数学应用是数学核心素养的一个重要方面，对学生数学学科核心素养的养成有重要的作用。数学应用又叫问题解决，问题解答。它是一年级数学领域非常重要的教学内容，也是难度较大的一部分教学内容。
　　一年级的数学应用分为两类，一类是求和问题，另一类是求差问题。
　　一、求和问题
　　1.求“一共”的问题
　　这类问题都用加法计算，解答时，只要把问题中的两个量合起来相加即可，这种求和的问题在一年级数学中比较常见。
　　白兔：“我拔了36个萝卜”
　　灰兔：“我拔了23个萝卜”
　　一共拔了多少个萝卜？
　　□36○+□23=□59（个）
　　答：一共拔了59个萝卜。
　　2.谁和谁一样多，然后求“一共”的问题
　　这种类型的问题其实和第一种一样，把问题中的两个相同的量合起来，用加法计算。
　　白兔 我收了24个白菜
　　灰兔 我收的和你一样多
　　他们一共收了多少棵？
　　□24○+□24=□48（棵）
　　答：他们一共收了48棵。
　　3.“已知一个数，求比这个数多几的数是多少”的问题
　　解决比多的实际问题时，用加法计算，多几，就用已知数加几。
　　大头儿子体重是24千克，小头爸爸比大头儿子重46千克，小头爸爸的体重是多少千克？
　　□24○+□46=□70（千克）
　　答：小头爸爸的体重是70千克。
　　二、求差问题
　　1.“还剩，还有”类问题
　　这类问题一般用减法计算，把问题中的两个量相减，用大数减小数。
　　树上原来有55个果子，猴子摘了18个，树上还有多少个果子？
　　□55○-□18=□37（个）
　　答：树上还有37个果子。
　　2.“谁比谁多或谁比谁少”的问题
　　这类题目的问题一般是“谁比谁多或谁比谁少”，用减法计算，把题目中的两个量相减，即用大数减小数。
　　蜗牛有13只，蚂蚁有38只，蚂蚁比蜗牛多多少只？
　　求“蚂蚁比蜗牛多多少只”其實就是算38比13多多少，用减法计算。
　　□38○-□13=□25（只）
　　答：蚂蚁比蜗牛多25只。
　　3.“已知一个数，求比这个数少几的数是多少”的问题
　　用减法计算，少几，就用已知数减几。
　　大猫钓了32条鱼，小猫比大猫少钓了7条，小猫钓了多少条鱼？
　　□32○-□7=□25（只）
　　答：小猫钓了25条鱼。
　　4.购物问题
　　根据公式“给售货员的钱数-购物用的钱数=应找回的钱数”知，算应找回的钱数用减计算，用给售货员的钱数减去购物用的钱数。
　　淘气买了一个12元的文具盒，给了售货员50元，售货员应给他找回多少元？
　　□50○-□12=□38（元）
　　答：售货员应给他找回38元。
　　5.相差问题
　　就是比较两个数量的多少，用减法计算，即“相差数=大数-小数
　　有11个小朋友要开会，会场有7把椅子，每人一把椅子，还缺几把椅子？
　　□11○-□7=□4（把）
　　答：还缺4把椅子。
　　以上是一年级数学教学中最常见的数学应用问题，只要加强理解，并多加练习，一定能使学生做到对这两类应用问题的熟能生巧、得心应手，也会对学生数学核心素养的形成起到促进作用。