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摘要：小学教学是学生成长和发展的关键阶段，也是打好扎实的知识基础的阶段，更是每个学生都应该重视的阶段。而语文作为一门关键性的学科，不仅对学生的语文学习成绩起着重要的作用，而且也是学生学习其他学科的基础。在另一方面，小学语文课堂是与其他学科相通的，并且能够带给学生最珍贵的知识体验，我们可以想象如果语文学习不好，其他方面的各种学习都将会面临困难。
关键词：小学语文;课堂教学;创新方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-161
在传统的小学语文课堂教学中，教学方法和教学手段方面都存在问题，首先是教学方法不够多样化，教学手段不够新颖，与学生的学习程度有时候也不相匹配，这都是以前教学过程中所存在的问题，这些与当时的时代发展程度和教育方面的质量提高有着重要的关系，但是在之后的教学过程中，这一方面必须得到改善，因为只有将小学语文课堂的教学手段和教学方法进行进一步的提升，顺应素质教育发展潮流，我们才能够将学生的主体作用发挥与老师的重要作用相结合起来，让整个小学语文课堂更加生动活泼，让整个课堂的教学氛围更加优越，那么整个语文课堂的教学效果也将得到飞速的提升。
一、发挥学生在小学语文课堂的主体作用
在传统的教学过程中，一个最大的缺陷就是学生的主体作用在课堂上得不到充分的发挥，这样就容易导致老师的教学与学生的学习程度不相匹配，这种问题不仅对于学生的学习，而且对于整个课堂的效率提升来说是发挥着不好的作用的，所以说如果这种问题得不到及时的处理，那么整个教学课堂效率将得不到有效的提升，所以说一定要发挥学生在小学语文课堂中的主体作用，因为学生才是这个课堂的主体，只有学生主体作用的发挥，才能够让学生积极主动去接受知识，才能从根本上提高他们的学习能力，让老师的作用得到最正确的发挥。具体来说，可以采用小组教学法，针对于小学语文教学课堂，可以将全班同学分为几个小组，每个小组由六个成员组成，小组成员之间对于一些问题可以进行讨论，讨论过程之中小组成员之间可以以优带劣，互帮互助，然后这能够让每个学生都学到问题，对于不懂的问题积极的请教别人，最后再让各个小组派出代表去讲台上进行讲解，让他们体验当老师的感觉，体会到自己的主体优越感，从而能够让整个小学语文课堂的气氛为更加生动活泼，教学质量也就能够得到有效的提升。
二、利用好多媒体技术进行小学语文课堂教学
当今经济和教育都飞速发展，所以学校的硬件设施安排的也很到位，然后重要的是老师应该将语文课堂的教学和多媒体技术有效地结合起来，致力于提高学生的语文能力和语文课堂的教学有效性。首先老师应该提高自身对多媒体技术的应用和操作能力，可以通过相关专业的培训来增强这方面的能力。其次就是高效创新地把小学语文教学与多媒体技术相结合起来;比如在讲到古诗的时候，因为古诗相对于白话文来说比较难理解，所以可以通过多媒体的形式，为学生放一首适当的音乐，让学生在音乐里感受故事的韵味，也可以为学生展示关于作者的一些拓展知识，让学生了解一些书本上学不到的东西，这种新颖的教学方法不仅能够吸引学生的注意力，也能让学生扩充自己的语文知识储备，进而更有利于提高小学语文课堂的教学有效性。
三、采用情境教学方法，提高小学语文课堂教学效率
针对于小学语文课堂教学内容来说，我们可以细化到具体的教学内容，有很多都是一些分角色的内容，并且还有一些小故事，对于这些课文的讲解老师就可以采用情景教学法，比如针对于一篇可以分角色进行表演的课文，我们可以让小组成员之间采用情境的方法，将这篇课文以情景剧的方式表现出来，这样能够把每个学生都带入到课文当中去，有助于學生深刻地理解课文中每一个具有深刻内涵的句子和片段，而且这样有利于调动学生的学习积极性和学习热情，并且他们会对这种新的教育方法产生兴趣，而且组员之间的积极互动可以提高整个课堂教学质量，烘托其教学氛围，这就是所谓的情景教学法。另一方面，比如说针对于一篇课文，虽然说不能用表演的形式进行展现，但是可以进行分角色朗读，分角色朗读得过程可以提高学生的朗诵水平和参与课堂的积极性，并且可以让学生朗读的更加清楚和流利。这对于学习语文来说也是有着至关重要的作用的，进而就有利于提高学生的语文综合能力和综合成绩。
总之，为了让小学语文教学更有效，课堂情况更精彩，就必须不断创新，实现创新教学，老师和学生共同努力，相互配合，创设情境，发挥学生主体地位，激发学生兴趣，培养学生语文学习能力等一系列政策，来改善目前小学语文教学中存在的一些问题，让语文教学课堂更加生动形象，更优化，从而为学生呈现一个高效有质的小学语文课堂，并且这也能够为他们之后的成长和学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]崔佩莲.浅谈小学语文课堂的有效教学策略.[J]学生之友（小学版），2010.（1）.
