论文部分内容阅读
摘 要：从概念上来说，慕课教学模式是基于传统线下教学模式而发展出的一种结合电子互联网信息技术的线上网络教学模式，这一模式因其自身具备的开放性、便利性和互动性等多重优势，近些年被越来越多的高校所接受。就高校的声乐教学内容来说，因其能够利用互联网资源使课程的内容更加丰富、生动，进而更好的提升高校的声乐教学水平。基于此背景，本文中作者通过分析慕课教学模式在高校声乐教学中的可操作性，随后介绍了慕课教学的相关应用案例，并根据慕课教育方式的优势，进而更好的将慕课教学方式在高校声乐教学中发挥有效的作用。
关键词：慕课教学;高校声乐;教学;运用研究
在21世纪初，随着我国高校提出新课改的要求“在高校课程的教学内容中结合互联网时代的背景，加强对高校学科教育内容的创新与改革。具体而言，在高校声乐的课程教学中，目前的教学模式已经很难适应互联网时代的要求，不能做到与时俱进，高校的声乐课堂教学方式的亟待解决。
一、慕课教学在高校声乐教学中的运用可行性
近几年，随着互联网数字技术水平的不断提高，在全球范围内通过慕课开展教学的方式逐渐兴起，因为慕课教学具有线下教学不可比拟的优势，所以我国众多高校在各个学科中也逐渐引进了这种教学模式[1]。慕课教学在高校的声乐教学中经过实践，证明其具有一定的可行性。第一，在技术操作层面现代科技下互联网、大数据和VR等技术通过慕课技术的引进，将线上的信息和线下教育相结合，运用线上先进的声乐教学系统和实际教学案例能够开拓学生的眼界，方便学生的练习;第二，慕课教学相对于其他声乐教育，需要较多的基础设施，在资金投入上和设备运营方面都具有很强的经济优势，各高校可以结合自身的经济基础，依据实际情况来引进不同的课件，搭建相应的平台体系。除此之外，目前很多大学生都在使用智能手机、笔记本电脑等电子互联网智能设备。这些设备可以进一步的促进慕课教学模式的开展。所以慕课的声乐教学模式在高校的推广具有普适性。
二、慕课教学在高校声乐教学中的运用事例
（一）技术化慕课教学方法
随着互联网信息化技术的持续发展，以往高校的声乐教学方式逐渐的展现出了落后性和单一性等弊端，尤其是对于当今00后的高校学生而言，这一代的学生从小生活在智能的互联网的世界中，如果高校声乐教师在教学过程时依然运用传统的教学模式进行技巧教学，不能做到与时俱进，就很难满足于当今学生对于高水平声乐课堂的实际需求。相对于前些年流行的高校网络直播课程，慕课教学因其独特的技术含量，受到了广大声乐教师的欢迎，也成为了目前我国高校音乐教学的常见课程内容[2]。
（二）精品化慕课声乐课件
在以往的高校声乐课堂教学过程中，由于信息技术比较闭塞，各个高校之间的教学资源和渠道相对狭窄，缺少交流，同时教学质量也存在较大的差异。基于这一现实，高校的声乐教学资源往往具有一定的封闭和落后性，不能满足于音乐教师对精品化音乐课程的要求，使得高校音乐教学资源的供给和需求出现较大的差异，教学质量达不到学生的需求等等，阻碍了高校自身综合音乐水平教育的提升，而慕课这一先进的教学模式，恰好可以取长补短，帮助一些音乐资源短缺师资力量不足的高校在声乐教学方面，通过慕课的线上精品化音乐教学内容，为学生提供更好的教学知识，对线下的教学内容进行有效的补充，成为线上音乐教学资源的强大后盾——第一，幕课教学平台的音乐教学的资源，大多是来自各知名音乐高校音乐授课课件的分享，这些优质的音乐教学资源都经过严格的选拔和甄别才在线上予以呈现，这在客观上保证了音乐教材资源的精准性和品质性，而教师也可以根据实际需求，在慕课精品化的课件中选择相应的音频、视频内容，辅助声乐教学活动的进行;第二，通过慕课的引进，也能很好地促进教育公平的实现。慕课教学模式秉承着免费、分享和开放等原则，实现了高校精品的声乐课程共享的平台，打破了高校之间的知识空间壁垒，让教师和学生通过智能化软件免费享受到优质的声乐课程内容[3]。
（三）人本主义慕课教学方式
而慕课教学的引进，通过人本主义的思想，为学生在课堂中提供了更多的表现空间，实现了高效课堂的私人化定制。从这种模式的本质上来讲，慕课教学结合现代化的网络和传统教育的精髓，一方面实现了网络和教育的跨维度发展，实现了传统教育的重大革新。
