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摘要：青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青年的主力军代表，大学生党员的心理健康优化就变得尤为重要。本文总结了大学生党员政治心理存在的问题，分析原因并给出优化对策研究。
关键词：大学生党员;政治心理;优化对策
政治心理是党员在政治实践中对执政党执政理念及实践的一种直观反应[1]，大学生党员作为青年学生的主力军，担负着实现中华民族伟大复兴的重任，其政治心理健康，不仅关系到自身的发展，还对筑牢高校党支部的战斗堡垒作用有至关重要的意义。当前大学生党员的政治心理总体上是健康积极的， 但也存在着一定的偏差。本文指出大學生党员政治心理存在的问题、分析形成原因并给出了相应的优化对策，可为高校大学生党员政治心理优化提供参考。
一、大学生党员政治心理存在的问题
（一）入党现象不一
由于社会的发展、家庭的影响等，当前部分大学生的入党动机不纯，甚至存在功利化、投机取巧的现象。如部分大学生入校后看到别人都递交入党申请书，也随波逐流想要入党，甚至都不清楚自己为什么要入党;部分大学生看到周围党员同学更容易得到老师和同学的青睐，也想要入党，以此来博取大家的表扬;另随着高校学生就业竞争越来越大，部分单位招聘政策向党员倾斜，因此有些大学生妄图通过入党来获取更多的就业机会。
（二）政治敏锐性不高
部分大学生党员只专心于自己的学习和生活，鲜少关注学校和社会的政治动态，对国内外复杂多变的政治形势漠不关心。常常因自己生活上偶尔的不如意而对社会、对国家抱有消极心理;在大是大非面前不清醒，容易被一些表象所迷惑，甚至被少数不良分子所利用，对社会和谐造成了不利的影响，不利于保持党的先进性。
（三）实践能力欠缺
部分大学生党员思想上时刻跟党的步调保持一致，对党或学校、学院、支部开展了什么会议，组织了什么活动了如指掌，具有良好的政治鉴别力，但仅限于理论境地，懒于付诸实践。在校不热衷于帮助困难学生，在外鲜少参加社会实践和志愿活动，对群众不能及时伸出援手，更不用说跟随党的宗旨全心全意为人民服务了。
二、大学生党员政治心理存在问题形成的原因
（一）党员自身问题
大学生生在和平年代，对新中国成立过程中中国共产党的付出了解甚少，往往在书籍、网络、视频或老一辈革命者的讲述中了解到党的初心，以及拥有现在幸福生活的不易，较难感同身受，因此对党的性质、入党流程、党的初心和理想等基本党务知识属于一笑置之的状态，理想信念淡薄、党性不强、宗旨意识弱化。即便有些大学生在校期间入党后，也难以时刻牢记党员的使命，无法在学习、生活和工作中发挥先锋模范作用。
（二）传统教育方式难以发挥学生的主体性
近年来，大学生党员教育形式正在不断完善，严格落实“三会一课”、学生党员组织生活会、学生党员民主评议会、谈心谈话等制度[2]，投入使用灯塔党建、两微一端等新媒体，积极组织党员理论结合实践活动。比如开辟红色教育基地、组织学生党员观看红色电影、开展大学生党员主题党日活动等。这些教育活动对大学生党员政治心理引导起到一定的促进作用，但教育过程多以教师主导、学生被动参加为主，不能充分发挥大学生党员的主体意识，使得学生党员学习积极性不高，实践活动参与度降低。
（三）党员政治心理引导不能与解决大学生实际问题相结合
各年级的大学生党员心理状况不同，普遍为大一学生处在适应期，初入校园对党的知识了解甚少，而大二大三学生多为入党积极分子、发展对象和预备党员，对党的知识和实践活动了解较多，大四学生以正式党员居多，心理上成熟。高校在对大学生党员进行政治心理引导时通常对各年级党员教育内容没有差别，因此心理教育时一些接受能力较快的人学习积极性不高，而对于那些相对较差的人又跟不上教育的步伐，最终无法达到教育的最佳效果。另大学生党员的政治心理问题各种各样，有的社会责任感缺乏、有的政治信仰不坚定、有的大局意识不强，因此对大学生党员政治心理引导应该结合个人实际进行因材施教。
（四）大学生党支部协调能力不足
大学生党支部中支部委员多为高年级同学，面临着考研或就业的压力，在支部党建活动中精力不足，而低年级的党员由于入党时间较短，组织协调能力和活动经验不足，使得支部内党员活动体系难以很好地运行，因此大学生党支部对学生党员的政治心理引导促进作用不强。
三、大学生党员政治心理的优化对策研究
（一）充分发挥思想政治理论课第一课堂的作用
