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摘要：幼儿园以3--6岁的幼儿为主，这个阶段主要是锻炼与培养幼儿的生活习惯、自理能力、安全意识和自我保护意识等，所以幼儿园要适当地进行劳动教育，组织幼儿开展简单的劳动，锻炼幼儿的动手能力，强化他们的责任感以及抗挫折感培养。因此，本文基于幼儿的身心特点，对幼儿劳动教育实践进行了详细化地探析，以供参考。
关键词：幼儿;劳动教育;教育实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿阶段的劳动教育重点在于引导幼儿养成爱劳动，爱动手的好习惯，培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的情感和价值观，简单地掌握劳动技能，对劳动有正确的认知，并可以在日常的学习和生活中养成积极参与劳动的好习惯，这些能够为幼儿以后的学习和成长奠定坚实的基础。
1、对劳动的价值以及实践意义进行确定
在幼儿教育中劳动教育的实施不仅是要让他们掌握劳动技能，培养生活习惯，重要的是劳动与智力开发、体能提高以及道德和美德教育等都是分不开的。劳动教育实际上是一种寓教于乐的思想，在劳动中让幼儿学习知识，获取能力，并尊重他们，让他们有所收货，经验有所丰富，实际上是一件非常难得的事情。此外，幼儿在劳动的过程中会与其他的小伙伴合作、竞争等，从心理上认知到劳动的价值，感受劳动过程中的艰辛和不容易，学会珍惜劳动成果。因此，幼儿园劳动教育的开展要建立在对劳动价值和意义的肯定之上，并结合活动区域开展具体的劳动活动，以激发幼儿参与劳动的积极性。在组织开展活动之前，教师要给学生创造具有特色的活动区域和氛围，让幼儿可以更加积极主动地参与和体验劳动，从中养成良好的劳动习惯，并在此过程中学会尊重他们、信任他人，养成我爱劳动的好习惯。例如，在幼儿园的生活活动区域内组织学生玩“过家家”的活动时，幼儿给娃娃穿西服、穿鞋、戴头花、洗脸都属于劳动内容。在可以投放一些厨房用品，引导幼儿自己做饭和洗碗等，在潜移默化的过程中培养学生的动手习惯和劳动意识。情景化和生活化的劳动活动可以很好地调动幼儿参与劳动活动的积极性，也能够让幼儿在劳动过程中学会分享、合作以及劳动的乐趣，这些教学都是在无形中进行的，对幼儿的影响也是非常深远的。
2、科学地规划与实施劳动活动流程
幼儿劳动活动的开展应该时自上而下的，所以要制定劳动活动的总目标、分目标以及各个阶段的目标，还要对具体的劳动内容以及策略方法等进行确定，对劳动教育成果进行检验。幼儿劳动教育主要从两个方面开展，一个是幼儿直接参与劳动获得体验，一个是幼儿从成人劳动中获取经验。因此，在幼儿园劳动教育中，要积极地组织幼儿参加各种力所能及的劳动，比如种植劳动、饲养劳动等，让幼儿亲子参与进去获取劳动经验，提升劳动技能。同时，教师还要积极地组织幼儿观察日常生活中非常常见的成人劳动，比如保育员拖地，厨房奶奶做饭，妈妈收拾家务等等，这些与幼儿息息相关的劳动可以让幼儿从中获取到间接的劳动经验，抓紧地认识劳动，了解劳动的价值以及含义等，为家人和社会谋福利，引导幼儿从小树立热爱劳动的价值观，并尊重劳动人民。
比如，教师可以在班级内组织幼儿以小组为单位做值日，主要是负责班级的卫生情况，从简单的劳动任务入手，让幼儿有参加劳动的机会和平台，充分地调动幼儿参与劳动的欲望，引导他们以劳动为美德，树立正确的人生观和价值观。
3、从多个角度激发幼儿参与劳动的热情
劳动与生活是分不开的，劳动是从生活当中来的，所以幼儿园劳动的开展要从一日生活中进行。教师可以设计模仿类的活动，开展不同的职业体验，比如模仿教师、模仿厨师、模仿保安等常见的幼儿园工作岗位，让幼儿园在模仿他人工作行为的基础上，理解劳动行为，并能够树立劳动意识。幼儿园可以和幼儿的家庭联系起来，组织幼儿开展种植和养殖类的活动，比如让幼儿自己种多肉，定期浇水和养;。也可以养殖蚕宝宝，给蚕宝宝喂食物，观察他们的成长等。幼儿园也可以与社区联系起来，引导幼儿争做为人民服务的志愿者，而这应该有教师和家长的配合，教师和家长给幼儿做榜样，树立热爱劳动的典型，对幼儿进行潜移默化地影响，逐渐地培养幼儿热爱劳动的良好品德。比如，教师和家长将幼儿带到街道上，给他们介绍环卫工作的劳动，引导他们认识到是环卫工人让街道变得干净、整潔，进而引导他们不乱扔垃圾，学会保护环境，这也是劳动教育的成果所在。
结束语：
总之，在幼儿教育中劳动教师是不可缺少的，可行性非常高。在幼儿教育中培养幼儿参与劳动的意识，引导他们养成愿意劳动的好习惯，对他们以后的学习和成长都是非常有益的。但是幼儿教育不能够局限在幼儿园，应该与家庭、社会紧密地联系到一起，长期训练，促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1] 刘薇薇. 劳动教育在幼儿园教育中的实践研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（6）：6.
