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主任教育工作案例 ——包容比批评更有力量
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2004年期
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摘 要： 文章针对高中英语课堂中指令性语言存在的少而不精、多而不当、形式过于单一等问题，分析了指令性语言的特点，提出了教师应采用的一些使用策略。 关键词： 阅读教学 指令性语言 高中英语 指令性语言是指在课堂中，教师在活动、任务或操练前向学生做的说明或示范性语言，可以用来检验学生运用语言的能力。 一、指令性语言存在的问题 1.指令笼统，操作性不强。 新课程标准虽提倡教师“少说”，但课堂中
摘 要： 当前中韩经济发展到一个新的时期，高职高专关于韩语翻译课程的研究广泛开展。本文在回顾相关研究的基础上，根据高职高专教育的特点，对高职高专的韩语翻译课程教学现状和发展进行了分析研究探索。 关键词： 高职韩语翻译 课程教学 教学现状 一、引言 自1992年中韩建交以来，两国的经济发展和各种交流不断频繁，经济危机之后，韩国在华投资出现新变化，这种变化伴随着中韩自贸区的谈判和两国经济的进一步
摘 要： 在高中英语教学中，教师比较重视学生读写能力的培养，忽视高中生听说能力的提升。为了在有限的听力教学时间内取得突破性进展，要借鉴错误分析理论，分析听者的错误原因，并根据错误分析更有效地纠正听力错误，从而达到提高听力能力的目的。 关键词： 高中英语 听力教学 错误分析 目前，在高中英语教学中，教师比较重视学生读写能力的培养，而忽视高中生听说能力的提升。听力教学时间只占整体教学时间的一小部分
摘 要： 在中学英语教学中，要始终贯穿艺术性教学，利用教材中语言的内在美，营造课堂教学艺术化的氛围，把快乐、喜欢、渴望、满足等审美情感融为一体，使听、说、读、写、做等教学活动升华为美的欣赏和创造，变紧张为轻松，变被动为主动，改枯燥乏味为充实有趣，在和谐的气氛中全面提高学生素质。 关键词： 中学英语 教学艺术 素质 新课标要求下的中学英语教学目的，不仅是使学生掌握语言本身，更重要的是通过英语语言
摘 要： 随着时间的推移，学生在掌握英语及运用英语能力之间的差距逐渐扩大，英语水平高低不平。在英语教学中进行分层教学，实际上符合新课标提出的要求，英语教师一定要对学生进行合理的分层，针对不同层次的学生进行不同等级的教学，从学生实际情况入手，不断挖掘学生潜能，希望每一位学生都可以得到良好的发展。 关键词： 初中英语 分层教学 教学研究 一、实施分层教学的原因 在小学教育阶段，由于各种原因，小学
北京开采所全面完成 2 0 0 1年各项经济指标 实现跨跃式发展 2月 4日下午 ,2 0 0 1年度北京开采所工作总结大会在天地大厦 6 0 0会议室隆重召开 ,总院李延江书记、刘修源
目的观察脑胶质瘤中胞质多聚腺苷酸化元件结合蛋白4(CPEB4)的表达情况,以及CPEB4对胶质瘤细胞U87生长的影响。方法测定脑胶质瘤和脑组织中CPEB4蛋白含量。测定细胞中CPEB4蛋
上课是一门艺术，复习课是艺术中的“精品”。在追求有效教学的今天，复习课怎样上才有效已成为一线教师的“热门”话题和“头疼”问题。通过多年的实践与反思，精讲、精练、精评、总结是有效提高复习效率的四大“法宝”。 一、精讲 在课堂教学活动开始时，学生准备充分，思维积极，反应敏捷，课堂气氛活跃。在第30至35分钟之间学生进入“思维波谷区”，即学生大脑产生疲惫，思维敏锐性急剧下降，甚至不愿思考。究其原因，
目的:讨论综合康复护理干预预防重症监护室机械通气相关性肺炎的临床效果.方法:我院ICU自2018年3月起对呼吸机治疗患者施以综合康复护理干预,将2018年3月至2019年3月的82例IC