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摘 要：随着我国教育的不断改革，新课改政策也得到了落实，然而少数民族地区在开展小学藏语文教学的过程中却存在很多问题，学校及教师要想促进学生的全方面发展，他们就需做好藏语文教学工作，对于其中存在的问题也要进行合理分析，这样不论是对学生日后的学习还是发展都能打下好的基础，而教学的质量和效率也会得到提高。基于此，本文围绕新课程背景下少数民族地区小学藏语文教学问题及对策进行了分析和探讨，以期可以促进教学工作及学生的全面发展。
关键词：新课程;少数民族;藏语文教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0155-02
Problems and Countermeasures of Tibetan language teaching in primary school under the background of new curriculum
HUA dougejia （Chengguan primary school，Luqu County，Gannan Prefecture，Gansu Province，china）
【Abstract】With the continuous reform of China's education，the new curriculum reform policy has also been implemented. However，there are many problems in the process of Tibetan language teaching in primary schools in ethnic minority areas. If schools and teachers want to promote the all-round development of students，they need to do a good job in Tibetan language teaching and make a reasonable analysis of the existing problems，In this way，it can lay a good foundation for students' future learning and development，and the quality and efficiency of teaching will be improved. Based on this，this paper analyzes and discusses the problems and Countermeasures of Tibetan language teaching in primary schools in minority areas under the background of the new curriculum，in order to promote the teaching work and the all-round development of students.
【Keywords】New curriculum;Ethnic minority;Tibetan language teaching
對于少数民族地区而言，藏语文是较为重要的学习内容。通过对藏语文进行学习，学生也可进行更好的成长及发展。针对藏语文这门课程而言，其教学方式具有传统性及连续性特点，正因如此，在开展小学藏语文教学的过程中也存在着一系列的问题，而这不仅影响了小学藏语文教学的高效开展，同时对于学生的学习和成长也是极为不利的。
1. 少数民族地区开展小学藏语文教学期间存在的问题
（1）教学方法过于传统
在少数民族地区，因为一些小学缺乏足够的教学经费及资源，这也使得他们采用的教学方法过于落后、传统，而且在教学的过程中，他们也没有采用先进的教学设备开展工作，如多媒体课件以及电子设备等。虽然有些地区的学校将电子教学设备落实到了教学工作中，但因为教师采用的是传统的教学方法，对于电子设备的利用频率并不高，甚至很多教师不知如何对其进行使用，更别提是借助技术对教学课件进行制作了。在开展小学藏语文教学的过程中，教师采用传统、落后的教学方法也会将教学工作的质量及效率进行大幅度的降低。
（2）学生的学习兴趣无法得到充分的发挥
对于藏语文这类语言类课程而言，其较为枯燥、无趣，同时藏语的适用范围较为有限，在我国也没有得到全面的普及，正因为藏语文与社会的联系相对较弱，所以很多学生在对藏语进行学习的过程中都表现出兴趣平平、积极性不高等现象。而且在新课程背景下，因为教学受到自身性质及社会要求的影响，也使得教师会为学生布置很多课后作业，这不仅大大增加了学生的学习负担，同时也降低了学生学习知识的兴趣，而他们自身学习的积极性也受到了很大的制约。再者，因为大多数地区并没有对藏语进行普及，对于藏语很多学生也没有进行正确的认识，在学校学习的过程中，突然让他们接触新的课程，他们在心理上也会产生极大的压力，这样对于藏语文的学习，他们也会产生抵触的心理，而这在很大程度上也会对他们学习藏语的质量及效率产生极大的影响。
