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摘要：在众多的学科教育中，美术教育越来越受到广泛的关注，因为该学科较之其他学科而言在培养学生创新能力和意识方面起着更为重要的作用。本文着重分析了小学美术教育在培养学生的创新能力方面的作用，并在此基础上提出了今后应如何在美术教育中培养学生创新能力的具体途径。
关键词：创新能力；小学美术；培养途径
【中图分类号】G623.75
进入二十一世纪，先进的科学技术已经成为主导社会发展方向的重要力量，而科技的发展离不开创新人才的培养，因此学生的创新能力培养就摆在了学校教育的重要位置上了。美术教育已在学界被公认为最有效的培养学生创新能力的学科。[1] 但是，随着经济的发展传统美术教育方法和理念已经不能满足当代美术教育在创新领域的需求。本文根据社会实践的需要，具体介绍和阐述在小学美术教育阶段，美术教师应该怎样对孩子的创新能力进行培养和引导。
一、创新能力的概念及创新内容
当代教育的主要目标就是要在教育活动中不断提高学生的创新能力和智力发展，以使学生在成长的过程中实现体和智的全面发展。就这方面的教育而言就要抓牢学生创新能力品质的培养，并依此作为重要的创新教育突破口。至于创新能力的概念其实就是指在具体社会实践中所掌握的具有独创性发现问题解决问题的能力。
关于小学美术教育的创新内容，主要包括以下几个方面：第一，创新意识，在小学美术教育的活动中，学生创新意识的培养是学校实行美术创新教育内容的重要组成部分。第二，创新思维，就是在处理某一件事情的时候，有不同于别人的想法和处理方式，也是思想活动的一个过程。创新思维要求学生要有敏捷的观察力，丰富的想象力，独具特色的知识体系以及鲜活的灵感等方面的特点。学生能够轻松驾驭这几个方面的特征的话，这会使他们在今后的社会生活以及学生生活当中能够比较顺利的解决他们所遇到的难题。因此，在小学美术教育过程中，要始终把培养学生的创新思维作为建立学生创新智能结构的关键环节来抓。第三，创新技巧是在实践活动中逐渐培养出来的能力，是创新活动必不可少的内容。对于小学美术教育来说，要引导学生积极参加创新学习活动，在亲身实践体验下，逐渐养成一种不管是在普通生活还是在学习当中都积极质疑，敢于挑战真理的心理习惯。同时还应该积极培养他们发现问题进而提出解决问题的的能力，以更好的适应创新生活活动。第四，创新情感和人格，创新的过程是一个系统复杂的程序，它不单是依靠人的智力结构来发挥作用，同时还需要和创新情感结合到一起，而对于创新情感来说，主要是指学生在日常活动中对外表现出的梦想、信念以及激情这样的情感因子。在创新情感和智力结构的影响下，学生的创新思路能够得到进一步扩大，进而获得更好的创新效应。
二、小学美术教育对培养学生创新能力的作用及意义
1、有益于学生创新意识的形成
小学美术教育有益于创新意识的树立和形成，美术教育通过视觉的感化和刺激能够帮助学生产生创新的灵感和意识，当然作为一种艺术而言，美术离不开对事物的现实外形的把握和斟酌，这往往成为学生产生创新意识的真正来源。创新意识是在对事物进行观察和记忆后从侧面迸发出的创新意念，这种意念来自于现实，属于现实中某中事物的原型，通过感知而具体得来。对于创新意识而言，它具有高度的概括性，是对本来事物内在规律的心理反映。
2、有益于学生创新思维能力的形成
小学美术课程这一学科的本来特征就决定了其内容以及活动的丰富多彩性，特别是在具体实施教育的过程中可以配合运用多种灵活的教育方法和模式来激发学生的创新思维能力。同时还需强调的是，小学美术教育也有益于培养他们的直觉方面的思维能力，经科研人员研究发现，当一个人的直觉观察能力够高的时候，此时他的想象力还有创造力也会显出不一般的作用。
3、美术教育中的情感和审美教育有益于学生创新能力的增强
三、假如把美丽比作是艺术的生命，那么这样一来，我们也可以说情感就象征着人的血液，融合于整个艺术的全部过程之中。在艺术作品中，其所体现的作者的艺术情感并非是艺术品最终要追求的东西。
四、小学美术教育创新能力培养的具体方式
1.积极培养学生自主创新意识
