编者按　8月13日，罗崇敏厅长收到一封来自昭通市镇雄县的信，信中讲述了镇雄县乌峰镇南台小学申开顺同学的事迹。并提出了“开设一门以生命教育为主的课程”的建议。来信和罗厅长的回信全文如下：
尊敬的罗厅长：
　　您好!我是一名普通教师，今年6月28日，我所在的县发生这样一件事：14岁的六年级学生申开顺为救一名掉进水库的同龄人溺水身亡(详见《春城晚报》7月9日星期三A4版)。感动之余，我又生出一些感想：申开顺当属见义勇为，但被救的少年直到如今不肯露面，到底未成年人舍己救人该不该提倡?申开顺的生命同样珍贵，他牺牲了，却给父母留下了无穷无尽的哀伤……思来想去，还是觉得应在云南省中小学校开设一门以生命教育为主的课程，让学生懂得生命的来之不易，更加珍爱生命，也知道在关键时刻挺身而出，临危不惧!打扰您了，谢谢!
　　此致
敬礼!
　　邓书贵
　　2008年8月2日
邓老师：
　　你好!你的来信我已认真拜读。你对学生的关爱、对生命的关注、对教育事业的关心，令人尊敬与欣慰。
　　申开顺同学在关键时刻勇于挺身而出，救助落水的同龄人，并为此献出了自己宝贵的生命，令世人感动和敬佩。在他身上，我们看到了中华民族乐于助人、无私无畏的优秀品质，他是一个由家庭、学校、社会共同培养的见义勇为的好少年。申开顺同学的家长，同样令人尊敬，家庭对他的教育，朴质无言。而又生动高尚。
　　中华文明之所以延续五千年并创造出举世瞩目的灿烂文化，其中一个重要的因素，就是在国家和民族危难的时候，总有优秀儿女挺身而出，奋勇拼搏，甚至不惜献出宝贵的生命。申开顺同学表现出的无私和勇气，体现出了中国少年的英勇和希望。在赞赏的同时，我们也为失去申开顺而痛惜，也更引发了深沉的思考：生命只有一次，活着的生命具有无限的发展价值。应该怎样去认识和珍惜这宝贵的生命?应该怎样去更好地关爱少年儿童的生命?应该怎样更好地引导少年儿童去认知生命的意义、实现生命的价值?
　　基于对生命本质的思考，省委高校工委、省教育厅已经决定在全省教育系统实施“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育。目的就是要引导广大学生认知生命、尊重生命、珍爱生命，帮助广大学生掌握生存的知识和技能，并最终热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我们相信，“三生教育”是对学生教育“本源”的回归，这是一项前所未有的创造性的工作。我们希望通过这一创新探索，给予学生真正的素质教育，帮助广大学生更好地把握生命，为国家、民族和自身的幸福努力奋斗，实现幸福人生。
　　在此，感谢你的来信。你的信，更坚定了我们实施“三生教育”的信心和决心。如果每一个教育工作者都如同邓老师一样关爱学生、热爱教育，那我们的教育事业将会焕发出更加蓬勃的生机!
　　最后，请邓老师转达我对申开顺同学家人的诚挚问候，感谢他们培养出了一个好少年。
　　祝你
　　身体健康，工作顺利，合家欢乐!
　　罗崇敏
　　2008年8月15日