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摘要：随着新课改的不断推进，学科的教学目标对于教师的要求越来越高了，小学英语作为小学阶段主要的学习科目，势必也要做出创新和改革才能满足当下社会对于小学学生英语学习的需求，才能更好地帮助学生学习英语知识，提升英语综合素质和能力。大量的实践证明将教育游戏引入小学英语教学的过程中，可以有效地帮助学生学习英语，为学生的英语学习打下坚实的基础。
关键词：小学英语教学;融入教育游戏;意义及策略
小学阶段是学生学习英语的初级阶段，对学生英语学习的基础阶段有着不可忽视的作用。如何才能更好地帮助学生学习英语是广大学者和一线教师所关注的主要问题。而随着教育游戏的介入，为小学英语学习提供了一条新的发展方式。
一、小学英语教学过程中游戏教学法融入的必要性
（一）游戏教学可以缓解学生们的心理压力
英語知识本身拥有很强的复杂性和抽象性特征，小学阶段大部分的学生都不敢主动开口说英语，一方面是因为学生们自己的性格因素，另一方面也是因为害怕说错之后被教师批评，被同学笑话，所以针对这样的教学状况，英语教师就可以利用游戏教学方法给学生带来一个更加轻松快乐的英语学习环境，之后利用游戏活动的互动性特点，引导学生主动开口说英语，这样就可以避免学生说英语时出现尴尬的情况，让每一个学生都参与到趣味性十足的游戏活动中，培养学生们的英语口语能力。另外，教师通过游戏活动也可以让学生们的英语词汇量更加丰富，长此以往下去学生们的英语综合能力就会获得全面提升。
（二）游戏教学可以帮助学生建立充分的学习自信
小学英语教学中教师通过丰富的游戏活动可以帮助学生建立非常充分的英语学习自信，教师可以从教材内容和学生们的实际情况出发，选择一些学生们更加喜欢的游戏。例如教师可以将游戏软件和课堂教学的知识点有效结合到一起，设置一些闯关类的游戏鼓励学生挑战难度不同的英语题目，如果学生们给出的答案正确，那么软件就可以发出“你真棒”等鼓励性的声音，这样一来学生们就可以获得更加充分的学习成就感，不再畏惧英语学习，这对于帮助学生建立英语学习自信来说有着十分明显的作用。
二、小学英语教学中教育游戏融入的策略
（一）引入游戏情境促进词汇积累
在传统的英语教学模式中，关于小学英语的教学，往往都是利用学生在背诵和阅读的过程中对英语单词的发音来辅助教学的。但这种教学方式在小学英语教学中略显烦琐，而且实效性不高，学生很容易对词汇失去记忆。在新课改的推行过程中，小学英语教师必须面对这一现状对小学英语的学习方法进行改革和创新。教育游戏法在对学生英语学习中单词积累的作用相对比较明显，学生通过游戏的方式，将单词融入英语学习的情境中，让学生在情境中对英语单词进行理解和掌握。
比如在小学英语课程“My Family”的学习中，我可以让学生进行角色扮演，为学生创设学习情境帮助学生理解。同时，我还可以利用现代信息技术为学生创设更好的情境和练习方式，依然以课程“My Family”为例，我在进行活动时，让学生以虚拟人物的人际关系为学习单词的参照对象，利用图片将学生的理论知识和实际经验相联系，让学生在情境之中可以对知识进一步的了解和掌握，并且完成知识的内化过程。
（二）将游戏活动融入词汇教学中
游戏教学方法应用的过程中，教师应该从教学内容出发合理地进行游戏教学目标设计，保证游戏过程和教材内容有着足够密切的联系，这样一来才能够让游戏教学的教育价值得到更加充分的展现。英语科目主要是词汇教学模块、阅读教学模块和写作教学模块等所组成的科目，对于每一个部分的游戏设计教师都需要给予充分的关注，方便学生理解不同模块的知识内容。
例如，在引导学生们学习“Look at me”这部分单词的时候，就可以将学生分成不同的学习小组，带着学生们玩看动作猜单词的游戏活动。每一个小组成员都应该从我所说的单词指出对应的部分，如我说出单词knees的时候，学生们就要指一指自己的膝盖，并且小组当中的成员应该尽快指出对应的部分，这样一来就可以训练学生们的单词能力，在学生熟悉这些词汇之后，就可以适当转变游戏内容，如我可以同时说两个单词，让学生们指出这些部位，或者是让一名同学说单词，其他同学指部位，这样的课堂教学模式就可以让课堂教学变得更加欢乐。
（三）根据学生的兴趣设计游戏
游戏化教学就是根据学生不同的兴趣让其主动地参与到学习当中来，所以，教学老师要充分了解班上的每一位学生，根据他们的兴趣来进行游戏的设计，这些兴趣包括很多，比如军事竞技、动作游戏等个人喜好之类的，这些都能提升教学的效益和质量。
比如说在小学英语课程“unit6 My cloths”的教学中，我可以根据学生喜欢“找茬”和“被找茬”的心理，把全班的学生分为几个小组，每组4到5人，让学生分别找出同学之间衣服着装的差异性，这样一来，学生的学习积极性大大增加，让其为进入英语教学主题营造出一个良好的氛围。
三、结语
总而言之，游戏教学就是通过游戏的方式开展教学并在此过程中提升教学效果的教学方式。我国当前的小学生自主意识较为薄弱，必须要在老师的引导下才能进行学习，所以，老师的正确引导对于学生的学习有着重大影响。只有根据学生的兴趣和心理特点将教育游戏应用到英语教学中，才能充分调动学生的学习积极性。
参考文献：
[1]蔡亚男.教育游戏融入小学英语教学的实践分析[J].好家长，2020（68）.
