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【摘要】现代信息技术迅猛发展，它的触角已伸向社会生活的各个领域，当然传统教学模式“黑板 粉笔 书本”已经不能满足教育教学的需要。本文将结合高中语文教学，谈谈现代信息技术在其中的独特作用，以及就如何提高信息技术在高中语文课程中的运用与大家做一些初步的探讨。
【关键词】高中语文教学；现代信息技术；语文素养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
随着信息技术的发展,教育教学的改革,多媒体技术教学渐渐步入了学校教学课堂,并成为现代教学的一个亮点，为传统的高中语文注入活力。因此，我们要求学生能更好地运用现代信息技术把自己的理性思维与感性思维结合。本文将结合高中语文教学,谈谈现代信息技术在其中的独特作用,以及就如何提高信息技术在高中语文课程中的运用与大家做一些初步的探讨。
一、现代信息技术在语文教学中的独特作用
传统教学观点认为，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者,学生只能被动地参与这个过程，对语文学习缺乏创新性。这种观点已不能满足语文教学的要求，也与现代教育观念相脱节。新课标语文教学理念是让学生自己学、主动学,老师主要是“导”。为了培养高中学生的语文实践能力和创新精神，使学生在主动学习语文的基础上语文素养得到提高，这就要求相应的教学手段现代化、科学化、人性化。下面就现代信息技术在语文教学中的应用实例进行简单介绍。
阅读是语文学习的关键，我们可以想象从第一次接触语文课本到现在我们都是在阅读中对语文进行学习，它能够全面提高学生的听说读写能力。运用现代信息技术辅助语文阅读教学，可以加深学生对文章的理解。尤其对于描述性的文章，它要求学生有丰富的想象力，能够把对事物的描述平铺成一幅画面，这样就可以加深其对语言文字的理解。如果在教学过程中适当地利用多媒体技术，产生丰富的视觉形象，就可以帮助学生更全面地理解文章，因为真切的画面、声音会使学生很容易地感觉到语言的美。例如，在讲授《黄山记》时，其中有大量的文字讲述黄山的险峰、奇松、怪石、云海，这些凭直觉难以进行分析，因此这一段落可以运用现代信息技术进行全面的讲述。在教学过程中，插入黄山奇险山峰的图片和关于黄山全景的视频就会起到很好的效果。奇险的景象，配以合适的音乐很容易和学生达成心灵的共识，从而使学生对这篇文章的艺术魅力有更深的理解。
古诗词在语文学习中也很重要。它虽然语言比较简练，但蕴涵了丰富的思想，所以学习起来很多学生都认为很晦涩。这时我们可以借助多媒体信息技术来对古诗词进行比较生动的讲述。例如讲授杜甫的名篇《登高》时，对于作者，学生比较熟悉，他是现实派诗人，与李白的浪漫主义不同，他的诗歌充满了忧伤的色调。可以让学生结合以前学过的杜甫的诗歌，先对杜甫本人和其诗歌风格有种整体的感觉，然后用多媒体播放带有配乐的朗诵，可以激发学生兴趣，达到预期的效果。
二、如何提高信息技术在高中语文课程中的运用
应用现代信息技术提高语文教学的前提是，我们要处理好现代信息技术和文本内容的关系，采用何种方式、何种效果的多媒体技术，教师要根据教材内容和教学要求来制定。对于不同的文体内容须做不同的处理，例如，说明文我们可较多地展现文本内容涉及的事物以帮助学生直观清晰地认识事物；记叙文可以用多媒体技术将文本中的故事情节和要表达的情感凸显出来；议论文，则可以把重点更多地放在论点的提供上，课堂教学则应更多关注对语言文字的分析，以训练学生的语言分析能力。
转变教师的观念，广泛开展素质教育、创新教育，加强对信息技术与高中语文课程整合的宣传力度，使广大教育工作者从思想上认识到信息技术在高中语文课程运用中的重要性。在课堂教学中多采用现代信息技术，让学生通过信息技术和语文课程的结合，来不断提升自身的水平。
