摘 要：迭部地处安多地区和康巴地区的交界处，方言复杂、多样，既有安多方言元素，又有康巴方言元素，与书面语有较大的区别，由于语言障碍，藏语文教学和藏语文学习都面临着很大的困难，导致学生对藏语文的学习兴趣日益下降，其根源是学生对藏语文失去了感情。想要改变这种现状，教师在教学过程中应注重根据广大学生的语言基础和年龄特征以及心理特征，培养学生对藏文化感情，要让学生热爱藏文化，敬仰藏文化。以此使学生自觉主动学习藏语文，提高藏语文教学的有效性。
　　关键词：迭部地区;藏语文;兴趣;
　　只要有爱，就会有兴趣，只要有兴趣，就会有追求。俗话说“兴趣是学习的最好的老师”，在学生学习藏语文中也不例外，兴趣同样很重要，学生对学习藏语文产生兴趣，就会主动去学习藏语文，这样才能使学生获得良好的学习成绩。那么，在藏语文教学中如何培养学生的学习兴趣呢，我从以下几点谈谈本人的一些想法。
　　一、讲述藏语文的重要性，激发学生学习藏语文的兴趣
　　在教学过程中让学生懂得藏语文的重要性，从古到今藏语文是藏民族生活中的交流工具，是民族团结和经济发展的前提条件。藏族祖先创造和留下了绚丽多彩而又博大精深的的文化，藏医学、藏文学、藏历算、藏传佛教哲学体系等都被世人所熟知，已成为人类文化宝库中珍贵的财富，要发扬、要传承这些文化，我们必须要学好藏语文，藏语文才是传承和发扬藏文化的基石。因此，我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对藏文化的感情，热爱藏文化，敬仰藏文化，体会到藏语文的先进性和实用功能，例如：藏文化中“你中有我，我中有你”强调的是的与自然和谐共处的思想。以给山和水命名为“神山、神湖”来养成保护环境的文化底蕴。与自然和谐、保护环境都是现代人类面临的重要的课题，而这些早早就被藏民族千百年前开始用各种宗教、伦理的形式演义着。通过向学生讲授诸如传统的藏文化，让学生带着感情真诚地去学习藏语文，才能产生学习藏语文的浓厚兴趣。
　　二、创设良好的语言环境，激发学生学习藏语文的兴趣
　　迭部地处偏远山区，自古交通闭塞，缺乏与外界的交往，形成了本地区独特的方言，与周边的安多语和康巴语都有较大的差别，甚至乡镇与乡镇间的方言也有较大的差别，因此来自各个不同乡镇的学生聚集到一起，为了方便交流都使用普通话，甚至有的藏语文教师以不方便教学为由使用普通话讲授藏语文，这样使本来为母语的藏语言无形中就成了外语，对学生有效学习藏语文带来了很大的困难。作为藏语文教师的我们该如何走出这种教学困境，我认为要从以下点做起：
　　1.藏语文教师不但要精通书面语言，又要熟悉迭部本土不同的方言。在教学过程中坚决使用藏语言，同时引导和鼓励学生使用藏语言交流。同时藏语文教师要善于搜集和整理新生词汇的翻译，如“微信”“流量”“二维码”等等，及时准确地把对新生词汇的翻译教给学生，尽量避免产生藏汉两种语言混着使用的现象。
　　2.学校是学生学习语言的重要环境。在学校，多举行藏语文朗读比赛、写作、书法比赛。校图书馆应增加藏文书籍，营造种种文化氛围来增强学生学习藏语文的兴趣。用校刊专栏、班级橱窗、黑板报、校园广播等形式来宣传学生创作的藏文作文、格言、民歌等，让学生有展示学习藏语文成果的平台。
　　3.教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况。学生平时在家时家长长应让学生看看安多卫视与康巴卫视，以此增强语感。督促家长在课余时间应多给学生讲一些藏族传统的有名的经典故事，多看藏文杂报，给学生说明学习藏语文的重要性和藏语文的功能。通过学校、家庭、老师、学生的共同参与，营造良好的语言环境，从而能够更好地激发学生学习藏语文的兴趣。
　　三、藏语文教学要与“爱”有效结合起来
　　在教学中经常发现有些学生在学完一门学科后等不及考试结束就把书扔掉。可以看出学生对这些知识毫无感情。在这些学生看来，知识只是学校里规定要学的，是強制着学的。学生在勉强学的过程中，虽然也学到一些知识，但更多的是让我们看到学生对这门学科的厌恶。我们应该使学生既学到知识。又能对所学知识产生深厚的感情和浓厚的兴趣。要改变这种现状，我认为教师应该要做到以下两点：
　　1.这首先要求教师要爱学生，使学生来自内心地尊重老师，在教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。藏语文教师要将“整个心灵献给学生”，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要用自身对事业的忠诚勤恳和执著追求来博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以“教育者”自居，而要通过自己的言行举止来传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立平等的师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足。从而达到学生学习藏语文兴趣的目的。
　　2.其次藏语文教师要热爱藏文化、藏语文。教学就是教师对自己所教科目知识的热爱至深，以此感染和熏陶学生对藏语文产生浓厚的感情。促使学生热爱知识、勤奋学习。另外教师还应多创设情景，使学生在学习过程中看到成效和获得成功。学生能看到自己学习的成效和成功，学习和兴趣也会随之提高，对知识的热爱也会增加。
　　四、藏语文教学要与“美”有效结合
　　对美的事物追求的过程会对学生产生巨大的感染力，从而激发学生的学习兴趣。藏文化本身就是一种艺术，处处闪烁着艺术的光芒，在教学过程中教师可以充分利用藏文化美的元素，如：用藏文书法手写板书;教学中更多使用藏族谚语，格律等民间文学形式来教学;阅读材料可以多引申藏族民歌、唐卡等艺术形式。把学生对藏文化的欣赏转变成对藏语文的热爱，让学生欣赏这种美，追求这种美，使之成为学习藏语文的动力。
　　总之，即便在本地区的藏语文教学面临着重重困难，但每一位藏语文教师要想法设法去寻求解决的途径。首要任务是培养学生对藏语文的学习兴趣，如何培养兴趣，就要让学生懂藏文化、爱藏文化、敬藏文化。使学生自觉主动地探索藏文化，从而使学生自觉主动地学习藏语文，以此提高和达到藏语文教学的实际效果。