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【摘要】高职教育的关键就是为社会提供专业性的人才，而基于需求的教育模式无法从根源上解决教育中存在的问题，尤其是对高职英语教育而言单一的教学方法更是加剧了问题的影响程度。基于此，文章从改革的开始分析，进而提出了改革的策略。
【关键词】高职英语；供给侧；动因；策略
高職院校是我国人才教育培养机构之一，英语是不同专业学生必修的基础课程之一，长期的教育实践中始终以知识讲解为重点，忽视了实践能力等综合素质的培养。在教育供给侧改革的形势下，高职英语教育也要改变以往需求侧教育模式，将教学重点放在就业能力和整体能力上。
一、高职英语教育供给侧改革的缘由
高职英语教育一直以来就面临着不少的问题，虽然近些年的教育中先进教育方法和工具被应用，但也只是单一的课件播放，教学内容的选择是以理论和考试为主与岗位需求脱离，这种种问题都需要进行教育供给侧改革。从改革的缘由来看，高职是我国教育机构中的重要组成部分，英语又是重要的国际性语言，英语教育层面的改革不仅提高了学生的素质能力，也更加符合国家教育发展的需求。高职院校的学生直接面对就业，供给侧教育改革符合因材施教和个性化教育的原则，是现代职业教育的必然发展趋势。再加上，信息网络技术的发展要求高职英语教育从供给侧改革的方向适应发展要求。
二、实现教育供给侧改革的对策
高职英语教育供给侧改革主要从教师层面进行，要求教师为学生提供良好的教学环境、教学服务和教学资源。在进行改革的过程中，可以借鉴如下的几点措施。
1.优化英语教材内容，丰富教学资源。高职英语教育的过程中，教学资源供给主要是以教材内容为主，讲解的重点也是单词、语法等理论内容，外延的知识点不多且岗位职业的联系过少，因此教师要深入研究教材内容，调整教学内容，合理增加外延知识，优化英语教材的同时丰富教学资源供给。教师在教学前要对教学内容进一步分析，改变按照教学大纲顺序教学的模式，调整内容中与岗位需求不相符的部分，增加课外知识。教学阶段，灵活的选择教学方法，激发学生的积极性。
例如，高职英语教材中的“Success and Failure”，教师在讲解的过程中，可以选择英文歌曲作为载体，既能够加深学生对知识点的掌握，也能够向课外知识拓展。对于这一课，教师可以选择《Young Turks》这首歌曲。首先，结合本课的教学内容介绍如何对待成功和失败，并要求学生对歌词内容进行阅读，设置主观题目“What the main idea of the song？”来了解学生的理解情况。然后，就是针对歌曲进行讲解，这一过程又细分为三个过程。一是播放英文歌曲，让学生进行歌词填写和排序。教师播放歌曲，要求学生对歌词中的空白部分进行填写，借由此来锻炼学生的语音基础知识。二是打乱歌词的顺序，如“We got but one shot of life、She was just seventeen、They held each other tight as”，练习学生的单词语境应用能力和理清因果关系的能力。三是，教师对歌词中包含的语音、词汇和语法知识详细地讲解，如重点的词汇为“blissful、failure”以及语音重点中的弱读、连读、爆破音等。最后，组织学生对于歌词中的“成功”这一主题进行讨论，三到四人为一组，进行对话练习。
除了增加课外知识外，教师还要根据教学内容，结合学生的专业选取教学资源。如“Internet and Our Life”这一课，师在讲解的过程中，就可以按照不同专业和岗位进行课堂教学活动。计算机专业的学生可以增加专业词汇和句子，像“Computer Programming”等都可以作为教学资源。通过教学资源的丰富，不仅能够提高英语教材的利用率和教学效率，也符合教育供给侧改革的要求。
2.提高教师的专业素质。因为教育供给侧改革主要的层面和实施者都是教师，这就要求提高教师素质，优化英语教育师资力量供给。教师素质的提高要从思想意识和专业能力两个方面出发，从思想意识的角度来看，高职英语教师普遍受应试思想的影响，以考试内容为教学重点，对教育供给侧的认识不到位。所以，英语教师必须认识到英语综合素质培养的重要性，积极地转变教育理念，以生本思想为指导，做好英语教学工作。从专业能力的角度来看，学校要给教师提供再学习和培训的机会，聘请教育学家进行讲座和研讨，并与其他院校建立沟通交流，还可以外聘专业人才，以提高英语教师的专业能力，加快教师队伍建设，更好地落实供给侧教育改革。
3.教学方法多样化，提升教学环境供给。高职英语教育中，教学方法单一也是影响教学效果的重要因素之一，供给侧教育改革也要从这一方面入手，多样化教学方法，提升课堂教学环境供给。其一，情境教学法。这一方法的应用模式已经趋于成熟，教师在应用的过程中，要合理使用对媒体资源，利用音乐、视频和图片为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，如讲解“Clothing and Fashion”，就可以截取一小段走秀视频，吸引学生的注意力，接着结合文章的内容展示相关的图片，通过视觉刺激让学生对内容形成具象化的认识。其二，信息技术的应用。网络时代的来临，给英语教学带来了许多新的改变，教师可以使用微课、班班通等先进教学工具，提高英语教学效率。
三、结语
总而言之，高职英语教育供给侧改革对培养综合素质有着重要的意义，符合国家教育改革等方面的要求，在改革的进程职工内部，可采用优化英语教材内容，丰富教学资源等方法，提高高职英语教学的质量。
参考文献：
[1]孙宇.高职英语听说体验式教学的实践与创新——基于供给侧改革视角[J].校园英语，2017，32（21）：43-44.
