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摘要：随着教育信息化趋势的日益显著，信息技术在课堂教学中的应用途径逐渐增多，在新课程体制改革的大背景下，传统式教学已经逐渐不适应信息化教学的发展，照本宣科式的教学模式也在时代的浪潮中日渐被淘汰。信息技术因其便捷性、生动性、低成本等特点，已经受到越来越多教师的青睐，在小学语文的教学中，由于小学生心智的特殊性，在教学方式上更需要结合学生的特点进行有针对性地设计，巧用信息技术优化小学语文教学方法，有利于打造高效生动的语文课堂，充分调动起学生的学习兴趣，利用互联网资源，将优质的教学资源传达给每一位同学，利用信息技术有效提高学生的学习效率，提高小学语文的课堂教学质量。
关键词：信息技术;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-212
信息技术是时代发展和社会进步下的产物，它融合了现代信息手段，有效利用信息技術将极大地方便人们的日常工作和生活。随着社会的信息化，在教育领域利用信息技术进行辅助式教学也逐渐成为一种趋势。在小学语文的教学过程中，巧用信息技术可以达到事半功倍的教学效果，在语文课堂中将教学内容以学生们感兴趣的图片、动画、视频等方式进行呈现，既能够提高学生的课堂专注度，激发学生的学习热情，也能丰富课堂教学手段，加深学生对相关知识的理解，提高学生的学习效率。
1. 利用信息技术打造趣味性小学语文课堂
小学生的思维发展还不够成熟，在对语文课文进行讲解时，营造良好的课文情境更有利于学生对文章内涵的理解。打造趣味性的小学语文课堂，利用情景式的教学方法将课文中涉及到的思想、情感、价值观等抽象的知识，利用信息技术进行生动形象的展示，采取学生普遍容易接受的教学方式，将语文课文中蕴含的人文情感对学生进行传达，让其在有趣的课堂氛围中接受知识的洗礼，更有利于培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的探索欲望，引导学生主动学习、善于学习，有效改善学习效果。
例如，在对《乌鸦喝水》这一课文进行讲解时，语文老师可以利用互联网寻找与课文相关的图片或视频，将文章中的整个故事脉络整理成生动有趣的动画，将文字故事变为动画故事，利用学生对动画的喜爱心理，引起学生的学习兴趣，在观看动画后再回归到课本之中，更有利于学生对课文的理解，提升语文课堂教学的趣味性。
2. 利用信息技术打造高效性小学语文课堂
信息技术的利用可以将课堂之外的事物搬至课堂之上，利用互联网的优势拉近学生与课堂教学之间的距离。在对小学语文进行教学的过程中，教师可以利用信息技术对教学内容中的重点和难点进行突出和强调，弱化语文学习的难度，同时对课文内容进行适当的延伸，拓宽学生的知识面，打造高效性语文课堂。
例如，在对《金色的鱼钩》一文进行讲解时，文章的重难点便是对老班长这一人物形象的分析与刻画，以及对于长征精神这一主旨的升华，因此，在进行课文学习时，教师可以利用多媒体设备为学生播放相关的红军长征的视频，让学生深刻体会红军在长征过程中的艰苦，感悟红军长征中所体现出来的革命精神，舍己为人的大无畏精神，通过主题相似的视频故事进行类比，学生便更容易把握住课文中所要彰显和弘扬的主旨，同时也是对学生进行的一种人文教育。
3. 利用信息技术打造多元化小学语文课堂
信息技术在教学中的应用，不仅仅包括多媒体设备的使用和PPT课件的运用，还应该包括对互联网资源的利用、对信息技术的掌握、对各种教学工作软件的使用等。在小学语文的教学工作中，教师应该利用信息技术的优势，充分创新教学管理方式，采取多元化的教学模式，进行多方位的教学管理，让学生在信息化教学中不仅能高效率地掌握语文知识，还能在老师的潜移默化下掌握一定的信息技术。
例如，在利用信息技术进行语文教学的过程中，教师可以在课堂上演示利用搜索引擎对相关内容进行知识的拓展，引导学生主动发现知识;教师还可以利用“钉钉”、“腾讯会议”等办公软件，对学生的家庭作业进行远程辅导;教师还可以利用投影仪等设备，将优秀作文的卷面进行投射，激励学生努力学习语文知识，通过多元化的教学方式，打造优质语文教学课堂。
4. 利用信息技术打造综合型小学语文课堂
小学语文教学的目的是培养学生的语文综合能力，包括语文知识积累、语文写作素养、语文阅读能力、语文学习方法等，在利用信息技术进行教学时，教师应该注重对学生学科综合能力的培养，利用技术的优势拓宽学生的知识面，加深学生的语文知识沉淀，引导学生主动探索与学习。
例如，教师可以借鉴网络上的教学资源和教学方法，针对学生的个性特点进行有针对性的教学，在语文阅读、语文写作等方面充分改进新方法，利用信息技术打造综合性小学语文课堂，不断提升学生的综合能力。
结束语
语文是学生的学习生涯中最重要的学科之一，也是受用一生的学科。在小学语文教学中，针对学生的特点进行教学，“因材施教”的教学方式更容易达到预想的教学效果。将信息技术巧妙引用于小学语文的教学工作中，采用行之有效的教学方式，充分打造趣味的、高效的、多元的、综合的语文教学课堂，全方位提高学生的综合素质。
参考文献
[1]傅曾梅.基于信息技术背景下开展小学语文教学[J].课外语文（下），2020，（7）：90-91.