加强网络的运用，促进师生间有效的互动。我们可以加强网络的运用，积极地运用网络可以调动学生学习的主动性和能动性，再加以正确引导，利用网络及时解决学生学习和生活中遇到的各种问题可以促进学生的健康发展。首先，利用网络资源实现角色转变。在信息技术环境下，老师更多地扮演的角色是引导者，由过去知识的提供者和传授者逐步过渡到知识的导航者。学生在教师的指导下，可自主查阅和掌握有关语文学习的相关知识，甚至可以获得一部分老师不曾掌握的知识。其次，教师可以借助网站的BBS、聊天室、微博等渠道或者发Email与学生进行情感与思想的沟通，也可以在网上批改作业等。学生可以通过同样的方式与教师进行沟通。这样教师可以及时掌握学生的学习、生活及思想动态，及时调整教育教学内容与方法，从而实现师生间真正的双向互动，甚至可以便捷地实现学生与校外世界的双向交流，从而实现大语文教学。以网络传媒为核心的现代信息技术，正以其鲜明的特色与巨大的优势，深刻地改变着我们的世界，改变着我们的生活，改变着我们的经济、文化与教育。随着“校校通”工程的广泛开展，以网络为代表的现代传媒资源，肯定会为高中语文教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1] 陈涛.浅谈信息技术在语文教学中的运用[J].决策探索(下半月)， 2008(02).
[2] 方绵天.让美走进课堂——谈插图和简笔画在语文教学中的运用[J].甘肃教育， 2011(10).
[3] 王红霞.让信息技术为语文教学插上飞翔的翅膀[J].中国教育信息化，2009(12).
[4] 倪红惠.信息技术在语文学科中的应用与反思[J].科技风，2010(06).
[5] 侯敬红，张居奇.浅析多媒体在语文教学中的运用——从教学实例中观利弊[J].中国校外教育， 2011(17).
[6] 高峰. 如何将信息技术与语文教学进行有机整合[J].河南教育(基教版)，2008(03).
（责任编辑：刘晶晶）
【关键词】高中语文教学；现代信息技术；语文素养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
随着信息技术的发展,教育教学的改革,多媒体技术教学渐渐步入了学校教学课堂,并成为现代教学的一个亮点，为传统的高中语文注入活力。因此，我们要求学生能更好地运用现代信息技术把自己的理性思维与感性思维结合。本文将结合高中语文教学,谈谈现代信息技术在其中的独特作用,以及就如何提高信息技术在高中语文课程中的运用与大家做一些初步的探讨。
一、现代信息技术在语文教学中的独特作用
传统教学观点认为，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者,学生只能被动地参与这个过程，对语文学习缺乏创新性。这种观点已不能满足语文教学的要求，也与现代教育观念相脱节。新课标语文教学理念是让学生自己学、主动学,老师主要是“导”。为了培养高中学生的语文实践能力和创新精神，使学生在主动学习语文的基础上语文素养得到提高，这就要求相应的教学手段现代化、科学化、人性化。下面就现代信息技术在语文教学中的应用实例进行简单介绍。
阅读是语文学习的关键，我们可以想象从第一次接触语文课本到现在我们都是在阅读中对语文进行学习，它能够全面提高学生的听说读写能力。运用现代信息技术辅助语文阅读教学，可以加深学生对文章的理解。尤其对于描述性的文章，它要求学生有丰富的想象力，能够把对事物的描述平铺成一幅画面，这样就可以加深其对语言文字的理解。如果在教学过程中适当地利用多媒体技术，产生丰富的视觉形象，就可以帮助学生更全面地理解文章，因为真切的画面、声音会使学生很容易地感觉到语言的美。例如，在讲授《黄山记》时，其中有大量的文字讲述黄山的险峰、奇松、怪石、云海，这些凭直觉难以进行分析，因此这一段落可以运用现代信息技术进行全面的讲述。在教学过程中，插入黄山奇险山峰的图片和关于黄山全景的视频就会起到很好的效果。奇险的景象，配以合适的音乐很容易和学生达成心灵的共识，从而使学生对这篇文章的艺术魅力有更深的理解。