（3）教学理念过于固化
结合当下我国少数民族地区的小学藏语文教学现状进行分析，藏语文教学的方式模式过于格式化。由于受到传统教学模式的影响，教师的教学理念也过于陈旧且缺乏科学性，他们采用的教学方法也极为传统。而且在开展藏语文教学的过程中，教师对于藏语的听说读写等方面也没有进行正确的认识，对于其所具备的作用也无法理解，正因如此，在教学期间他们只是注重对知识内容的讲解，至于学生学习及掌握知识的程度并没有得到足够的重视。 （4）教师备课效果不佳
在新课程背景下，小学藏语文教学的备课环节至关重要，教师能否实现良好的备课效果决定着课堂教学效果，但是在以往的藏语文教学中，许多老师并不注重备课环节，只有按照相关参考资料开展教学，没有对课堂教学内容进行深入探索，导致在实际开展课堂教学时，教学质量达不到预期效果。此外，部分教师在藏语文的备课环节都是以统一模式来开展，并没有将小学生个人特点和差异因素考虑进去，导致备课效果不佳。
（5）忽略小学生课堂主体地位的发挥
在藏语文教学中，由于受到传统教学理念的影响，大部分教师在开展藏语文教学中，仍然以自身为教学主导，学生们仍然处于被动听讲的状态。这一教学模式与新课程教育理念严重不符，无法发挥出学生们在课堂教学中的主体地位，使学生们出于被动的学习。这一问题主要体现在两个方面，首先是教师在课堂教学中，以为的以讲述为主，没有给学生们表达自身想法的机会，另一个是教师采取的教学方法没有结合学生们自身情况，从而出现教学方法并不适用的现象，甚至会导致学生们产生反感的情绪，不利于教学效果的提升。
2. 提高藏语文教学效果的有效对策
（1）将教学与实际生活进行有效联系
我国少数民族地区在开展小学藏语文教学的过程中，存在的最主要的一个问题便是没将教学与生活实际相联系，因此教师要想将小学藏语文教学的质量和效率进行有效的提高，他们就需采用多样的教学方法，如藏语故事会等，这样教师便可引导学生利用藏语进行有效的交流和互动。与此同时，对于藏族的文化传统及习俗，教师也要向学生进行普及，这样对于藏文化学生也会产生学习的兴趣，对于藏语知识也能进行有效的学习。最后，教师也要为学生讲明学习藏语的重要性，这样学生也可直发爱上藏语并乐于学习藏语。
（2）对教学方法进行科学改进
最近几年，随着我国教育的不断发展，教育的性质及形态都发生了很大的改变，对于我国教育教学体系，其也和以往不同。如今，很多学校都对合作教学方式进行了采用，而合作学习也成为一种高效、先进的教学方法。因此，在开展小学藏语文教学的过程中，教师需要对合作学习这种模式进行合理引入，通过促进学生与学生以及学生与教师之间的有效沟通和互动，学生自身的藏语能力也会得到提高，而学生之间也能实现取长补短。在开展教学期间，教师还可将学生分为多个学习小组，通过让学生在小组内进行学习互动，学生的学习能力也会得到提高，而竞争意识也会随之加强，这样他们也会拥有更多的学习动力。
（3）全面创新藏语文教学模式
对于学生而言，要想将他们的学习质量及效率进行提高，教师需要先将他们的学习兴趣及积极性进行激发。对于知识内容，学生在产生好奇心后便可拥有学习兴趣，因此在开展藏语文教学的过程中，教师需要对教学模式及内容进行全面的创新。通常情况下，传统的教学方法因为过于枯燥、无趣，也使得学生在学习时无法产生积极性和兴趣，因此教师需要针对该问题从而对教学模式进行科学改进和创新。在开展教学期间，通过将高效的技术手段融入其中，学生也能更好的对藏语知识进行学习，而他们自身对藏语学习的兴趣也会得到激发，进而可以积极、自主的投入到教学活动之中。在此期间，教师可以借助多样的教学方法将藏语文教学的质量和效率进行提高。首先，他们可以借助多媒体视频及音频等设备，通过将藏语文知识以图文并茂的形式展现在学生面前，学生也可更直观的对知识进行学习，而藏语文课堂教学的趣味性也会得到大幅度提高，至于学生的注意力也会得到有效集中。再者，教师还可借助分层教学模式开展教学工作，通过将学习水平相当的学生放一起，再通过为他们制定难度相符的教学方案，这些学生的学习效率也会随之得到提高。
（4）对教学目标进行明确
在新课程背景下，藏语文教学的目标也发生了改变。过去在开展教学的过程中，教师注重的是对学生知识的传授，而学生自身的心理及素质教育问题则被教师所忽视，不过当下在开展藏语文教学的过程中，教师需要对心理学知识进行合理运用，同时他们也要注重学生的心理及个性化发展。不仅如此，要想将藏语文教学的质量进行全面的提高，教师还要对自身与学生在教与学中的身份进行优化和转变，这样在教学期间学生存在的不良心理也会得到有效排除。而在对藏语文教学目标进行设计及落实的过程中，教师也要注重对三维目标的结合，这样小学藏语文教学也会变得更加生动、充满活力。
