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【摘要】近年来，教育市场的繁荣以及居民家庭收入水平的不断提高，为中小学生参加课外辅导班提供了平台和条件，然而，学生参加课外辅导班提高学生成绩的同时，也会暴露出因参加课外辅导班对课内学习的不利影响。因此，学生参加课外辅导班应结合自己的实际情况来选择，做到不盲从；以正确的学习态度参加课外辅导，不能仅仅依赖辅导班来提高自己的学习成绩；最后，选择辅导班需谨慎，选择优质辅导班，不能抱有省钱的侥幸心理。
【关键词】课外辅导班；利弊；对策
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0068-02
近年来，随着教育市场的繁荣，以及家长对学生教育重视程度的提高，学生在课余时间去辅导班“充电”成了一种趋势，用课外补习的方式将学生的课余时间填满，我们不得不怀疑这样的做法真的好吗？学生的学习成绩真的可以提高吗？本文将对学生参加课外辅导班谈一些自己的想法。
一、学生上辅导班的原因分析
学生参加课外辅导班，一方面来自学生内在需求，学生想要通过课外补习提高自己成绩；另一方面，学生参加辅导班还会受外在因素的影响，下面主要从外部因素分析学生参加课外辅导班的原因。
（一）教育市场的繁荣
隨着我国经济水平的不断发展以及国家对教育的重视，教育市场呈现出一片繁荣的景象，各类课外辅导班如雨后春笋，迅速发展。在各大中小学、各居民住宅区附近有众多的课外辅导机构。然而，在上世纪90年代末，21世纪初， 辅导机构没有如今这样活跃，学生参加的辅导班的类型主要体现在参加兴趣班，以培养特长为主。
（二）家长对教育的重视
俗话说得好，每位家长都“望子成龙，望女成凤”，希望自己的孩子是学习上的佼佼者，是将来事业上的成功者。由于国民教育意识的增加，家长对子女的教育问题越来与重视。有些家长认为不能让孩子输在起跑线上，于是，从进入小学后便开始让学生参加各种各样的辅导班。说到这里，我们不得不提到的是，如今我国经济的繁荣发展，国民家庭经济水平明显提高，家庭可用于孩子的教育支出大大增加。
（三）老师与同学的影响
学生参加课外辅导有一部分原因是受老师和同学的影响。有些教师利用周末、假期时间在校外开课外辅导班，学生会自愿或被迫去参加。虽然教育部明确规定教师不能进行有偿家教，有偿开办辅导班，但是不得不说这种现象依旧存在，且影响较大。此外，有些学生会盲目跟风，看见同学参加课外辅导班，于是也跟着报班补习，而没有从实际出发，结合自己的情况来选择参加或不参加辅导班，或者选择合适自己的辅导班，以求真正提高自己的成绩。
二、学生参加辅导班的利弊
马克思主义唯物辩证法告诉们：任何事物都有相互联系的两个方面，它们是辩证统一的。学生参加课外辅导班来提高学生成绩的同时，也会暴露出因参加课外辅导班对课内学习的不利影响。
（一）正面影响
首先，课外辅导是对课内教学的补充。随着教育市场的繁荣，我们不能不忽视课外辅导班对学校教学的正面影响。学校教师教学的对象是全班学生，教师面对的是班级全体，就班级容量来说，少则30多名学生，而有些学校每班的学生则可以达到五六十人，甚至会有七十人。由于人数较多，那么教师则无法顾及到所有的学生，无法照顾到学生的个别差异，无法做到因材施教；同时，由于学生之间接受知识能力的差异，就会产生部分学生“掉队”、优秀生“吃不饱”的现象
首先，参加课外辅导班占用了学生的休息时间。随着教育市场的不断繁荣，家长可为学生选择参加的辅导班越来越多，家庭收入水平的提升让家长为学生选择多种辅导班提供了可能。为了不让学生输在“起跑线”上，家长不仅让学生去参加兴趣班，以培养学生的特长、情趣，此外，还会让学生补习文化知识。
三、学生参加辅导班的注意事项
在形形色色的辅导机构中，家长如何有效的为孩子选择适合自己的辅导班则显得尤为重要，因而，学生参加课外辅导班可以考虑以下因素。
（一）结合实际，不盲从
首先，家长要结合学生的实际情况，为学生选择合适自己的辅导班。学生要明确自己参加辅导班的目的是什么，是为了查漏补缺还是为了拓展延伸，只有目的明确才可以有针对性地参加辅导班，从而提高学习成绩。因此，学生参加课外辅导班要有所选择。