古诗词在语文学习中也很重要。它虽然语言比较简练，但蕴涵了丰富的思想，所以学习起来很多学生都认为很晦涩。这时我们可以借助多媒体信息技术来对古诗词进行比较生动的讲述。例如讲授杜甫的名篇《登高》时，对于作者，学生比较熟悉，他是现实派诗人，与李白的浪漫主义不同，他的诗歌充满了忧伤的色调。可以让学生结合以前学过的杜甫的诗歌，先对杜甫本人和其诗歌风格有种整体的感觉，然后用多媒体播放带有配乐的朗诵，可以激发学生兴趣，达到预期的效果。
二、如何提高信息技术在高中语文课程中的运用
应用现代信息技术提高语文教学的前提是，我们要处理好现代信息技术和文本内容的关系，采用何种方式、何种效果的多媒体技术，教师要根据教材内容和教学要求来制定。对于不同的文体内容须做不同的处理，例如，说明文我们可较多地展现文本内容涉及的事物以帮助学生直观清晰地认识事物；记叙文可以用多媒体技术将文本中的故事情节和要表达的情感凸显出来；议论文，则可以把重点更多地放在论点的提供上，课堂教学则应更多关注对语言文字的分析，以训练学生的语言分析能力。
转变教师的观念，广泛开展素质教育、创新教育，加强对信息技术与高中语文课程整合的宣传力度，使广大教育工作者从思想上认识到信息技术在高中语文课程运用中的重要性。在课堂教学中多采用现代信息技术，让学生通过信息技术和语文课程的结合，来不断提升自身的水平。
加强网络的运用，促进师生间有效的互动。我们可以加强网络的运用，积极地运用网络可以调动学生学习的主动性和能动性，再加以正确引导，利用网络及时解决学生学习和生活中遇到的各种问题可以促进学生的健康发展。首先，利用网络资源实现角色转变。在信息技术环境下，老师更多地扮演的角色是引导者，由过去知识的提供者和传授者逐步过渡到知识的导航者。学生在教师的指导下，可自主查阅和掌握有关语文学习的相关知识，甚至可以获得一部分老师不曾掌握的知识。其次，教师可以借助网站的BBS、聊天室、微博等渠道或者发Email与学生进行情感与思想的沟通，也可以在网上批改作业等。学生可以通过同样的方式与教师进行沟通。这样教师可以及时掌握学生的学习、生活及思想动态，及时调整教育教学内容与方法，从而实现师生间真正的双向互动，甚至可以便捷地实现学生与校外世界的双向交流，从而实现大语文教学。以网络传媒为核心的现代信息技术，正以其鲜明的特色与巨大的优势，深刻地改变着我们的世界，改变着我们的生活，改变着我们的经济、文化与教育。随着“校校通”工程的广泛开展，以网络为代表的现代传媒资源，肯定会为高中语文教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1] 陈涛.浅谈信息技术在语文教学中的运用[J].决策探索(下半月)， 2008(02).
[2] 方绵天.让美走进课堂——谈插图和简笔画在语文教学中的运用[J].甘肃教育， 2011(10).
[3] 王红霞.让信息技术为语文教学插上飞翔的翅膀[J].中国教育信息化，2009(12).
[4] 倪红惠.信息技术在语文学科中的应用与反思[J].科技风，2010(06).
[5] 侯敬红，张居奇.浅析多媒体在语文教学中的运用——从教学实例中观利弊[J].中国校外教育， 2011(17).
[6] 高峰. 如何将信息技术与语文教学进行有机整合[J].河南教育(基教版)，2008(03).
（责任编辑：刘晶晶）