[2]张泓平，刘平.小学语文教学改革存在的问题及对策.[J]教学与管理，2009.（12）.
[3]周林.提高小学语文课堂教学效率的途径.[J]考试周刊，20lO，（16）.
关键词：小学语文;课堂教学;创新方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-161
在传统的小学语文课堂教学中，教学方法和教学手段方面都存在问题，首先是教学方法不够多样化，教学手段不够新颖，与学生的学习程度有时候也不相匹配，这都是以前教学过程中所存在的问题，这些与当时的时代发展程度和教育方面的质量提高有着重要的关系，但是在之后的教学过程中，这一方面必须得到改善，因为只有将小学语文课堂的教学手段和教学方法进行进一步的提升，顺应素质教育发展潮流，我们才能够将学生的主体作用发挥与老师的重要作用相结合起来，让整个小学语文课堂更加生动活泼，让整个课堂的教学氛围更加优越，那么整个语文课堂的教学效果也将得到飞速的提升。
一、发挥学生在小学语文课堂的主体作用
在传统的教学过程中，一个最大的缺陷就是学生的主体作用在课堂上得不到充分的发挥，这样就容易导致老师的教学与学生的学习程度不相匹配，这种问题不仅对于学生的学习，而且对于整个课堂的效率提升来说是发挥着不好的作用的，所以说如果这种问题得不到及时的处理，那么整个教学课堂效率将得不到有效的提升，所以说一定要发挥学生在小学语文课堂中的主体作用，因为学生才是这个课堂的主体，只有学生主体作用的发挥，才能够让学生积极主动去接受知识，才能从根本上提高他们的学习能力，让老师的作用得到最正确的发挥。具体来说，可以采用小组教学法，针对于小学语文教学课堂，可以将全班同学分为几个小组，每个小组由六个成员组成，小组成员之间对于一些问题可以进行讨论，讨论过程之中小组成员之间可以以优带劣，互帮互助，然后这能够让每个学生都学到问题，对于不懂的问题积极的请教别人，最后再让各个小组派出代表去讲台上进行讲解，让他们体验当老师的感觉，体会到自己的主体优越感，从而能够让整个小学语文课堂的气氛为更加生动活泼，教学质量也就能够得到有效的提升。
二、利用好多媒体技术进行小学语文课堂教学
当今经济和教育都飞速发展，所以学校的硬件设施安排的也很到位，然后重要的是老师应该将语文课堂的教学和多媒体技术有效地结合起来，致力于提高学生的语文能力和语文课堂的教学有效性。首先老师应该提高自身对多媒体技术的应用和操作能力，可以通过相关专业的培训来增强这方面的能力。其次就是高效创新地把小学语文教学与多媒体技术相结合起来;比如在讲到古诗的时候，因为古诗相对于白话文来说比较难理解，所以可以通过多媒体的形式，为学生放一首适当的音乐，让学生在音乐里感受故事的韵味，也可以为学生展示关于作者的一些拓展知识，让学生了解一些书本上学不到的东西，这种新颖的教学方法不仅能够吸引学生的注意力，也能让学生扩充自己的语文知识储备，进而更有利于提高小学语文课堂的教学有效性。
三、采用情境教学方法，提高小学语文课堂教学效率
针对于小学语文课堂教学内容来说，我们可以细化到具体的教学内容，有很多都是一些分角色的内容，并且还有一些小故事，对于这些课文的讲解老师就可以采用情景教学法，比如针对于一篇可以分角色进行表演的课文，我们可以让小组成员之间采用情境的方法，将这篇课文以情景剧的方式表现出来，这样能够把每个学生都带入到课文当中去，有助于學生深刻地理解课文中每一个具有深刻内涵的句子和片段，而且这样有利于调动学生的学习积极性和学习热情，并且他们会对这种新的教育方法产生兴趣，而且组员之间的积极互动可以提高整个课堂教学质量，烘托其教学氛围，这就是所谓的情景教学法。另一方面，比如说针对于一篇课文，虽然说不能用表演的形式进行展现，但是可以进行分角色朗读，分角色朗读得过程可以提高学生的朗诵水平和参与课堂的积极性，并且可以让学生朗读的更加清楚和流利。这对于学习语文来说也是有着至关重要的作用的，进而就有利于提高学生的语文综合能力和综合成绩。
总之，为了让小学语文教学更有效，课堂情况更精彩，就必须不断创新，实现创新教学，老师和学生共同努力，相互配合，创设情境，发挥学生主体地位，激发学生兴趣，培养学生语文学习能力等一系列政策，来改善目前小学语文教学中存在的一些问题，让语文教学课堂更加生动形象，更优化，从而为学生呈现一个高效有质的小学语文课堂，并且这也能够为他们之后的成长和学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]崔佩莲.浅谈小学语文课堂的有效教学策略.[J]学生之友（小学版），2010.（1）.
[2]张泓平，刘平.小学语文教学改革存在的问题及对策.[J]教学与管理，2009.（12）.
[3]周林.提高小学语文课堂教学效率的途径.[J]考试周刊，20lO，（16）.