其次，学生参加课外辅导班要有节制，不论是参加兴趣班还是文化课辅导班，目的是为了提高，是为了培养学习的兴趣，养成良好的学习习惯，课外辅导班仅仅是课内学习的补充，而非全部，切不可本末倒置，因课外补习内容过多而使学生产生学习焦虑的情况。因而，家长为学生选择课外辅导班不能以牺牲学生的大量休息时间为代价，影响了学生正常的童年生活。
（二）调整态度、不依赖
学生参加课外辅导班应有正确的态度，在一定程度上，参加辅导班可以帮助学生查漏补缺、拓展延伸，然而，辅导班为学生提高成绩起到的是辅助性的作用，学生接受知识的场所主要在校内。因而，学生应在教师的引导和帮助下，有效在课堂中获得知识，在课堂中提高学习效率，而不是把依靠课后辅导放在学习的中心。
（三）谨慎选择、不侥幸
由于教育市场的不断发展，各大教育机构之间的竞争越来越激烈，部分教育机构不以提高教学质量作为竞争的筹码，反而以降低收费标准来争抢生源，而这种现象却十分普遍。据笔者调查，就寒假期间某小学附近的多家教育机构以降低收费来吸引学生。其中，第一家补习十天，每天两小时，而学生收费标准为199元。第二家补习十天，每天补习1.5小时，学生报第一科的价格仅为28元，第二科为200元，另有辅导机构以128元的价格就可以补习十天。试想，如此低廉的价格，辅导机构可以招聘到优秀的教师吗？教学质量能够保证吗？因为教育市场缺乏监督，以乱价的方式来吸引家长、学生，不免会得到不少家长的青睐。因而，家长和学生选择辅导机构时要做到谨慎，选择优质的辅导机构，不能抱有省钱也会遇到好老师的侥幸心理，对学生负责才是关键，提高成绩才是目的。
总之，学生参加课外辅导班有利有弊，我们应以辩证的态度来对待学生参加辅导班，要让辅导班为学生所用，而不是让辅导班成为学生学习的牵制。教师积极引导学生有效参与课堂，提高学生的课堂学习效率；同时，家长应切实了解学生的所需，给学生留有自由活动，支配自己时间的权利，学生能够以正确的心态参加课外辅导班，不盲从，不依赖。
参考文献
[1]李艳春.义务教育阶段课外辅导问题的调查研究[D].石河子：石河子大学，2014.
[2]付洪秀.中小学课外辅导存在的问题及其反思[D].北京：首都师范大学，2014.
[3]孟新霞.浅谈小学课外辅导[N].首都师范大学学报，2009年增刊.
作者简介：李欢：1992—，女，苏州大学文学院“学科教学（语文）”在读研究生。
【关键词】课外辅导班；利弊；对策
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0068-02
近年来，随着教育市场的繁荣，以及家长对学生教育重视程度的提高，学生在课余时间去辅导班“充电”成了一种趋势，用课外补习的方式将学生的课余时间填满，我们不得不怀疑这样的做法真的好吗？学生的学习成绩真的可以提高吗？本文将对学生参加课外辅导班谈一些自己的想法。
一、学生上辅导班的原因分析
学生参加课外辅导班，一方面来自学生内在需求，学生想要通过课外补习提高自己成绩；另一方面，学生参加辅导班还会受外在因素的影响，下面主要从外部因素分析学生参加课外辅导班的原因。
（一）教育市场的繁荣
隨着我国经济水平的不断发展以及国家对教育的重视，教育市场呈现出一片繁荣的景象，各类课外辅导班如雨后春笋，迅速发展。在各大中小学、各居民住宅区附近有众多的课外辅导机构。然而，在上世纪90年代末，21世纪初， 辅导机构没有如今这样活跃，学生参加的辅导班的类型主要体现在参加兴趣班，以培养特长为主。
（二）家长对教育的重视
俗话说得好，每位家长都“望子成龙，望女成凤”，希望自己的孩子是学习上的佼佼者，是将来事业上的成功者。由于国民教育意识的增加，家长对子女的教育问题越来与重视。有些家长认为不能让孩子输在起跑线上，于是，从进入小学后便开始让学生参加各种各样的辅导班。说到这里，我们不得不提到的是，如今我国经济的繁荣发展，国民家庭经济水平明显提高，家庭可用于孩子的教育支出大大增加。
（三）老师与同学的影响