三、高校声乐慕课教学中的实践建议
（一）更新教师的教学理念
在实际的教学过程中，高校教师可以通过转变声乐教学理念，增加对慕课教学模式的使用频率和使用范围，以慕课的思路和内容为教学背景，穿插着传统教学模式，使课堂效率最大化。但是，从笔者实际调研来，在实际的高校声乐课堂教学过程中，一些教师仍然沿用着传统的教学模式，没有认识到慕课教学的价值和意义，而这种认知上的偏差和学习意识的缺乏，就很大程度上的影响了慕课教学的实际效果。对实际的教学模式产生了很大的困难。所以，在下一步要更好地做好慕课教学模式的声乐教学，一定要在教师培训过程中积极引导其树立现代化的声乐教学理念，为慕课教学模式的全方面应用奠定良好的基础。一是要让高校教师改变传统的教学观念式教学模式，由传统的“一言堂”式转为开放式的教育，积极接纳新生的教学内容，理性的看待慕课教学的模式和方法，减少对慕课教学的偏见、抵触和畏惧心理。同时，也要发现慕课教学的特点和优势，避免出现对慕课教学方法的过于依赖;二是要让高校音声乐教师更好地定位自身的角色，积极帮助和引领学生参与到慕课教学内容中去。
（二）建立健全慕课教学的管理机制
所以，要想更好的推进慕课教学在声乐教学模式的实践和推广，要建立完善的慕課声乐教学管理机制，为相关的音乐系学生提供良好的声乐教学环境，要求相关教育部门和高校在制度制定上，要逐步完善慕课平台的管理制度，规范学生的教学秩序和管理秩序，为这一平台搭建健康的使用环境。
结束语
综上所述，慕课教学作为当今互联网科技背景下的教学工具，通过这一模式的引进，可以将传统的声乐教学模式进行升级和改造，通过这种教学模式，可以弥补以往线下传统教育方式的弊端，在一定程度上实现了教育资源分配的公平化。
参考文献
[1]潘晨.慕课教学模式在高校音乐教学中的应用与实践[J].黄河之声，2020（4）.
[2]田伟.慕课教学模式在高校体育教学中的应用[J].传播力研究，2019（7）.
[3]胡芳.慕课教学模式在高校声乐教学中的应用[J].现代交际，2019（5）.
作者简介：
赵娴科 工作单位：重庆人文科技学院 学历：硕士研究生（海外学历California Baptist University）职称：讲师
重庆人文科技学院艺术学院院级教学改革项目研究成果
项目编号：CRKYS202004
项目名称：普通高校声乐线上教学策略研究
关键词：慕课教学;高校声乐;教学;运用研究
在21世纪初，随着我国高校提出新课改的要求“在高校课程的教学内容中结合互联网时代的背景，加强对高校学科教育内容的创新与改革。具体而言，在高校声乐的课程教学中，目前的教学模式已经很难适应互联网时代的要求，不能做到与时俱进，高校的声乐课堂教学方式的亟待解决。
一、慕课教学在高校声乐教学中的运用可行性
近几年，随着互联网数字技术水平的不断提高，在全球范围内通过慕课开展教学的方式逐渐兴起，因为慕课教学具有线下教学不可比拟的优势，所以我国众多高校在各个学科中也逐渐引进了这种教学模式[1]。慕课教学在高校的声乐教学中经过实践，证明其具有一定的可行性。第一，在技术操作层面现代科技下互联网、大数据和VR等技术通过慕课技术的引进，将线上的信息和线下教育相结合，运用线上先进的声乐教学系统和实际教学案例能够开拓学生的眼界，方便学生的练习;第二，慕课教学相对于其他声乐教育，需要较多的基础设施，在资金投入上和设备运营方面都具有很强的经济优势，各高校可以结合自身的经济基础，依据实际情况来引进不同的课件，搭建相应的平台体系。除此之外，目前很多大学生都在使用智能手机、笔记本电脑等电子互联网智能设备。这些设备可以进一步的促进慕课教学模式的开展。所以慕课的声乐教学模式在高校的推广具有普适性。
二、慕课教学在高校声乐教学中的运用事例
（一）技术化慕课教学方法
随着互联网信息化技术的持续发展，以往高校的声乐教学方式逐渐的展现出了落后性和单一性等弊端，尤其是对于当今00后的高校学生而言，这一代的学生从小生活在智能的互联网的世界中，如果高校声乐教师在教学过程时依然运用传统的教学模式进行技巧教学，不能做到与时俱进，就很难满足于当今学生对于高水平声乐课堂的实际需求。相对于前些年流行的高校网络直播课程，慕课教学因其独特的技术含量，受到了广大声乐教师的欢迎，也成为了目前我国高校音乐教学的常见课程内容[2]。
