【摘 要】
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众所周知,学源于思,思源于疑.疑是思之始,学之端.要学得知识,就得思考,而对所学的内容产生疑问则是思考的开端.疑是刺激学生积极思维的诱因,激发学生的动力.求知欲从某种意义
【机 构】
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051230,河北省赞皇县第二中学
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众所周知,学源于思,思源于疑.疑是思之始,学之端.要学得知识,就得思考,而对所学的内容产生疑问则是思考的开端.疑是刺激学生积极思维的诱因,激发学生的动力.求知欲从某种意义上来说,就是解疑欲、解惑欲.基于这样的认识,我们在教学中应当经常问:为什么?怎么样?有何根据?理由何在?不但要让学生理解并掌握现成的结论,更要让他们积极思维,懂得形成结论的过程以及怎样去掌握结论.语文教学中要激发学生在求知过程中产生疑问,有所发现.教师不是把整理好的知识预先包装好,一包包地传授给学生,而是带领学生积极参加探求知识的过程,让学生用自己的头脑思考、辩别、分析、归纳,亲自获得知识.教师备课不仅要备知识,还要精心设计足以启发学生思考的问题,创设学生生疑的种种条件,启发他们积极思维.
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