培养学生的自主创新意识这就要求小学美术教师在教学活动中做到以下几个方面的工作，一是，美术教学和学生学习的过程中，主动引导小学生在图画的造型，创作，形象设计等方面加入多种创作因素，不断提高其在这些方面的艺术创作能力。二是，注意对小学生创新精神的培养，鼓励他们打破固有的思维，告诉他们不要局限于对老师教学作品的模仿，而应该从自己认知的角度积极发挥想象力，进行独立思考，独立创作，把生活中所产生的意像和灵感积极运用到创作中来。
2、营造有益于培养学生创新能力的场景
美术教师应积极给学生搭建一个可供学生讨论研究的创新平台，在该平台的具体活动中，美术教师应给大家营造一种积极愉快的创新氛围，同时在美术具体教学中，要正确引导学生发挥自己的空间想象力，消除师生之间的沟通障碍，使学生感觉到自己和老师之间是一种平等的教与学的和谐师生关系。在这种情境下，学生没有任何的心理负担和压力，有利于学生创新能力的培养。学习兴趣能够极大的激发学生学习的主动性，因此在美术教学中，要积极推动学生美术兴趣爱好的培养，发挥好学生在创新活动中的主体作用。
3、构建科学合理的评价制度，激发学生创新能力
学生在小学时期，往往很看重老师对自己学习以及其他方面能力的评价。如果老师在某一件事情上对自己好评有加，那无疑无形中就增加了学生的学习兴趣。相反，如果老师对某些学生的学习不报任何希望，并从不对学生积极引导，那必然会让学生倍感失望，从而失去了对美术的创作信心。因此要建立一套科学合理的评价制度，对学生进行正确方向上的指导。
4、注重提高教师自身素养
在教学过程中，注意自己教学主导者的身份，着重引导学生，培养其创新能力；[3] 注意将创新理念注入到教学中，增强学科之间的横向联系，将自身的提高与教学成绩的增长结合，做到真正的教学相辅；综上所述，小学生自身的发展特点应成为其美术教学的出发点，激发学生学习热情鼓励创新，培养创造发散思维。教师要充分认识到自己主导地位的身份，努力提高自身教学素养，探索新教学方式，以不断适应现代化教育的发展，培养出更多才德出众的高素质人才。
参考文献
[1]魏传义主编.艺术教育学[M].重庆出版社.2006年1月版
[2]曾雪媚.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].基础教育研究.2006.11，48-4
[3]赵宝珊.中小学美术教育中创造力的培养[J].西北师范大学硕士学位论文.2001
关键词：创新能力；小学美术；培养途径
【中图分类号】G623.75
进入二十一世纪，先进的科学技术已经成为主导社会发展方向的重要力量，而科技的发展离不开创新人才的培养，因此学生的创新能力培养就摆在了学校教育的重要位置上了。美术教育已在学界被公认为最有效的培养学生创新能力的学科。[1] 但是，随着经济的发展传统美术教育方法和理念已经不能满足当代美术教育在创新领域的需求。本文根据社会实践的需要，具体介绍和阐述在小学美术教育阶段，美术教师应该怎样对孩子的创新能力进行培养和引导。
一、创新能力的概念及创新内容
当代教育的主要目标就是要在教育活动中不断提高学生的创新能力和智力发展，以使学生在成长的过程中实现体和智的全面发展。就这方面的教育而言就要抓牢学生创新能力品质的培养，并依此作为重要的创新教育突破口。至于创新能力的概念其实就是指在具体社会实践中所掌握的具有独创性发现问题解决问题的能力。
关于小学美术教育的创新内容，主要包括以下几个方面：第一，创新意识，在小学美术教育的活动中，学生创新意识的培养是学校实行美术创新教育内容的重要组成部分。第二，创新思维，就是在处理某一件事情的时候，有不同于别人的想法和处理方式，也是思想活动的一个过程。创新思维要求学生要有敏捷的观察力，丰富的想象力，独具特色的知识体系以及鲜活的灵感等方面的特点。学生能够轻松驾驭这几个方面的特征的话，这会使他们在今后的社会生活以及学生生活当中能够比较顺利的解决他们所遇到的难题。因此，在小学美术教育过程中，要始终把培养学生的创新思维作为建立学生创新智能结构的关键环节来抓。第三，创新技巧是在实践活动中逐渐培养出来的能力，是创新活动必不可少的内容。对于小学美术教育来说，要引导学生积极参加创新学习活动，在亲身实践体验下，逐渐养成一种不管是在普通生活还是在学习当中都积极质疑，敢于挑战真理的心理习惯。同时还应该积极培养他们发现问题进而提出解决问题的的能力，以更好的适应创新生活活动。第四，创新情感和人格，创新的过程是一个系统复杂的程序，它不单是依靠人的智力结构来发挥作用，同时还需要和创新情感结合到一起，而对于创新情感来说，主要是指学生在日常活动中对外表现出的梦想、信念以及激情这样的情感因子。在创新情感和智力结构的影响下，学生的创新思路能够得到进一步扩大，进而获得更好的创新效应。