（5）强化教师的备课工作
在进行藏语文教学内容备课时，教师不仅要充分发挥参考资料的作用，还要深入研究教材内容，强化自身的教学水平，此外，教师还应该结合学生们的个体差异，研究学生们的学习兴趣和特点，以激励的方式引导学生们热爱藏语文的学习。另外，还要根据学生们的实际学习情况和学习态度，设置差异化教育目标，让小学生都能够参与到教学活动中，从而促进学生们的全面发展。
（6）强化师生互动
为了发挥出小学生在藏语文课堂上的主体地位，教师应该积极构建师生良好的沟通桥梁，在课堂教学中积极引入师生互动教学活动。在实际教学组，教师選择教学方法时，要进行多方面考虑，针对学生们自身角度进行思考，选择学生们可以接受的教学策略，其次，教师在进行课堂教学时，不能一味的进行讲解，要时刻关注学生们的反应，积极与学生们进行互动，鼓励学生们说出自己的看法，大胆提出问题，并帮助学生们进行答疑解惑，让学生们充分发挥出自身的特点，促进学生们藏语文水平的提升。
3. 结束语
总而言之，在开展藏语文教学工作的过程中，教师需要对教学活动及内容进行全面的创新，同时也要结合学生的学习情况以及他们的学习及发展需求从而对教学方法及模式进行构建，这样藏语文教学也会像汉语教学一样，学生自身的文化知识也会得以丰富，而他们的学习生活也会变得更加高效。与此同时，教师还要对教学目标进行明确，再通过将其与学生的实际生活进行有效联系，学生对于藏语知识也能进行更深的理解，对于内容也能全面的掌握。
参考文献
[1]尼玛.浅谈新课程改革背景下的小学藏语文教学的合作教学[J].文理导航·教育研究与实践，2018（6）：15.
[2]其毛塔.少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2020（5）：193.
[3]陈海燕.浅谈解决小学语文教学中小组合作学习问题的策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：161.
[4]益西.小学语文看图写话教学问题与对策[J].教育革新，2020（06）：35.
关键词：新课程;少数民族;藏语文教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0155-02
Problems and Countermeasures of Tibetan language teaching in primary school under the background of new curriculum
HUA dougejia （Chengguan primary school，Luqu County，Gannan Prefecture，Gansu Province，china）
【Abstract】With the continuous reform of China's education，the new curriculum reform policy has also been implemented. However，there are many problems in the process of Tibetan language teaching in primary schools in ethnic minority areas. If schools and teachers want to promote the all-round development of students，they need to do a good job in Tibetan language teaching and make a reasonable analysis of the existing problems，In this way，it can lay a good foundation for students' future learning and development，and the quality and efficiency of teaching will be improved. Based on this，this paper analyzes and discusses the problems and Countermeasures of Tibetan language teaching in primary schools in minority areas under the background of the new curriculum，in order to promote the teaching work and the all-round development of students.
