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摘 要：小学班级管理中，开展德育，促进学生德育养成，是班主任加强班级管理，形成良好的班风、学风，进而培养学生形成良好的行为习惯，高尚的思想品德、健全端正的人格的重要途径。
关键词：德育积分;德育形成;班级管理;方法
狭义的德育专指学校德育，是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
一、德育的目的和弊端
北宋著名的史学家司马光说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”可见“德”的重要性。德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观等。现阶段，德育培养的目标是努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美诸方面全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。然而传统的德育重“教书”而轻“育人”;重“才智”而轻“德育”，重“说教”而轻“践行”。
二、巧用德育积分，加强班级管理，促进德育形成
班主任是学生德育养成的指导者和引路人，肩负着班级日常管理和进行德育的重要职责。在班级管理中，运用德育积分考核评价的办法，采用德育积分兑换奖品的方式，能有效促进学生的德育养成和提高。
1.充分运用好《学生守则》和《小学生日常行为规范》
《学生守则》和《小学生日常行为规范》是小学生必须遵守的行为准则。班主任要充分用《学生守则》和《小学生日常行为规范》教育和要求学生，将《小学生日常行为规范》每一条每一款都细化成相应的积分，学生每做到一条就加分鼓励，可促使学生践行守则，对照执行，进而约束自己的行为，养成良好的习惯。
2.制定班级德育积分考评细则及各类表册
（1）制定考评细则。考评细则要从思想、学习、纪律、卫生、安全和日常表现等方面分别制定，具体详实，清楚明白，要把学生日常行为的方方面面都要涵盖进去，细化到每个方面，量化到每项完成加多少分。
所定的《德育积分考评细则》要适用于本班全体学生。采取加分奖励机制的办法，让学生累积德育积分，形成积极向上的班级氛围，让班中学生都能体验到进步的快乐及积分累积的荣耀。同时进行赏识教育，不断发现每名学生的闪光点，尤其对后进生，要多关注其在学校生活中的细节，及时发现进步之处，适时增加积分，让所有学生都感受到老师及同学的关注，从而优化自身的一举一动，以达到德育之目的，有效避免了简单粗暴的班级管理方式的发生。
（2）制作德育积分表。德育积分考评表中要设置全班学生的姓名及思想、学习、纪律、卫生、安全和日常表现等六个方面，共设置20周，同时要设置有周汇总、月汇总，中期和期末考评汇总等项目，积分表做到一目了然，便于填写和操作。
（3）制作德育积分登记册。考评登记册是给考评人员专用的，从思想、学习、纪律、卫生、安全和日常表现等六个方面去设置制作，班级主要干部每人分管一项，人手一册，便于记载日常事务和组长上报的加分记录。
3.开展德育积分考评，全员参与，共同进步
班级管理中，班主任要做到“人人参与，不留闲人”，也就是“人人有事管，事事有人做”，让全班同学都参与到班级的日常事务和精细化管理中来，做班级的主人。班主任每周更要用心准备好班会课，在会前首先和各科任老师交流班级学生表现，同时召开班干部会，听取班干部的汇报，对班级本周的工作情况有一个清楚地了解，做到胸有成竹，有的放矢，班会才能开出质量。班主任要做好德育积分的考评，做到公平公正公开，班主任和各分管的班级干部协同合作，共同负责统计汇总。由各组组长记录好该组每名同学每天的行为表现，对照《德育积分考评细则》增加相应的分数，周五各组汇总上报给分管的班干部，分管班干部登记、汇总，算出每名同学的加分，并在班会上公布，然后由全班评议监督，以防止徇私舞弊事件和行为的发生。确认无误后由专人填在《德育积分表》中。
4.運用德育积分奖励，激励学生德育养成
德育积分管理使学生、家长、班主任和科任老师无形中都参与到班级管理中来，有效促进了学生德育的形成。要让德育积分充分调动起班级全体同学的积极性。例如根据学期德育考评，德育积分多的同学，可以参与班干部评选，具有评选“三好学生”“优秀学生”“优秀班干部”等的资格。同时，德育积分还可以兑换小奖品，班主任可以准备一些奖品，每档积分兑换相应的奖品，以增加学生德育养成的积极性。
德育是长期教育、管理、培养和熏陶形成的。德育积分管理办法仅仅是班级管理的一个方面。在班级日常管理中，班主任还要有爱心、耐心、童心和恒心和信心，热爱学生，为人师表，言传身教，用人格魅力和学识修养潜移默化地影响学生，对学生给予及时的鼓励、评价，实现管理育人和服务育人相结合，促进学生德育的形成和提高。
参考文献：
[1]蒋艳菊，时金先.小学教育心理学[M].光明日报出版社，2009.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008.
