合体育训练能力，培养了学生的综合学习能力，提高了学生的综合素质。
3.提高教师水平
教师是课堂的领导者，是工作和课程顺利进行的关键，是教学质量和教学水平的核心体现。然而，现有的传统教学模式不能适应现代课堂的节奏。因此，有必要更新教育理念和模式，进一步提高教师的整体水平。重视教师专业化建设，明确教学目标和总体方向，形成统一的思想认识，全面加强教师队伍建设，提高教学水平，完善教育体系。
四.结论
只有从根本上改变传统的教学方法，初中体育教学过程中的教师才能以具体的素质发展训练为载体，不断探索适合教学的新形式，进一步促进体育教学中素质发展训练的结合。在初中教育中要更加科学、全面，提高教学质量，培养更多能优化社会发展，促进国家建设优秀的人才。
参考文献
[1]辛艳军， 于友先.素质拓展训练在初中体育教学中的应用[J].运动， 2018 （2） ：127-128
[2]李京静.拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].启迪与智慧 （教育） ， 2017 （10） ：90
[3]刘沈昌.拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学， 2017 （22） ：20.
关键词：素质拓展; 初中体育; 应用
引言
目前，素质外向型培训是高校普遍存在的现象。然而，由于传统观念的影响，素质外向型训练一直没有得到重视，在初中体育领域很难实现。为了更好地适应初中体育课程的安排和中学生身心健康发展的需要，为初中体育注入新的活力，初中体育课堂的素质发展培训不仅是一个重要的环节。他需要初中体育教学改革也是新形势下实现高效体育课堂教学的必要条件。
一.质量发展培训现状
1.不应重视素质发展教育。
初中是人格发展和形成的重要阶段，同时，这一时期又被称为“决定性时期”。中学的学习质量直接影响着高考成绩，但能否获得高分、进入好大学是衡量未来发展成败的重要指标。因此，在传统的教学方法中，我们不会投入大量的时间和精力在质量发展培训上，而是将大部分时间花在室内课堂书本知识学习上，甚至在课程安排上。体育常被数学、物理化学等高考科目所占据，学生身心不能放松，素质训练不能得到经济、时间和思想的支持。
2.安全意识不到位，防护措施不完善。
初中是生命发展和人格形成的关键阶段。在这个过程中，大多数初中生开始追求和探索新事物。他们充满了探索世界的好奇心和欲望。在某些情况下，他们通常以独特的方式做一些意想不到的事情，而所有意想不到的想法在质量培训中都是不可预测和无法控制的。在素质发展培训中，有些项目往往是危险的，但安全意识不到位，保护措施不完善，不能适应初中课堂，不能保证发展培训顺利融入课程。
3.培训课程内容缺乏研究和经验。
开设实践课程的目的是培养学生的实践能力，逐步积累实践经验，形成一定的实践能力和自己独特的解决问题的方式，使他们能够在未来进入大学或社会后迅速适应环境和工作，更好地发展和提高学生的实践能力。然而，即使随着教育的发展和教育水平的不断提高，培训课程仍相对较短，项目单一，培训效果无法保证，学生的身心健康也不能真正得到放松。显然，仅仅通过简单的体育教育在时间和内容上是不够的。从各方面优化配置，丰富培训内容，增加培训形式，取得实效。
二.质量发展培训的意义
1.质量培训有利于身心健康
在我国，大多数家庭都有一个孩子。这种家庭模式主要是由几个老年人围绕着。此外，家长更注重孩子是否吃得饱和温热。看不见的孩子的身心健康常常被父母忽视。孩子的心理活动和思想往往是父母所不知道的。质量发展培训的主要目的是让学生通过培训参与。通过专业的体育活动，使学生能够彻底释放身心，缓解压力，实现健康发展。同时，也可以提高学生的心理健康和社会适应能力。
2.质量培训有助于提高团队合作能力
质量培训主要是一个多人协作的项目，不能一人完成。在参加培训的同时，学生也能感受到同龄人的信任和关心，以及团队合作的重要性。与同龄人一起工作时，学生可以学习集体生活中的关系模式。素质训练不仅能更好地挖掘学生自身的潜能，了解学生的潜意识，还能引导学生通过锻炼积极思考，进而解决问题。
三.初中体育与素质培养相结合的策略
1.以学生为中心、教师辅助教学模式
在素质培养中，学生是主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神和团队精神，使学生在学习过程中构建体育、书本知识的框架，形成分析和解决问题的能力。其次，教师还应在培训过程中发挥辅助作用，帮助学生发展自主学习的能力，以及团结协作的能力。素质发展训练与初中体育相结合是新教学模式下探索的一种新的教学模式。
2.提高学生综合素质
通过素质发展训练，提高学生的综合素质，使学生在学习和训练中获得文化知识的学习和实践经验的真实性，使学生在提高体育锻炼和能力的同时获得体育锻炼，从而进一步扩大学生的综合素质。此外，素质发展训练结合了一些体育技能、基础体育知识和文化理论常识，从而提高了学生的综合体育训练能力，培养了学生的综合学习能力，提高了学生的综合素质。
3.提高教师水平
教师是课堂的领导者，是工作和课程顺利进行的关键，是教学质量和教学水平的核心体现。然而，现有的传统教学模式不能适应现代课堂的节奏。因此，有必要更新教育理念和模式，进一步提高教师的整体水平。重视教师专业化建设，明确教学目标和总体方向，形成统一的思想认识，全面加强教师队伍建设，提高教学水平，完善教育体系。
四.结论
只有从根本上改变传统的教学方法，初中体育教学过程中的教师才能以具体的素质发展训练为载体，不断探索适合教学的新形式，进一步促进体育教学中素质发展训练的结合。在初中教育中要更加科学、全面，提高教学质量，培养更多能优化社会发展，促进国家建设优秀的人才。
参考文献
[1]辛艳军， 于友先.素质拓展训练在初中体育教学中的应用[J].运动， 2018 （2） ：127-128
[2]李京静.拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].启迪与智慧 （教育） ， 2017 （10） ：90
[3]刘沈昌.拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学， 2017 （22） ：20.