[2]方朝辉.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合策略[J].考试周刊，2020，（64）：19-20.
[3]李甲莲.小学语文教学中信息技术运用策略探究[J].神州，2020，（18）：100.
关键词：信息技术;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-212
信息技术是时代发展和社会进步下的产物，它融合了现代信息手段，有效利用信息技術将极大地方便人们的日常工作和生活。随着社会的信息化，在教育领域利用信息技术进行辅助式教学也逐渐成为一种趋势。在小学语文的教学过程中，巧用信息技术可以达到事半功倍的教学效果，在语文课堂中将教学内容以学生们感兴趣的图片、动画、视频等方式进行呈现，既能够提高学生的课堂专注度，激发学生的学习热情，也能丰富课堂教学手段，加深学生对相关知识的理解，提高学生的学习效率。
1. 利用信息技术打造趣味性小学语文课堂
小学生的思维发展还不够成熟，在对语文课文进行讲解时，营造良好的课文情境更有利于学生对文章内涵的理解。打造趣味性的小学语文课堂，利用情景式的教学方法将课文中涉及到的思想、情感、价值观等抽象的知识，利用信息技术进行生动形象的展示，采取学生普遍容易接受的教学方式，将语文课文中蕴含的人文情感对学生进行传达，让其在有趣的课堂氛围中接受知识的洗礼，更有利于培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的探索欲望，引导学生主动学习、善于学习，有效改善学习效果。
例如，在对《乌鸦喝水》这一课文进行讲解时，语文老师可以利用互联网寻找与课文相关的图片或视频，将文章中的整个故事脉络整理成生动有趣的动画，将文字故事变为动画故事，利用学生对动画的喜爱心理，引起学生的学习兴趣，在观看动画后再回归到课本之中，更有利于学生对课文的理解，提升语文课堂教学的趣味性。
2. 利用信息技术打造高效性小学语文课堂
信息技术的利用可以将课堂之外的事物搬至课堂之上，利用互联网的优势拉近学生与课堂教学之间的距离。在对小学语文进行教学的过程中，教师可以利用信息技术对教学内容中的重点和难点进行突出和强调，弱化语文学习的难度，同时对课文内容进行适当的延伸，拓宽学生的知识面，打造高效性语文课堂。
例如，在对《金色的鱼钩》一文进行讲解时，文章的重难点便是对老班长这一人物形象的分析与刻画，以及对于长征精神这一主旨的升华，因此，在进行课文学习时，教师可以利用多媒体设备为学生播放相关的红军长征的视频，让学生深刻体会红军在长征过程中的艰苦，感悟红军长征中所体现出来的革命精神，舍己为人的大无畏精神，通过主题相似的视频故事进行类比，学生便更容易把握住课文中所要彰显和弘扬的主旨，同时也是对学生进行的一种人文教育。
3. 利用信息技术打造多元化小学语文课堂
信息技术在教学中的应用，不仅仅包括多媒体设备的使用和PPT课件的运用，还应该包括对互联网资源的利用、对信息技术的掌握、对各种教学工作软件的使用等。在小学语文的教学工作中，教师应该利用信息技术的优势，充分创新教学管理方式，采取多元化的教学模式，进行多方位的教学管理，让学生在信息化教学中不仅能高效率地掌握语文知识，还能在老师的潜移默化下掌握一定的信息技术。
例如，在利用信息技术进行语文教学的过程中，教师可以在课堂上演示利用搜索引擎对相关内容进行知识的拓展，引导学生主动发现知识;教师还可以利用“钉钉”、“腾讯会议”等办公软件，对学生的家庭作业进行远程辅导;教师还可以利用投影仪等设备，将优秀作文的卷面进行投射，激励学生努力学习语文知识，通过多元化的教学方式，打造优质语文教学课堂。
4. 利用信息技术打造综合型小学语文课堂
小学语文教学的目的是培养学生的语文综合能力，包括语文知识积累、语文写作素养、语文阅读能力、语文学习方法等，在利用信息技术进行教学时，教师应该注重对学生学科综合能力的培养，利用技术的优势拓宽学生的知识面，加深学生的语文知识沉淀，引导学生主动探索与学习。
例如，教师可以借鉴网络上的教学资源和教学方法，针对学生的个性特点进行有针对性的教学，在语文阅读、语文写作等方面充分改进新方法，利用信息技术打造综合性小学语文课堂，不断提升学生的综合能力。
结束语
语文是学生的学习生涯中最重要的学科之一，也是受用一生的学科。在小学语文教学中，针对学生的特点进行教学，“因材施教”的教学方式更容易达到预想的教学效果。将信息技术巧妙引用于小学语文的教学工作中，采用行之有效的教学方式，充分打造趣味的、高效的、多元的、综合的语文教学课堂，全方位提高学生的综合素质。
参考文献
[1]傅曾梅.基于信息技术背景下开展小学语文教学[J].课外语文（下），2020，（7）：90-91.
[2]方朝辉.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合策略[J].考试周刊，2020，（64）：19-20.
[3]李甲莲.小学语文教学中信息技术运用策略探究[J].神州，2020，（18）：100.