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摘 要：对于小学生来说英语课堂是比较枯燥无味的，有趣的课堂学习能够激发孩子们的学习兴趣，端正学习态度，提高学习效率等等。而且由于学生从小的生活环境基本上都是汉语环境，这也直接导致小学生在进行英语学习的时候很难适应，而情景教学法之所以能够有效的提高课堂的教学效率，就是因为这种教学方法能够有效的提高学生的学习兴趣。也正是因为这一教学方法对英语教学很适用，所以老师对其进行了广泛的应用。
关键词：情景教学法;小学英语;阅读教学
引言：
阅读对于英语学习是非常重要的，因为阅读直接关系着学生的听力水平以及口语水平，但是在实际的教学过程当中并没有起到相应的作用，还存在很多的问题，这些问题都会对学生的学习兴趣造成很大的影响，从而直接影响英语课堂教学的效果。所以英语阅读教学是非常需要改革的，所以可以应用情景教学法，通过在教学过程当中创设情景的方式，契合小学的思维方式，这样能够有效的吸引小學生的注意力，从而提升课堂的教学效果。这篇文章就探讨了小学六年级英语阅读教学对情景教学法的应用，提出了具体的阅读教学方法。
一、情景教学法的概述
利用一个情景或者是活动的形式的模拟使它再现，让参与的人经历这样一个模拟的场景从而达到教学目的的方法就是情景教学法。情景教学法的本质就是激发学生的情绪来创设一个比较典型的情景，将情感活动与认知活动结合在一起融入到创设情景的过程当中，而且这个过程当中需要学生将自己的知识以及思维综合应用[1]。情景教学法与传统的教学方式存在很多的不同之处，而这种教学法的主要目的就是使学生能够在模拟的环境中加深英语学习的印象，而且情景教学法的好处也是给学生学习英语提供一个身在其中的学习环境，这些是传统的教学方法做不到的，传统的教学方法就是以教学为主而不是将学生放在主要位置，而情景教学法就是改变这一大弊端改为以学生为主体，情景教学法最重视的就是学生的思维分析能力以及参与过程。
二、选择的合适的教学工具使教学更加形象
在教学的过程当中选择一个合适的教具会对教学效果产生直接的影响，因为这样能够有效的烘托课堂的教学氛围，使学生能够更加专注的在课堂上进行学习。例如老师在上课的过程当中对课文进行讲解，对于课文当中的重难点单词可以以书写卡片的形式对学生进行教学，利用卡片的色彩以及绘制等形式充分的吸引学生注意力，使学生能够在对图片进行观赏的过程当中就记住了英语单词，而且在教学的过程当中还可以充分的利用周边的事物当作道具进行教学，例如一些桌椅板凳以及书本、汽车等等，这些就可以加深对chair、desk、book、car等单词的印象，这样不仅有效的提高了学生的学习兴趣，也大大的提升了课堂的教学效果[2]。
三、利用语言模拟一个教学情景
小学生到六年级的时候已经完全能够独立的学习英语了，因此老师不能够按照传统的教学模式对学生进行教学了，因为传统的教学方式对学生英语听力能力以及阅读能力的提高是非常有限的，而且学生进行听力训练以及阅读训练的时间非常短，所以学生经常会遇到很多生僻的单词不认识也不知道怎么发音，长此以往，学生就会逐渐的对英语的学习失去了兴趣，但是利用情景教学法能够通过情景的创设对学生的听力能力以及阅读能力进行充分的提高，在创设的情景当中，老师跟学生在上课的过程当中一直利用英语进行交流，而且在交流的过程当中学生有不懂的地方随时可以对老师进行提问，这样学生在学习的时候问题能够得到充分的解决也会大大的提高学生的学习兴趣，对于学生提出的问题老师也可以通过一些举例子的方式或者是讲故事的方式进行解答，这样能够有效的提高学生学习的积极性，所以会有效的提高教学效率。
四、通过小组游戏进行情景模拟
小学六年级的学生还属于儿童时代，也是比较爱玩的年纪，对各种各样的事物也都充满了好奇，所以老师可以充分的利用学生的这一特点进行课堂教学，在教学的过程当中融入一些适合教学的游戏，通过分小组的形式进行游戏模拟情景，有效的提升了学生在课堂教学中的参与感，而且通过游戏增多了学生口语练习的机会，这样对于学生英语学习自信心的提高也是非常有帮助的[3]。例如在教学的过程当中可以玩“你画我猜”或者是“你演我猜”等游戏，一个人对单词进行描绘或者是演示，让小组当中的其他成员根据描绘或演示猜出相应的词语，不仅使课堂的气氛更加活跃，而且还能够有效的提升学生的英语水平，从而有效的提高了课堂的教学效率。
五、结束语
情景教学法是一种的新的教学模式，在小学六年级的英语阅读教学过程当中应用这种教学方法对学生英语水平的提高是非常有利的，在创设的情景当中，通过语言以及肢体动作还有游戏等等方式，充分的提高了学生的学习兴趣，从而有效的提高小学六年级英语课堂的教学水平。
参考文献：
[1]丁宏.有效培养小学生英语阅读能力的策略[J].英语教师，2016，16（19）：107-109.