二、小学美术教育对培养学生创新能力的作用及意义
1、有益于学生创新意识的形成
小学美术教育有益于创新意识的树立和形成，美术教育通过视觉的感化和刺激能够帮助学生产生创新的灵感和意识，当然作为一种艺术而言，美术离不开对事物的现实外形的把握和斟酌，这往往成为学生产生创新意识的真正来源。创新意识是在对事物进行观察和记忆后从侧面迸发出的创新意念，这种意念来自于现实，属于现实中某中事物的原型，通过感知而具体得来。对于创新意识而言，它具有高度的概括性，是对本来事物内在规律的心理反映。
2、有益于学生创新思维能力的形成
小学美术课程这一学科的本来特征就决定了其内容以及活动的丰富多彩性，特别是在具体实施教育的过程中可以配合运用多种灵活的教育方法和模式来激发学生的创新思维能力。同时还需强调的是，小学美术教育也有益于培养他们的直觉方面的思维能力，经科研人员研究发现，当一个人的直觉观察能力够高的时候，此时他的想象力还有创造力也会显出不一般的作用。
3、美术教育中的情感和审美教育有益于学生创新能力的增强
三、假如把美丽比作是艺术的生命，那么这样一来，我们也可以说情感就象征着人的血液，融合于整个艺术的全部过程之中。在艺术作品中，其所体现的作者的艺术情感并非是艺术品最终要追求的东西。
四、小学美术教育创新能力培养的具体方式
1.积极培养学生自主创新意识
培养学生的自主创新意识这就要求小学美术教师在教学活动中做到以下几个方面的工作，一是，美术教学和学生学习的过程中，主动引导小学生在图画的造型，创作，形象设计等方面加入多种创作因素，不断提高其在这些方面的艺术创作能力。二是，注意对小学生创新精神的培养，鼓励他们打破固有的思维，告诉他们不要局限于对老师教学作品的模仿，而应该从自己认知的角度积极发挥想象力，进行独立思考，独立创作，把生活中所产生的意像和灵感积极运用到创作中来。
2、营造有益于培养学生创新能力的场景
美术教师应积极给学生搭建一个可供学生讨论研究的创新平台，在该平台的具体活动中，美术教师应给大家营造一种积极愉快的创新氛围，同时在美术具体教学中，要正确引导学生发挥自己的空间想象力，消除师生之间的沟通障碍，使学生感觉到自己和老师之间是一种平等的教与学的和谐师生关系。在这种情境下，学生没有任何的心理负担和压力，有利于学生创新能力的培养。学习兴趣能够极大的激发学生学习的主动性，因此在美术教学中，要积极推动学生美术兴趣爱好的培养，发挥好学生在创新活动中的主体作用。
3、构建科学合理的评价制度，激发学生创新能力
学生在小学时期，往往很看重老师对自己学习以及其他方面能力的评价。如果老师在某一件事情上对自己好评有加，那无疑无形中就增加了学生的学习兴趣。相反，如果老师对某些学生的学习不报任何希望，并从不对学生积极引导，那必然会让学生倍感失望，从而失去了对美术的创作信心。因此要建立一套科学合理的评价制度，对学生进行正确方向上的指导。
4、注重提高教师自身素养
在教学过程中，注意自己教学主导者的身份，着重引导学生，培养其创新能力；[3] 注意将创新理念注入到教学中，增强学科之间的横向联系，将自身的提高与教学成绩的增长结合，做到真正的教学相辅；综上所述，小学生自身的发展特点应成为其美术教学的出发点，激发学生学习热情鼓励创新，培养创造发散思维。教师要充分认识到自己主导地位的身份，努力提高自身教学素养，探索新教学方式，以不断适应现代化教育的发展，培养出更多才德出众的高素质人才。
参考文献
[1]魏传义主编.艺术教育学[M].重庆出版社.2006年1月版
[2]曾雪媚.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].基础教育研究.2006.11，48-4
[3]赵宝珊.中小学美术教育中创造力的培养[J].西北师范大学硕士学位论文.2001