作者简介：兰惠霞（1987.01—），女，回族，甘肃省平凉市崆峒区人。本科学历，二级教师。研究方向：小学班级德育管理，曾获得平凉市崆峒区优秀教师称号。
编辑 高 琼
关键词：德育积分;德育形成;班级管理;方法
狭义的德育专指学校德育，是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
一、德育的目的和弊端
北宋著名的史学家司马光说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”可见“德”的重要性。德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观等。现阶段，德育培养的目标是努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美诸方面全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。然而传统的德育重“教书”而轻“育人”;重“才智”而轻“德育”，重“说教”而轻“践行”。
二、巧用德育积分，加强班级管理，促进德育形成
班主任是学生德育养成的指导者和引路人，肩负着班级日常管理和进行德育的重要职责。在班级管理中，运用德育积分考核评价的办法，采用德育积分兑换奖品的方式，能有效促进学生的德育养成和提高。
1.充分运用好《学生守则》和《小学生日常行为规范》
《学生守则》和《小学生日常行为规范》是小学生必须遵守的行为准则。班主任要充分用《学生守则》和《小学生日常行为规范》教育和要求学生，将《小学生日常行为规范》每一条每一款都细化成相应的积分，学生每做到一条就加分鼓励，可促使学生践行守则，对照执行，进而约束自己的行为，养成良好的习惯。
2.制定班级德育积分考评细则及各类表册
（1）制定考评细则。考评细则要从思想、学习、纪律、卫生、安全和日常表现等方面分别制定，具体详实，清楚明白，要把学生日常行为的方方面面都要涵盖进去，细化到每个方面，量化到每项完成加多少分。
所定的《德育积分考评细则》要适用于本班全体学生。采取加分奖励机制的办法，让学生累积德育积分，形成积极向上的班级氛围，让班中学生都能体验到进步的快乐及积分累积的荣耀。同时进行赏识教育，不断发现每名学生的闪光点，尤其对后进生，要多关注其在学校生活中的细节，及时发现进步之处，适时增加积分，让所有学生都感受到老师及同学的关注，从而优化自身的一举一动，以达到德育之目的，有效避免了简单粗暴的班级管理方式的发生。
（2）制作德育积分表。德育积分考评表中要设置全班学生的姓名及思想、学习、纪律、卫生、安全和日常表现等六个方面，共设置20周，同时要设置有周汇总、月汇总，中期和期末考评汇总等项目，积分表做到一目了然，便于填写和操作。
（3）制作德育积分登记册。考评登记册是给考评人员专用的，从思想、学习、纪律、卫生、安全和日常表现等六个方面去设置制作，班级主要干部每人分管一项，人手一册，便于记载日常事务和组长上报的加分记录。
3.开展德育积分考评，全员参与，共同进步
班级管理中，班主任要做到“人人参与，不留闲人”，也就是“人人有事管，事事有人做”，让全班同学都参与到班级的日常事务和精细化管理中来，做班级的主人。班主任每周更要用心准备好班会课，在会前首先和各科任老师交流班级学生表现，同时召开班干部会，听取班干部的汇报，对班级本周的工作情况有一个清楚地了解，做到胸有成竹，有的放矢，班会才能开出质量。班主任要做好德育积分的考评，做到公平公正公开，班主任和各分管的班级干部协同合作，共同负责统计汇总。由各组组长记录好该组每名同学每天的行为表现，对照《德育积分考评细则》增加相应的分数，周五各组汇总上报给分管的班干部，分管班干部登记、汇总，算出每名同学的加分，并在班会上公布，然后由全班评议监督，以防止徇私舞弊事件和行为的发生。确认无误后由专人填在《德育积分表》中。
4.運用德育积分奖励，激励学生德育养成
德育积分管理使学生、家长、班主任和科任老师无形中都参与到班级管理中来，有效促进了学生德育的形成。要让德育积分充分调动起班级全体同学的积极性。例如根据学期德育考评，德育积分多的同学，可以参与班干部评选，具有评选“三好学生”“优秀学生”“优秀班干部”等的资格。同时，德育积分还可以兑换小奖品，班主任可以准备一些奖品，每档积分兑换相应的奖品，以增加学生德育养成的积极性。
德育是长期教育、管理、培养和熏陶形成的。德育积分管理办法仅仅是班级管理的一个方面。在班级日常管理中，班主任还要有爱心、耐心、童心和恒心和信心，热爱学生，为人师表，言传身教，用人格魅力和学识修养潜移默化地影响学生，对学生给予及时的鼓励、评价，实现管理育人和服务育人相结合，促进学生德育的形成和提高。
参考文献：
[1]蒋艳菊，时金先.小学教育心理学[M].光明日报出版社，2009.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008.
作者简介：兰惠霞（1987.01—），女，回族，甘肃省平凉市崆峒区人。本科学历，二级教师。研究方向：小学班级德育管理，曾获得平凉市崆峒区优秀教师称号。
编辑 高 琼