[2] 次仁普赤. 幼儿劳动教育的价值意蕴、现实困境和实践路径[J]. 空中美语，2020（4）：492.
[3] 张彩凤. 对幼儿进行劳动教育培养 和劳动实践活动的研究[J]. 读天下（综合），2020（21）：0215.
关键词：幼儿;劳动教育;教育实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿阶段的劳动教育重点在于引导幼儿养成爱劳动，爱动手的好习惯，培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的情感和价值观，简单地掌握劳动技能，对劳动有正确的认知，并可以在日常的学习和生活中养成积极参与劳动的好习惯，这些能够为幼儿以后的学习和成长奠定坚实的基础。
1、对劳动的价值以及实践意义进行确定
在幼儿教育中劳动教育的实施不仅是要让他们掌握劳动技能，培养生活习惯，重要的是劳动与智力开发、体能提高以及道德和美德教育等都是分不开的。劳动教育实际上是一种寓教于乐的思想，在劳动中让幼儿学习知识，获取能力，并尊重他们，让他们有所收货，经验有所丰富，实际上是一件非常难得的事情。此外，幼儿在劳动的过程中会与其他的小伙伴合作、竞争等，从心理上认知到劳动的价值，感受劳动过程中的艰辛和不容易，学会珍惜劳动成果。因此，幼儿园劳动教育的开展要建立在对劳动价值和意义的肯定之上，并结合活动区域开展具体的劳动活动，以激发幼儿参与劳动的积极性。在组织开展活动之前，教师要给学生创造具有特色的活动区域和氛围，让幼儿可以更加积极主动地参与和体验劳动，从中养成良好的劳动习惯，并在此过程中学会尊重他们、信任他人，养成我爱劳动的好习惯。例如，在幼儿园的生活活动区域内组织学生玩“过家家”的活动时，幼儿给娃娃穿西服、穿鞋、戴头花、洗脸都属于劳动内容。在可以投放一些厨房用品，引导幼儿自己做饭和洗碗等，在潜移默化的过程中培养学生的动手习惯和劳动意识。情景化和生活化的劳动活动可以很好地调动幼儿参与劳动活动的积极性，也能够让幼儿在劳动过程中学会分享、合作以及劳动的乐趣，这些教学都是在无形中进行的，对幼儿的影响也是非常深远的。
2、科学地规划与实施劳动活动流程
幼儿劳动活动的开展应该时自上而下的，所以要制定劳动活动的总目标、分目标以及各个阶段的目标，还要对具体的劳动内容以及策略方法等进行确定，对劳动教育成果进行检验。幼儿劳动教育主要从两个方面开展，一个是幼儿直接参与劳动获得体验，一个是幼儿从成人劳动中获取经验。因此，在幼儿园劳动教育中，要积极地组织幼儿参加各种力所能及的劳动，比如种植劳动、饲养劳动等，让幼儿亲子参与进去获取劳动经验，提升劳动技能。同时，教师还要积极地组织幼儿观察日常生活中非常常见的成人劳动，比如保育员拖地，厨房奶奶做饭，妈妈收拾家务等等，这些与幼儿息息相关的劳动可以让幼儿从中获取到间接的劳动经验，抓紧地认识劳动，了解劳动的价值以及含义等，为家人和社会谋福利，引导幼儿从小树立热爱劳动的价值观，并尊重劳动人民。
比如，教师可以在班级内组织幼儿以小组为单位做值日，主要是负责班级的卫生情况，从简单的劳动任务入手，让幼儿有参加劳动的机会和平台，充分地调动幼儿参与劳动的欲望，引导他们以劳动为美德，树立正确的人生观和价值观。
3、从多个角度激发幼儿参与劳动的热情
劳动与生活是分不开的，劳动是从生活当中来的，所以幼儿园劳动的开展要从一日生活中进行。教师可以设计模仿类的活动，开展不同的职业体验，比如模仿教师、模仿厨师、模仿保安等常见的幼儿园工作岗位，让幼儿园在模仿他人工作行为的基础上，理解劳动行为，并能够树立劳动意识。幼儿园可以和幼儿的家庭联系起来，组织幼儿开展种植和养殖类的活动，比如让幼儿自己种多肉，定期浇水和养;。也可以养殖蚕宝宝，给蚕宝宝喂食物，观察他们的成长等。幼儿园也可以与社区联系起来，引导幼儿争做为人民服务的志愿者，而这应该有教师和家长的配合，教师和家长给幼儿做榜样，树立热爱劳动的典型，对幼儿进行潜移默化地影响，逐渐地培养幼儿热爱劳动的良好品德。比如，教师和家长将幼儿带到街道上，给他们介绍环卫工作的劳动，引导他们认识到是环卫工人让街道变得干净、整潔，进而引导他们不乱扔垃圾，学会保护环境，这也是劳动教育的成果所在。
结束语：
总之，在幼儿教育中劳动教师是不可缺少的，可行性非常高。在幼儿教育中培养幼儿参与劳动的意识，引导他们养成愿意劳动的好习惯，对他们以后的学习和成长都是非常有益的。但是幼儿教育不能够局限在幼儿园，应该与家庭、社会紧密地联系到一起，长期训练，促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1] 刘薇薇. 劳动教育在幼儿园教育中的实践研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（6）：6.
[2] 次仁普赤. 幼儿劳动教育的价值意蕴、现实困境和实践路径[J]. 空中美语，2020（4）：492.
[3] 张彩凤. 对幼儿进行劳动教育培养 和劳动实践活动的研究[J]. 读天下（综合），2020（21）：0215.