[2]赵宏勇.教育游戏融入小学英语教学的策略研究[J].小学时代，2020（20）.
[3]李成辉.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].学周刊，2020（17）.
关键词：小学英语教学;融入教育游戏;意义及策略
小学阶段是学生学习英语的初级阶段，对学生英语学习的基础阶段有着不可忽视的作用。如何才能更好地帮助学生学习英语是广大学者和一线教师所关注的主要问题。而随着教育游戏的介入，为小学英语学习提供了一条新的发展方式。
一、小学英语教学过程中游戏教学法融入的必要性
（一）游戏教学可以缓解学生们的心理压力
英語知识本身拥有很强的复杂性和抽象性特征，小学阶段大部分的学生都不敢主动开口说英语，一方面是因为学生们自己的性格因素，另一方面也是因为害怕说错之后被教师批评，被同学笑话，所以针对这样的教学状况，英语教师就可以利用游戏教学方法给学生带来一个更加轻松快乐的英语学习环境，之后利用游戏活动的互动性特点，引导学生主动开口说英语，这样就可以避免学生说英语时出现尴尬的情况，让每一个学生都参与到趣味性十足的游戏活动中，培养学生们的英语口语能力。另外，教师通过游戏活动也可以让学生们的英语词汇量更加丰富，长此以往下去学生们的英语综合能力就会获得全面提升。
（二）游戏教学可以帮助学生建立充分的学习自信
小学英语教学中教师通过丰富的游戏活动可以帮助学生建立非常充分的英语学习自信，教师可以从教材内容和学生们的实际情况出发，选择一些学生们更加喜欢的游戏。例如教师可以将游戏软件和课堂教学的知识点有效结合到一起，设置一些闯关类的游戏鼓励学生挑战难度不同的英语题目，如果学生们给出的答案正确，那么软件就可以发出“你真棒”等鼓励性的声音，这样一来学生们就可以获得更加充分的学习成就感，不再畏惧英语学习，这对于帮助学生建立英语学习自信来说有着十分明显的作用。
二、小学英语教学中教育游戏融入的策略
（一）引入游戏情境促进词汇积累
在传统的英语教学模式中，关于小学英语的教学，往往都是利用学生在背诵和阅读的过程中对英语单词的发音来辅助教学的。但这种教学方式在小学英语教学中略显烦琐，而且实效性不高，学生很容易对词汇失去记忆。在新课改的推行过程中，小学英语教师必须面对这一现状对小学英语的学习方法进行改革和创新。教育游戏法在对学生英语学习中单词积累的作用相对比较明显，学生通过游戏的方式，将单词融入英语学习的情境中，让学生在情境中对英语单词进行理解和掌握。
比如在小学英语课程“My Family”的学习中，我可以让学生进行角色扮演，为学生创设学习情境帮助学生理解。同时，我还可以利用现代信息技术为学生创设更好的情境和练习方式，依然以课程“My Family”为例，我在进行活动时，让学生以虚拟人物的人际关系为学习单词的参照对象，利用图片将学生的理论知识和实际经验相联系，让学生在情境之中可以对知识进一步的了解和掌握，并且完成知识的内化过程。
（二）将游戏活动融入词汇教学中
游戏教学方法应用的过程中，教师应该从教学内容出发合理地进行游戏教学目标设计，保证游戏过程和教材内容有着足够密切的联系，这样一来才能够让游戏教学的教育价值得到更加充分的展现。英语科目主要是词汇教学模块、阅读教学模块和写作教学模块等所组成的科目，对于每一个部分的游戏设计教师都需要给予充分的关注，方便学生理解不同模块的知识内容。
例如，在引导学生们学习“Look at me”这部分单词的时候，就可以将学生分成不同的学习小组，带着学生们玩看动作猜单词的游戏活动。每一个小组成员都应该从我所说的单词指出对应的部分，如我说出单词knees的时候，学生们就要指一指自己的膝盖，并且小组当中的成员应该尽快指出对应的部分，这样一来就可以训练学生们的单词能力，在学生熟悉这些词汇之后，就可以适当转变游戏内容，如我可以同时说两个单词，让学生们指出这些部位，或者是让一名同学说单词，其他同学指部位，这样的课堂教学模式就可以让课堂教学变得更加欢乐。
（三）根据学生的兴趣设计游戏
游戏化教学就是根据学生不同的兴趣让其主动地参与到学习当中来，所以，教学老师要充分了解班上的每一位学生，根据他们的兴趣来进行游戏的设计，这些兴趣包括很多，比如军事竞技、动作游戏等个人喜好之类的，这些都能提升教学的效益和质量。
比如说在小学英语课程“unit6 My cloths”的教学中，我可以根据学生喜欢“找茬”和“被找茬”的心理，把全班的学生分为几个小组，每组4到5人，让学生分别找出同学之间衣服着装的差异性，这样一来，学生的学习积极性大大增加，让其为进入英语教学主题营造出一个良好的氛围。
三、结语
总而言之，游戏教学就是通过游戏的方式开展教学并在此过程中提升教学效果的教学方式。我国当前的小学生自主意识较为薄弱，必须要在老师的引导下才能进行学习，所以，老师的正确引导对于学生的学习有着重大影响。只有根据学生的兴趣和心理特点将教育游戏应用到英语教学中，才能充分调动学生的学习积极性。
参考文献：
[1]蔡亚男.教育游戏融入小学英语教学的实践分析[J].好家长，2020（68）.
[2]赵宏勇.教育游戏融入小学英语教学的策略研究[J].小学时代，2020（20）.
[3]李成辉.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].学周刊，2020（17）.