（二）精品化慕课声乐课件
在以往的高校声乐课堂教学过程中，由于信息技术比较闭塞，各个高校之间的教学资源和渠道相对狭窄，缺少交流，同时教学质量也存在较大的差异。基于这一现实，高校的声乐教学资源往往具有一定的封闭和落后性，不能满足于音乐教师对精品化音乐课程的要求，使得高校音乐教学资源的供给和需求出现较大的差异，教学质量达不到学生的需求等等，阻碍了高校自身综合音乐水平教育的提升，而慕课这一先进的教学模式，恰好可以取长补短，帮助一些音乐资源短缺师资力量不足的高校在声乐教学方面，通过慕课的线上精品化音乐教学内容，为学生提供更好的教学知识，对线下的教学内容进行有效的补充，成为线上音乐教学资源的强大后盾——第一，幕课教学平台的音乐教学的资源，大多是来自各知名音乐高校音乐授课课件的分享，这些优质的音乐教学资源都经过严格的选拔和甄别才在线上予以呈现，这在客观上保证了音乐教材资源的精准性和品质性，而教师也可以根据实际需求，在慕课精品化的课件中选择相应的音频、视频内容，辅助声乐教学活动的进行;第二，通过慕课的引进，也能很好地促进教育公平的实现。慕课教学模式秉承着免费、分享和开放等原则，实现了高校精品的声乐课程共享的平台，打破了高校之间的知识空间壁垒，让教师和学生通过智能化软件免费享受到优质的声乐课程内容[3]。
（三）人本主义慕课教学方式
而慕课教学的引进，通过人本主义的思想，为学生在课堂中提供了更多的表现空间，实现了高效课堂的私人化定制。从这种模式的本质上来讲，慕课教学结合现代化的网络和传统教育的精髓，一方面实现了网络和教育的跨维度发展，实现了传统教育的重大革新。
三、高校声乐慕课教学中的实践建议
（一）更新教师的教学理念
在实际的教学过程中，高校教师可以通过转变声乐教学理念，增加对慕课教学模式的使用频率和使用范围，以慕课的思路和内容为教学背景，穿插着传统教学模式，使课堂效率最大化。但是，从笔者实际调研来，在实际的高校声乐课堂教学过程中，一些教师仍然沿用着传统的教学模式，没有认识到慕课教学的价值和意义，而这种认知上的偏差和学习意识的缺乏，就很大程度上的影响了慕课教学的实际效果。对实际的教学模式产生了很大的困难。所以，在下一步要更好地做好慕课教学模式的声乐教学，一定要在教师培训过程中积极引导其树立现代化的声乐教学理念，为慕课教学模式的全方面应用奠定良好的基础。一是要让高校教师改变传统的教学观念式教学模式，由传统的“一言堂”式转为开放式的教育，积极接纳新生的教学内容，理性的看待慕课教学的模式和方法，减少对慕课教学的偏见、抵触和畏惧心理。同时，也要发现慕课教学的特点和优势，避免出现对慕课教学方法的过于依赖;二是要让高校音声乐教师更好地定位自身的角色，积极帮助和引领学生参与到慕课教学内容中去。
（二）建立健全慕课教学的管理机制
所以，要想更好的推进慕课教学在声乐教学模式的实践和推广，要建立完善的慕課声乐教学管理机制，为相关的音乐系学生提供良好的声乐教学环境，要求相关教育部门和高校在制度制定上，要逐步完善慕课平台的管理制度，规范学生的教学秩序和管理秩序，为这一平台搭建健康的使用环境。
结束语
综上所述，慕课教学作为当今互联网科技背景下的教学工具，通过这一模式的引进，可以将传统的声乐教学模式进行升级和改造，通过这种教学模式，可以弥补以往线下传统教育方式的弊端，在一定程度上实现了教育资源分配的公平化。
参考文献
[1]潘晨.慕课教学模式在高校音乐教学中的应用与实践[J].黄河之声，2020（4）.
[2]田伟.慕课教学模式在高校体育教学中的应用[J].传播力研究，2019（7）.
[3]胡芳.慕课教学模式在高校声乐教学中的应用[J].现代交际，2019（5）.
作者简介：
赵娴科 工作单位：重庆人文科技学院 学历：硕士研究生（海外学历California Baptist University）职称：讲师
重庆人文科技学院艺术学院院级教学改革项目研究成果
项目编号：CRKYS202004
项目名称：普通高校声乐线上教学策略研究