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摘 要：随着现代化教学管理理念的发展变革，小学班主任教师需要加强学习和探索，同时积极承担起教书、育人的职责，努力做好学生人生路上的引路人。在此过程中，班主任必须充分认识到和谐师生关系的重要性，并采取有效的措施来拉近师生之间的心灵距离，进而在和谐、互助的班级氛围中不断提高管理效率，有利于实现师生双方的共同进步。
关键词：小学班主任;师生关系;构建措施
小学生正处在习惯养成、价值观构建的关键时期，此时班主任有意识地对其进行管理和教育，能够不断完善他们的认知体系，推动其健康成长。为了进一步增强教育管理的效果，班主任教师需要注重改善与学生之间的关系，运用有效的方法来获得他们的信任和依赖，并与其成为朋友，及时了解他们的诉求，同时给予其相应的指导，由此充分发挥个人的引导价值，为学生的良性发展提供助力。
一、尊重学生，树立正确的师生观念
在管理班级时，小学班主任首先要树立尊重学生、客观平等的观念，并充分意识到自身言行对于学生的影响和熏陶作用，然后借助日常教学和管理的机会对学生进行适当的引导，以便不断完善他们的人生观、价值观和学习观，从而不断提升班级管理工作的质量和成效。在此期间，班主任需要积极承担起个人的职责，并在生本教育思想的指引下主动去了解本班学生的性格特点和兴趣爱好，围绕他们的长远发展需求来设计相应的管理方案和模式，进而为其创设一个健康、温馨的成长和学习环境，在构建和谐师生关系的同时，促进班级管理工作的高效开展，有利于推动学生的更好发展。
二、民主管理，构建和谐的师生关系
1.施行班干部轮岗制，通过师生配合实现高效管理
学生是学习的主体，也是班级的小主人，因此小学班主任可以采用班干部轮岗制来引导学生参与到班级事务的管理工作中，从而不断激发他们的自我管理意识，并在民主的班级氛围中促进和谐师生关系的建立。如，班主任可以将班内学生分为特定的班干部小组，并为每个人分配相应的身份，同时对其进行适当的培训，辅助他们了解各自的职位特点和工作内容，然后以每周一轮换的方式要求他们上岗工作，和班主任一起处理班级事务，并在每周五下午召开总结大会，要求其他学生对本周的班干部人员进行评价，使其明确个人的优势和缺陷，同时为下一组学生提供相应的管理经验。通过轮岗体验，学生会更加真切地感受到管理工作的不易，也会因此在日常生活和学习中积极地配合班干部和教师的管理，有利于进一步增强管理效果，在民主管理活动中不断拉近师生间的关系。
2.公开征集学生意见，进一步完善班级管理的制度
小学班主任也可以采用民主的方式制定班级管理制度，通过公开征集学生意见来提高管理条例的人性化、可行化，同时有助于引导学生以实际行动维护自己的劳动成果，进而不断增强其自我管理意识和能力。与此同时，班主任教师在引导学生参与班级制度的制定时，也可以充分聆听学生的心声，了解他们的需求，然后立足整体来制定可行性较强且能够被学生认可和支持的条令、条例，由此促使他们更加自觉地配合班主任开展管理工作，从而不断提高管理成效，推动和谐师生关系的发展。
三、创新方法，拉近师生的心灵距离
1.定期开展访谈活动，帮助学生排忧解难
小学班主任在从事班级管理工作时，需要定期开展师生访谈活动，旨在了解学生近期的情绪、心理以及学习状况，然后给予他们针对性的意见和指导，幫助其排忧解难，进而不断拉近师生的距离。例如，班主任可以提前对本学期的访谈活动做出一个详细计划，确保每个星期至少找3名学生进行单独谈话，然后再根据实际情况进行实时调整，以便不断提升谈话的有效性。在此期间，班主任老师可以根据自己近期的观察说一说学生的问题，也可以结合班干部反映的情况来为学生解决一些学习或是交际问题，由此不断培养他们良好的心理素质和积极的人生态度，同时使其感受到班主任的关心和鼓励，进而顺利增进师生感情。
2.组织各种班级活动，构建和谐师生关系
小学班主任还可以借助开展班级活动的机会来拉近师生关系，同时不断增强班级凝聚力，促进优秀班集体的构建。比如，班主任可以和其他班级教师联手组织一场篮球对抗赛，鼓励学生踊跃报名、积极参加，同时带领不参赛的学生一起来设计啦啦队口号、安排后勤工作等，由此不断激发他们的集体荣誉感，有利于在师生的互相配合中圆满完成比赛活动，不断加深师生的感情。班主任教师也可以组织学生到户外去开展各种实践活动，在更加轻松和愉悦的氛围中与学生做游戏、分享一些奇闻趣事等，从而辅助建立良好的师生关系，有利于进一步提高班级管理工作的效率和质量。
四、结束语
和谐的师生关系是班级管理工作的调和剂，不仅可以引导学生树立积极的人生态度和正确的价值观念，最终促进其全面发展，还能够有效实现教学相长，为打造优秀班集体增添助益。因此，小学班主任在开展管理工作时，应当有意识地对现有的管理方案进行调整，坚持以生为本的理念、实事求是的原则，然后采用科学、有效的现代化管理方式来对学生进行教育和引导，并在此期间充分获得学生的信任和依赖，最终促进和谐师生关系的建立，有助于进一步提高班级管理成效。
参考文献：
[1]张连喜.班级管理过程中与学生构建和谐关系的策略分析[J].新校园（中旬），2017（10）.