在课堂上带领党员们学习党章党规、党史国史、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习总书记新时代中国特色社会主义思想，还有优秀事迹、先进榜样、社会主义核心价值观、爱国主义教育等。系统化知识，多融会贯通。教师多关注学生的政治心理状态，通过微信、QQ、微博、贴吧、易班、抖音等社交平台了解他们关注的社会热点，对事件进行正确的解读和辨析，与学生进行心灵上的交流，引导学生形成正确的思想价值观念。
（二）切合大学生的年龄特征和入党流程做好党员培训
以大学生的心路历程为标准，系统制作党员政治心理教育的内容，如入党申请人多学习党章党史、学校发展党员流程、发展党员办法等，发展对象和预备党员多学习我身边的党员榜样、爱国电影等，正式党员多组织自我演讲、党员实践活动等，切合大学生的年龄特征和党员发展过程进行政治心理引导。
（三）多组织党员进行实践活动
将实践要求纳入党员转正和评优的考评体系，校内组织党员帮扶学习困难同学，校外鼓励党员进行志愿服务，及时记录大学生党员参与实践活动的情况和效果，对于优秀个人以及集体进行常态化的激励和表彰，切实通过实践增强大学生党员对自我价值、专业知识水平和社会的客观认识。
（四）重视学生党支部建设
党支部是党的基础组织，是党在社会基层组织中的战斗堡垒，也是党的全部工作和战斗力的基础。[3]加强领导班子建设，以支部书记为主，多引导大学生自主参加主题党日活动、谈心谈话、先进事迹学习等，深入了解本支部党员的政治心理状态，结合支部实际打造支部品牌，提高支部的政治心理教育能力。
四、总结
大学生党员政治心理优化是一项长期、复杂的工作，要坚持“因时而进、因势而新、因事而化”的工作理念，时刻关注大学生党员政治心理存在的问题，分析其存在的原因，构筑优化策略平台，进而为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人贡献力量。
参考文献：
[1]彭丽丽.政治心理视角下党员干部政治能力提升[J].世纪桥，2020（04）：51-54+64.
[2]王顺平，康博，庄贤文.新形势下高校附属医院创建学习型、服务型、创新型党支部的探索[J].现代医院，2020，20（02）：195-198.
[3] 刘亚宁. 新时代高等农业院校大学生党建工作思考[J].南方论坛，2020（02）：63-65.
关键词：大学生党员;政治心理;优化对策
政治心理是党员在政治实践中对执政党执政理念及实践的一种直观反应[1]，大学生党员作为青年学生的主力军，担负着实现中华民族伟大复兴的重任，其政治心理健康，不仅关系到自身的发展，还对筑牢高校党支部的战斗堡垒作用有至关重要的意义。当前大学生党员的政治心理总体上是健康积极的， 但也存在着一定的偏差。本文指出大學生党员政治心理存在的问题、分析形成原因并给出了相应的优化对策，可为高校大学生党员政治心理优化提供参考。
一、大学生党员政治心理存在的问题
（一）入党现象不一
由于社会的发展、家庭的影响等，当前部分大学生的入党动机不纯，甚至存在功利化、投机取巧的现象。如部分大学生入校后看到别人都递交入党申请书，也随波逐流想要入党，甚至都不清楚自己为什么要入党;部分大学生看到周围党员同学更容易得到老师和同学的青睐，也想要入党，以此来博取大家的表扬;另随着高校学生就业竞争越来越大，部分单位招聘政策向党员倾斜，因此有些大学生妄图通过入党来获取更多的就业机会。
（二）政治敏锐性不高
部分大学生党员只专心于自己的学习和生活，鲜少关注学校和社会的政治动态，对国内外复杂多变的政治形势漠不关心。常常因自己生活上偶尔的不如意而对社会、对国家抱有消极心理;在大是大非面前不清醒，容易被一些表象所迷惑，甚至被少数不良分子所利用，对社会和谐造成了不利的影响，不利于保持党的先进性。
（三）实践能力欠缺
部分大学生党员思想上时刻跟党的步调保持一致，对党或学校、学院、支部开展了什么会议，组织了什么活动了如指掌，具有良好的政治鉴别力，但仅限于理论境地，懒于付诸实践。在校不热衷于帮助困难学生，在外鲜少参加社会实践和志愿活动，对群众不能及时伸出援手，更不用说跟随党的宗旨全心全意为人民服务了。
二、大学生党员政治心理存在问题形成的原因
（一）党员自身问题