【Keywords】New curriculum;Ethnic minority;Tibetan language teaching
對于少数民族地区而言，藏语文是较为重要的学习内容。通过对藏语文进行学习，学生也可进行更好的成长及发展。针对藏语文这门课程而言，其教学方式具有传统性及连续性特点，正因如此，在开展小学藏语文教学的过程中也存在着一系列的问题，而这不仅影响了小学藏语文教学的高效开展，同时对于学生的学习和成长也是极为不利的。
1. 少数民族地区开展小学藏语文教学期间存在的问题
（1）教学方法过于传统
在少数民族地区，因为一些小学缺乏足够的教学经费及资源，这也使得他们采用的教学方法过于落后、传统，而且在教学的过程中，他们也没有采用先进的教学设备开展工作，如多媒体课件以及电子设备等。虽然有些地区的学校将电子教学设备落实到了教学工作中，但因为教师采用的是传统的教学方法，对于电子设备的利用频率并不高，甚至很多教师不知如何对其进行使用，更别提是借助技术对教学课件进行制作了。在开展小学藏语文教学的过程中，教师采用传统、落后的教学方法也会将教学工作的质量及效率进行大幅度的降低。
（2）学生的学习兴趣无法得到充分的发挥
对于藏语文这类语言类课程而言，其较为枯燥、无趣，同时藏语的适用范围较为有限，在我国也没有得到全面的普及，正因为藏语文与社会的联系相对较弱，所以很多学生在对藏语进行学习的过程中都表现出兴趣平平、积极性不高等现象。而且在新课程背景下，因为教学受到自身性质及社会要求的影响，也使得教师会为学生布置很多课后作业，这不仅大大增加了学生的学习负担，同时也降低了学生学习知识的兴趣，而他们自身学习的积极性也受到了很大的制约。再者，因为大多数地区并没有对藏语进行普及，对于藏语很多学生也没有进行正确的认识，在学校学习的过程中，突然让他们接触新的课程，他们在心理上也会产生极大的压力，这样对于藏语文的学习，他们也会产生抵触的心理，而这在很大程度上也会对他们学习藏语的质量及效率产生极大的影响。
（3）教学理念过于固化
结合当下我国少数民族地区的小学藏语文教学现状进行分析，藏语文教学的方式模式过于格式化。由于受到传统教学模式的影响，教师的教学理念也过于陈旧且缺乏科学性，他们采用的教学方法也极为传统。而且在开展藏语文教学的过程中，教师对于藏语的听说读写等方面也没有进行正确的认识，对于其所具备的作用也无法理解，正因如此，在教学期间他们只是注重对知识内容的讲解，至于学生学习及掌握知识的程度并没有得到足够的重视。 （4）教师备课效果不佳
在新课程背景下，小学藏语文教学的备课环节至关重要，教师能否实现良好的备课效果决定着课堂教学效果，但是在以往的藏语文教学中，许多老师并不注重备课环节，只有按照相关参考资料开展教学，没有对课堂教学内容进行深入探索，导致在实际开展课堂教学时，教学质量达不到预期效果。此外，部分教师在藏语文的备课环节都是以统一模式来开展，并没有将小学生个人特点和差异因素考虑进去，导致备课效果不佳。
（5）忽略小学生课堂主体地位的发挥
在藏语文教学中，由于受到传统教学理念的影响，大部分教师在开展藏语文教学中，仍然以自身为教学主导，学生们仍然处于被动听讲的状态。这一教学模式与新课程教育理念严重不符，无法发挥出学生们在课堂教学中的主体地位，使学生们出于被动的学习。这一问题主要体现在两个方面，首先是教师在课堂教学中，以为的以讲述为主，没有给学生们表达自身想法的机会，另一个是教师采取的教学方法没有结合学生们自身情况，从而出现教学方法并不适用的现象，甚至会导致学生们产生反感的情绪，不利于教学效果的提升。
2. 提高藏语文教学效果的有效对策
（1）将教学与实际生活进行有效联系
我国少数民族地区在开展小学藏语文教学的过程中，存在的最主要的一个问题便是没将教学与生活实际相联系，因此教师要想将小学藏语文教学的质量和效率进行有效的提高，他们就需采用多样的教学方法，如藏语故事会等，这样教师便可引导学生利用藏语进行有效的交流和互动。与此同时，对于藏族的文化传统及习俗，教师也要向学生进行普及，这样对于藏文化学生也会产生学习的兴趣，对于藏语知识也能进行有效的学习。最后，教师也要为学生讲明学习藏语的重要性，这样学生也可直发爱上藏语并乐于学习藏语。
（2）对教学方法进行科学改进
