古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 这些话说明了博览群书，把书读透，这样作文时，运用起来就会得心应手，在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。下面就结合实践谈谈自己的做法。
　　一、营造良好的读书氛围
　　常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。要充分调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中。
　　一是营造学习场所的文化氛围
　　名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。我组织学生将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。让其天天看，时时受到启发和教育，如将“少年易老学难成，一寸光阴一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的书”，（英.、切斯特斐尔）挂在教室里，过几日更换一次；也可以挂在学生的卧室里，让学生随时感受到名人名言的激励。
　　二是营造良好的阅读资料氛围
　　我们学校是市里小学，学校图书馆资料丰富，我调整作息时间，在班上建立图书角，让学生课余时间有书可读，我还发动家长建立家庭图书架，让家长购买一些适合学生特点的书籍，让孩子节、假日有书可读。
　　三是营造人人读书的良好氛围
　　我要求班上的班干部制定读书计划和要求，力求培养每一个学生都有读书的好习惯。这样他们读起书来，能互相影响，也可以互相交流，共同进步。我还利用语文阅读课，举办读书知识竞赛、故事会等活动。激励他们读好书、好读书。
　　二、 掌握最好的读书方法
　　要提高学生的阅读效率，就要注重学生读书方法的掌握，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。譬如，学生拿到一本书，我首先要告诉学生，我们通过读这本书，想得到什么，知道什么，利用平时课堂上阅读的方法，先了解书本的主要内容，然后细细去品读。边看边想，读中感悟，深刻体会。
　　读书离不开思考。在读书中，要提醒学生注意多思考、多提问。以此调动学生的思维活动，培养学生的思维能力。
　　最后我要求学生认真做好读书笔记，这样，不仅可以帮助学生积累资料，而且还能加深对所读内容的理解，巩固记忆，使阅读的知识系统化和条理化。做好读书笔记，不仅是提高读书效果的重要手段，也是锻炼思考能力的重要途径。
　　三、读写结合，让读书有所收益
　　“不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”读和写是个互递的过程，读是理解吸收，写是理解表达，在充分培养学生的阅读的同时，要加强写作的训练。将阅读与写作紧密结合，将阅读的技能迁移到写作中，这样既提高了学生的阅读能力，又使学生的写作能力上新的台阶。
　　其次，以阅读为素材，要求学生缩写，扩写，改写，仿写，多方面，多形式的写作能力，让学生的阅读有的放矢，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。
　　四、 强调阅读的效果
　　“好表现”是学生的天性。要给学生充分表现的机会，让他们有一种成就感，则更能激发学生主动阅读的动力。这个方面，我主要做好以下几件事情，首先在班级中展开读书比赛，看谁读的书多，谁的读书笔记最丰富。第二，评比好的一些读书笔记，举办读书笔记展览。第三，开展读书经验交流会。第四，召开读书心得交流会。第五，注意发现优秀习作，积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的竞赛，评比，让学生互相学习，看到别人的优点，看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更加有利于调动学生读书的积极性。