大学生生在和平年代，对新中国成立过程中中国共产党的付出了解甚少，往往在书籍、网络、视频或老一辈革命者的讲述中了解到党的初心，以及拥有现在幸福生活的不易，较难感同身受，因此对党的性质、入党流程、党的初心和理想等基本党务知识属于一笑置之的状态，理想信念淡薄、党性不强、宗旨意识弱化。即便有些大学生在校期间入党后，也难以时刻牢记党员的使命，无法在学习、生活和工作中发挥先锋模范作用。
（二）传统教育方式难以发挥学生的主体性
近年来，大学生党员教育形式正在不断完善，严格落实“三会一课”、学生党员组织生活会、学生党员民主评议会、谈心谈话等制度[2]，投入使用灯塔党建、两微一端等新媒体，积极组织党员理论结合实践活动。比如开辟红色教育基地、组织学生党员观看红色电影、开展大学生党员主题党日活动等。这些教育活动对大学生党员政治心理引导起到一定的促进作用，但教育过程多以教师主导、学生被动参加为主，不能充分发挥大学生党员的主体意识，使得学生党员学习积极性不高，实践活动参与度降低。
（三）党员政治心理引导不能与解决大学生实际问题相结合
各年级的大学生党员心理状况不同，普遍为大一学生处在适应期，初入校园对党的知识了解甚少，而大二大三学生多为入党积极分子、发展对象和预备党员，对党的知识和实践活动了解较多，大四学生以正式党员居多，心理上成熟。高校在对大学生党员进行政治心理引导时通常对各年级党员教育内容没有差别，因此心理教育时一些接受能力较快的人学习积极性不高，而对于那些相对较差的人又跟不上教育的步伐，最终无法达到教育的最佳效果。另大学生党员的政治心理问题各种各样，有的社会责任感缺乏、有的政治信仰不坚定、有的大局意识不强，因此对大学生党员政治心理引导应该结合个人实际进行因材施教。
（四）大学生党支部协调能力不足
大学生党支部中支部委员多为高年级同学，面临着考研或就业的压力，在支部党建活动中精力不足，而低年级的党员由于入党时间较短，组织协调能力和活动经验不足，使得支部内党员活动体系难以很好地运行，因此大学生党支部对学生党员的政治心理引导促进作用不强。
三、大学生党员政治心理的优化对策研究
（一）充分发挥思想政治理论课第一课堂的作用
在课堂上带领党员们学习党章党规、党史国史、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习总书记新时代中国特色社会主义思想，还有优秀事迹、先进榜样、社会主义核心价值观、爱国主义教育等。系统化知识，多融会贯通。教师多关注学生的政治心理状态，通过微信、QQ、微博、贴吧、易班、抖音等社交平台了解他们关注的社会热点，对事件进行正确的解读和辨析，与学生进行心灵上的交流，引导学生形成正确的思想价值观念。
（二）切合大学生的年龄特征和入党流程做好党员培训
以大学生的心路历程为标准，系统制作党员政治心理教育的内容，如入党申请人多学习党章党史、学校发展党员流程、发展党员办法等，发展对象和预备党员多学习我身边的党员榜样、爱国电影等，正式党员多组织自我演讲、党员实践活动等，切合大学生的年龄特征和党员发展过程进行政治心理引导。
（三）多组织党员进行实践活动
将实践要求纳入党员转正和评优的考评体系，校内组织党员帮扶学习困难同学，校外鼓励党员进行志愿服务，及时记录大学生党员参与实践活动的情况和效果，对于优秀个人以及集体进行常态化的激励和表彰，切实通过实践增强大学生党员对自我价值、专业知识水平和社会的客观认识。
（四）重视学生党支部建设
党支部是党的基础组织，是党在社会基层组织中的战斗堡垒，也是党的全部工作和战斗力的基础。[3]加强领导班子建设，以支部书记为主，多引导大学生自主参加主题党日活动、谈心谈话、先进事迹学习等，深入了解本支部党员的政治心理状态，结合支部实际打造支部品牌，提高支部的政治心理教育能力。
四、总结
大学生党员政治心理优化是一项长期、复杂的工作，要坚持“因时而进、因势而新、因事而化”的工作理念，时刻关注大学生党员政治心理存在的问题，分析其存在的原因，构筑优化策略平台，进而为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人贡献力量。
参考文献：
[1]彭丽丽.政治心理视角下党员干部政治能力提升[J].世纪桥，2020（04）：51-54+64.
[2]王顺平，康博，庄贤文.新形势下高校附属医院创建学习型、服务型、创新型党支部的探索[J].现代医院，2020，20（02）：195-198.
[3] 刘亚宁. 新时代高等农业院校大学生党建工作思考[J].南方论坛，2020（02）：63-65.