[2]闫淑丽.小学班主任管理中和学生关系的有效构建[J].中华少年，2018（27）.
[3]尹圆圆，马运生.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2018（13）.
编辑 王亚青
关键词：小学班主任;师生关系;构建措施
小学生正处在习惯养成、价值观构建的关键时期，此时班主任有意识地对其进行管理和教育，能够不断完善他们的认知体系，推动其健康成长。为了进一步增强教育管理的效果，班主任教师需要注重改善与学生之间的关系，运用有效的方法来获得他们的信任和依赖，并与其成为朋友，及时了解他们的诉求，同时给予其相应的指导，由此充分发挥个人的引导价值，为学生的良性发展提供助力。
一、尊重学生，树立正确的师生观念
在管理班级时，小学班主任首先要树立尊重学生、客观平等的观念，并充分意识到自身言行对于学生的影响和熏陶作用，然后借助日常教学和管理的机会对学生进行适当的引导，以便不断完善他们的人生观、价值观和学习观，从而不断提升班级管理工作的质量和成效。在此期间，班主任需要积极承担起个人的职责，并在生本教育思想的指引下主动去了解本班学生的性格特点和兴趣爱好，围绕他们的长远发展需求来设计相应的管理方案和模式，进而为其创设一个健康、温馨的成长和学习环境，在构建和谐师生关系的同时，促进班级管理工作的高效开展，有利于推动学生的更好发展。
二、民主管理，构建和谐的师生关系
1.施行班干部轮岗制，通过师生配合实现高效管理
学生是学习的主体，也是班级的小主人，因此小学班主任可以采用班干部轮岗制来引导学生参与到班级事务的管理工作中，从而不断激发他们的自我管理意识，并在民主的班级氛围中促进和谐师生关系的建立。如，班主任可以将班内学生分为特定的班干部小组，并为每个人分配相应的身份，同时对其进行适当的培训，辅助他们了解各自的职位特点和工作内容，然后以每周一轮换的方式要求他们上岗工作，和班主任一起处理班级事务，并在每周五下午召开总结大会，要求其他学生对本周的班干部人员进行评价，使其明确个人的优势和缺陷，同时为下一组学生提供相应的管理经验。通过轮岗体验，学生会更加真切地感受到管理工作的不易，也会因此在日常生活和学习中积极地配合班干部和教师的管理，有利于进一步增强管理效果，在民主管理活动中不断拉近师生间的关系。
2.公开征集学生意见，进一步完善班级管理的制度
小学班主任也可以采用民主的方式制定班级管理制度，通过公开征集学生意见来提高管理条例的人性化、可行化，同时有助于引导学生以实际行动维护自己的劳动成果，进而不断增强其自我管理意识和能力。与此同时，班主任教师在引导学生参与班级制度的制定时，也可以充分聆听学生的心声，了解他们的需求，然后立足整体来制定可行性较强且能够被学生认可和支持的条令、条例，由此促使他们更加自觉地配合班主任开展管理工作，从而不断提高管理成效，推动和谐师生关系的发展。
三、创新方法，拉近师生的心灵距离
1.定期开展访谈活动，帮助学生排忧解难
小学班主任在从事班级管理工作时，需要定期开展师生访谈活动，旨在了解学生近期的情绪、心理以及学习状况，然后给予他们针对性的意见和指导，幫助其排忧解难，进而不断拉近师生的距离。例如，班主任可以提前对本学期的访谈活动做出一个详细计划，确保每个星期至少找3名学生进行单独谈话，然后再根据实际情况进行实时调整，以便不断提升谈话的有效性。在此期间，班主任老师可以根据自己近期的观察说一说学生的问题，也可以结合班干部反映的情况来为学生解决一些学习或是交际问题，由此不断培养他们良好的心理素质和积极的人生态度，同时使其感受到班主任的关心和鼓励，进而顺利增进师生感情。
2.组织各种班级活动，构建和谐师生关系
小学班主任还可以借助开展班级活动的机会来拉近师生关系，同时不断增强班级凝聚力，促进优秀班集体的构建。比如，班主任可以和其他班级教师联手组织一场篮球对抗赛，鼓励学生踊跃报名、积极参加，同时带领不参赛的学生一起来设计啦啦队口号、安排后勤工作等，由此不断激发他们的集体荣誉感，有利于在师生的互相配合中圆满完成比赛活动，不断加深师生的感情。班主任教师也可以组织学生到户外去开展各种实践活动，在更加轻松和愉悦的氛围中与学生做游戏、分享一些奇闻趣事等，从而辅助建立良好的师生关系，有利于进一步提高班级管理工作的效率和质量。
四、结束语
和谐的师生关系是班级管理工作的调和剂，不仅可以引导学生树立积极的人生态度和正确的价值观念，最终促进其全面发展，还能够有效实现教学相长，为打造优秀班集体增添助益。因此，小学班主任在开展管理工作时，应当有意识地对现有的管理方案进行调整，坚持以生为本的理念、实事求是的原则，然后采用科学、有效的现代化管理方式来对学生进行教育和引导，并在此期间充分获得学生的信任和依赖，最终促进和谐师生关系的建立，有助于进一步提高班级管理成效。
参考文献：
[1]张连喜.班级管理过程中与学生构建和谐关系的策略分析[J].新校园（中旬），2017（10）.
[2]闫淑丽.小学班主任管理中和学生关系的有效构建[J].中华少年，2018（27）.
[3]尹圆圆，马运生.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2018（13）.
编辑 王亚青