学生参加课外辅导有一部分原因是受老师和同学的影响。有些教师利用周末、假期时间在校外开课外辅导班，学生会自愿或被迫去参加。虽然教育部明确规定教师不能进行有偿家教，有偿开办辅导班，但是不得不说这种现象依旧存在，且影响较大。此外，有些学生会盲目跟风，看见同学参加课外辅导班，于是也跟着报班补习，而没有从实际出发，结合自己的情况来选择参加或不参加辅导班，或者选择合适自己的辅导班，以求真正提高自己的成绩。
二、学生参加辅导班的利弊
马克思主义唯物辩证法告诉们：任何事物都有相互联系的两个方面，它们是辩证统一的。学生参加课外辅导班来提高学生成绩的同时，也会暴露出因参加课外辅导班对课内学习的不利影响。
（一）正面影响
首先，课外辅导是对课内教学的补充。随着教育市场的繁荣，我们不能不忽视课外辅导班对学校教学的正面影响。学校教师教学的对象是全班学生，教师面对的是班级全体，就班级容量来说，少则30多名学生，而有些学校每班的学生则可以达到五六十人，甚至会有七十人。由于人数较多，那么教师则无法顾及到所有的学生，无法照顾到学生的个别差异，无法做到因材施教；同时，由于学生之间接受知识能力的差异，就会产生部分学生“掉队”、优秀生“吃不饱”的现象
首先，参加课外辅导班占用了学生的休息时间。随着教育市场的不断繁荣，家长可为学生选择参加的辅导班越来越多，家庭收入水平的提升让家长为学生选择多种辅导班提供了可能。为了不让学生输在“起跑线”上，家长不仅让学生去参加兴趣班，以培养学生的特长、情趣，此外，还会让学生补习文化知识。
三、学生参加辅导班的注意事项
在形形色色的辅导机构中，家长如何有效的为孩子选择适合自己的辅导班则显得尤为重要，因而，学生参加课外辅导班可以考虑以下因素。
（一）结合实际，不盲从
首先，家长要结合学生的实际情况，为学生选择合适自己的辅导班。学生要明确自己参加辅导班的目的是什么，是为了查漏补缺还是为了拓展延伸，只有目的明确才可以有针对性地参加辅导班，从而提高学习成绩。因此，学生参加课外辅导班要有所选择。
其次，学生参加课外辅导班要有节制，不论是参加兴趣班还是文化课辅导班，目的是为了提高，是为了培养学习的兴趣，养成良好的学习习惯，课外辅导班仅仅是课内学习的补充，而非全部，切不可本末倒置，因课外补习内容过多而使学生产生学习焦虑的情况。因而，家长为学生选择课外辅导班不能以牺牲学生的大量休息时间为代价，影响了学生正常的童年生活。
（二）调整态度、不依赖
学生参加课外辅导班应有正确的态度，在一定程度上，参加辅导班可以帮助学生查漏补缺、拓展延伸，然而，辅导班为学生提高成绩起到的是辅助性的作用，学生接受知识的场所主要在校内。因而，学生应在教师的引导和帮助下，有效在课堂中获得知识，在课堂中提高学习效率，而不是把依靠课后辅导放在学习的中心。
（三）谨慎选择、不侥幸
由于教育市场的不断发展，各大教育机构之间的竞争越来越激烈，部分教育机构不以提高教学质量作为竞争的筹码，反而以降低收费标准来争抢生源，而这种现象却十分普遍。据笔者调查，就寒假期间某小学附近的多家教育机构以降低收费来吸引学生。其中，第一家补习十天，每天两小时，而学生收费标准为199元。第二家补习十天，每天补习1.5小时，学生报第一科的价格仅为28元，第二科为200元，另有辅导机构以128元的价格就可以补习十天。试想，如此低廉的价格，辅导机构可以招聘到优秀的教师吗？教学质量能够保证吗？因为教育市场缺乏监督，以乱价的方式来吸引家长、学生，不免会得到不少家长的青睐。因而，家长和学生选择辅导机构时要做到谨慎，选择优质的辅导机构，不能抱有省钱也会遇到好老师的侥幸心理，对学生负责才是关键，提高成绩才是目的。
总之，学生参加课外辅导班有利有弊，我们应以辩证的态度来对待学生参加辅导班，要让辅导班为学生所用，而不是让辅导班成为学生学习的牵制。教师积极引导学生有效参与课堂，提高学生的课堂学习效率；同时，家长应切实了解学生的所需，给学生留有自由活动，支配自己时间的权利，学生能够以正确的心态参加课外辅导班，不盲从，不依赖。
参考文献
[1]李艳春.义务教育阶段课外辅导问题的调查研究[D].石河子：石河子大学，2014.
[2]付洪秀.中小学课外辅导存在的问题及其反思[D].北京：首都师范大学，2014.
[3]孟新霞.浅谈小学课外辅导[N].首都师范大学学报，2009年增刊.
作者简介：李欢：1992—，女，苏州大学文学院“学科教学（语文）”在读研究生。