【关键词】高职英语；供给侧；动因；策略
高職院校是我国人才教育培养机构之一，英语是不同专业学生必修的基础课程之一，长期的教育实践中始终以知识讲解为重点，忽视了实践能力等综合素质的培养。在教育供给侧改革的形势下，高职英语教育也要改变以往需求侧教育模式，将教学重点放在就业能力和整体能力上。
一、高职英语教育供给侧改革的缘由
高职英语教育一直以来就面临着不少的问题，虽然近些年的教育中先进教育方法和工具被应用，但也只是单一的课件播放，教学内容的选择是以理论和考试为主与岗位需求脱离，这种种问题都需要进行教育供给侧改革。从改革的缘由来看，高职是我国教育机构中的重要组成部分，英语又是重要的国际性语言，英语教育层面的改革不仅提高了学生的素质能力，也更加符合国家教育发展的需求。高职院校的学生直接面对就业，供给侧教育改革符合因材施教和个性化教育的原则，是现代职业教育的必然发展趋势。再加上，信息网络技术的发展要求高职英语教育从供给侧改革的方向适应发展要求。
二、实现教育供给侧改革的对策
高职英语教育供给侧改革主要从教师层面进行，要求教师为学生提供良好的教学环境、教学服务和教学资源。在进行改革的过程中，可以借鉴如下的几点措施。
1.优化英语教材内容，丰富教学资源。高职英语教育的过程中，教学资源供给主要是以教材内容为主，讲解的重点也是单词、语法等理论内容，外延的知识点不多且岗位职业的联系过少，因此教师要深入研究教材内容，调整教学内容，合理增加外延知识，优化英语教材的同时丰富教学资源供给。教师在教学前要对教学内容进一步分析，改变按照教学大纲顺序教学的模式，调整内容中与岗位需求不相符的部分，增加课外知识。教学阶段，灵活的选择教学方法，激发学生的积极性。
例如，高职英语教材中的“Success and Failure”，教师在讲解的过程中，可以选择英文歌曲作为载体，既能够加深学生对知识点的掌握，也能够向课外知识拓展。对于这一课，教师可以选择《Young Turks》这首歌曲。首先，结合本课的教学内容介绍如何对待成功和失败，并要求学生对歌词内容进行阅读，设置主观题目“What the main idea of the song？”来了解学生的理解情况。然后，就是针对歌曲进行讲解，这一过程又细分为三个过程。一是播放英文歌曲，让学生进行歌词填写和排序。教师播放歌曲，要求学生对歌词中的空白部分进行填写，借由此来锻炼学生的语音基础知识。二是打乱歌词的顺序，如“We got but one shot of life、She was just seventeen、They held each other tight as”，练习学生的单词语境应用能力和理清因果关系的能力。三是，教师对歌词中包含的语音、词汇和语法知识详细地讲解，如重点的词汇为“blissful、failure”以及语音重点中的弱读、连读、爆破音等。最后，组织学生对于歌词中的“成功”这一主题进行讨论，三到四人为一组，进行对话练习。
除了增加课外知识外，教师还要根据教学内容，结合学生的专业选取教学资源。如“Internet and Our Life”这一课，师在讲解的过程中，就可以按照不同专业和岗位进行课堂教学活动。计算机专业的学生可以增加专业词汇和句子，像“Computer Programming”等都可以作为教学资源。通过教学资源的丰富，不仅能够提高英语教材的利用率和教学效率，也符合教育供给侧改革的要求。
2.提高教师的专业素质。因为教育供给侧改革主要的层面和实施者都是教师，这就要求提高教师素质，优化英语教育师资力量供给。教师素质的提高要从思想意识和专业能力两个方面出发，从思想意识的角度来看，高职英语教师普遍受应试思想的影响，以考试内容为教学重点，对教育供给侧的认识不到位。所以，英语教师必须认识到英语综合素质培养的重要性，积极地转变教育理念，以生本思想为指导，做好英语教学工作。从专业能力的角度来看，学校要给教师提供再学习和培训的机会，聘请教育学家进行讲座和研讨，并与其他院校建立沟通交流，还可以外聘专业人才，以提高英语教师的专业能力，加快教师队伍建设，更好地落实供给侧教育改革。
3.教学方法多样化，提升教学环境供给。高职英语教育中，教学方法单一也是影响教学效果的重要因素之一，供给侧教育改革也要从这一方面入手，多样化教学方法，提升课堂教学环境供给。其一，情境教学法。这一方法的应用模式已经趋于成熟，教师在应用的过程中，要合理使用对媒体资源，利用音乐、视频和图片为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，如讲解“Clothing and Fashion”，就可以截取一小段走秀视频，吸引学生的注意力，接着结合文章的内容展示相关的图片，通过视觉刺激让学生对内容形成具象化的认识。其二，信息技术的应用。网络时代的来临，给英语教学带来了许多新的改变，教师可以使用微课、班班通等先进教学工具，提高英语教学效率。
三、结语
总而言之，高职英语教育供给侧改革对培养综合素质有着重要的意义，符合国家教育改革等方面的要求，在改革的进程职工内部，可采用优化英语教材内容，丰富教学资源等方法，提高高职英语教学的质量。
参考文献：
[1]孙宇.高职英语听说体验式教学的实践与创新——基于供给侧改革视角[J].校园英语，2017，32（21）：43-44.