最近几年，随着我国教育的不断发展，教育的性质及形态都发生了很大的改变，对于我国教育教学体系，其也和以往不同。如今，很多学校都对合作教学方式进行了采用，而合作学习也成为一种高效、先进的教学方法。因此，在开展小学藏语文教学的过程中，教师需要对合作学习这种模式进行合理引入，通过促进学生与学生以及学生与教师之间的有效沟通和互动，学生自身的藏语能力也会得到提高，而学生之间也能实现取长补短。在开展教学期间，教师还可将学生分为多个学习小组，通过让学生在小组内进行学习互动，学生的学习能力也会得到提高，而竞争意识也会随之加强，这样他们也会拥有更多的学习动力。
（3）全面创新藏语文教学模式
对于学生而言，要想将他们的学习质量及效率进行提高，教师需要先将他们的学习兴趣及积极性进行激发。对于知识内容，学生在产生好奇心后便可拥有学习兴趣，因此在开展藏语文教学的过程中，教师需要对教学模式及内容进行全面的创新。通常情况下，传统的教学方法因为过于枯燥、无趣，也使得学生在学习时无法产生积极性和兴趣，因此教师需要针对该问题从而对教学模式进行科学改进和创新。在开展教学期间，通过将高效的技术手段融入其中，学生也能更好的对藏语知识进行学习，而他们自身对藏语学习的兴趣也会得到激发，进而可以积极、自主的投入到教学活动之中。在此期间，教师可以借助多样的教学方法将藏语文教学的质量和效率进行提高。首先，他们可以借助多媒体视频及音频等设备，通过将藏语文知识以图文并茂的形式展现在学生面前，学生也可更直观的对知识进行学习，而藏语文课堂教学的趣味性也会得到大幅度提高，至于学生的注意力也会得到有效集中。再者，教师还可借助分层教学模式开展教学工作，通过将学习水平相当的学生放一起，再通过为他们制定难度相符的教学方案，这些学生的学习效率也会随之得到提高。
（4）对教学目标进行明确
在新课程背景下，藏语文教学的目标也发生了改变。过去在开展教学的过程中，教师注重的是对学生知识的传授，而学生自身的心理及素质教育问题则被教师所忽视，不过当下在开展藏语文教学的过程中，教师需要对心理学知识进行合理运用，同时他们也要注重学生的心理及个性化发展。不仅如此，要想将藏语文教学的质量进行全面的提高，教师还要对自身与学生在教与学中的身份进行优化和转变，这样在教学期间学生存在的不良心理也会得到有效排除。而在对藏语文教学目标进行设计及落实的过程中，教师也要注重对三维目标的结合，这样小学藏语文教学也会变得更加生动、充满活力。
（5）强化教师的备课工作
在进行藏语文教学内容备课时，教师不仅要充分发挥参考资料的作用，还要深入研究教材内容，强化自身的教学水平，此外，教师还应该结合学生们的个体差异，研究学生们的学习兴趣和特点，以激励的方式引导学生们热爱藏语文的学习。另外，还要根据学生们的实际学习情况和学习态度，设置差异化教育目标，让小学生都能够参与到教学活动中，从而促进学生们的全面发展。
（6）强化师生互动
为了发挥出小学生在藏语文课堂上的主体地位，教师应该积极构建师生良好的沟通桥梁，在课堂教学中积极引入师生互动教学活动。在实际教学组，教师選择教学方法时，要进行多方面考虑，针对学生们自身角度进行思考，选择学生们可以接受的教学策略，其次，教师在进行课堂教学时，不能一味的进行讲解，要时刻关注学生们的反应，积极与学生们进行互动，鼓励学生们说出自己的看法，大胆提出问题，并帮助学生们进行答疑解惑，让学生们充分发挥出自身的特点，促进学生们藏语文水平的提升。
3. 结束语
总而言之，在开展藏语文教学工作的过程中，教师需要对教学活动及内容进行全面的创新，同时也要结合学生的学习情况以及他们的学习及发展需求从而对教学方法及模式进行构建，这样藏语文教学也会像汉语教学一样，学生自身的文化知识也会得以丰富，而他们的学习生活也会变得更加高效。与此同时，教师还要对教学目标进行明确，再通过将其与学生的实际生活进行有效联系，学生对于藏语知识也能进行更深的理解，对于内容也能全面的掌握。
参考文献
[1]尼玛.浅谈新课程改革背景下的小学藏语文教学的合作教学[J].文理导航·教育研究与实践，2018（6）：15.
[2]其毛塔.少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2020（5）：193.
[3]陈海燕.浅谈解决小学语文教学中小组合作学习问题的策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：161.
[4]益西.小学语文看图写话教学问题与对策[J].教育革新，2020（06）：35.