[2]丁怡婷.浅论情景教学在小学英语阅读中的积极作用[J].内蒙古教育，2016（23）：75.
[3]陈常辉.小学英语教学中应用情景式教学的对策研究[J].英语广场（学术研究），2013（10）：163-164.
关键词：情景教学法;小学英语;阅读教学
引言：
阅读对于英语学习是非常重要的，因为阅读直接关系着学生的听力水平以及口语水平，但是在实际的教学过程当中并没有起到相应的作用，还存在很多的问题，这些问题都会对学生的学习兴趣造成很大的影响，从而直接影响英语课堂教学的效果。所以英语阅读教学是非常需要改革的，所以可以应用情景教学法，通过在教学过程当中创设情景的方式，契合小学的思维方式，这样能够有效的吸引小學生的注意力，从而提升课堂的教学效果。这篇文章就探讨了小学六年级英语阅读教学对情景教学法的应用，提出了具体的阅读教学方法。
一、情景教学法的概述
利用一个情景或者是活动的形式的模拟使它再现，让参与的人经历这样一个模拟的场景从而达到教学目的的方法就是情景教学法。情景教学法的本质就是激发学生的情绪来创设一个比较典型的情景，将情感活动与认知活动结合在一起融入到创设情景的过程当中，而且这个过程当中需要学生将自己的知识以及思维综合应用[1]。情景教学法与传统的教学方式存在很多的不同之处，而这种教学法的主要目的就是使学生能够在模拟的环境中加深英语学习的印象，而且情景教学法的好处也是给学生学习英语提供一个身在其中的学习环境，这些是传统的教学方法做不到的，传统的教学方法就是以教学为主而不是将学生放在主要位置，而情景教学法就是改变这一大弊端改为以学生为主体，情景教学法最重视的就是学生的思维分析能力以及参与过程。
二、选择的合适的教学工具使教学更加形象
在教学的过程当中选择一个合适的教具会对教学效果产生直接的影响，因为这样能够有效的烘托课堂的教学氛围，使学生能够更加专注的在课堂上进行学习。例如老师在上课的过程当中对课文进行讲解，对于课文当中的重难点单词可以以书写卡片的形式对学生进行教学，利用卡片的色彩以及绘制等形式充分的吸引学生注意力，使学生能够在对图片进行观赏的过程当中就记住了英语单词，而且在教学的过程当中还可以充分的利用周边的事物当作道具进行教学，例如一些桌椅板凳以及书本、汽车等等，这些就可以加深对chair、desk、book、car等单词的印象，这样不仅有效的提高了学生的学习兴趣，也大大的提升了课堂的教学效果[2]。
三、利用语言模拟一个教学情景
小学生到六年级的时候已经完全能够独立的学习英语了，因此老师不能够按照传统的教学模式对学生进行教学了，因为传统的教学方式对学生英语听力能力以及阅读能力的提高是非常有限的，而且学生进行听力训练以及阅读训练的时间非常短，所以学生经常会遇到很多生僻的单词不认识也不知道怎么发音，长此以往，学生就会逐渐的对英语的学习失去了兴趣，但是利用情景教学法能够通过情景的创设对学生的听力能力以及阅读能力进行充分的提高，在创设的情景当中，老师跟学生在上课的过程当中一直利用英语进行交流，而且在交流的过程当中学生有不懂的地方随时可以对老师进行提问，这样学生在学习的时候问题能够得到充分的解决也会大大的提高学生的学习兴趣，对于学生提出的问题老师也可以通过一些举例子的方式或者是讲故事的方式进行解答，这样能够有效的提高学生学习的积极性，所以会有效的提高教学效率。
四、通过小组游戏进行情景模拟
小学六年级的学生还属于儿童时代，也是比较爱玩的年纪，对各种各样的事物也都充满了好奇，所以老师可以充分的利用学生的这一特点进行课堂教学，在教学的过程当中融入一些适合教学的游戏，通过分小组的形式进行游戏模拟情景，有效的提升了学生在课堂教学中的参与感，而且通过游戏增多了学生口语练习的机会，这样对于学生英语学习自信心的提高也是非常有帮助的[3]。例如在教学的过程当中可以玩“你画我猜”或者是“你演我猜”等游戏，一个人对单词进行描绘或者是演示，让小组当中的其他成员根据描绘或演示猜出相应的词语，不仅使课堂的气氛更加活跃，而且还能够有效的提升学生的英语水平，从而有效的提高了课堂的教学效率。
五、结束语
情景教学法是一种的新的教学模式，在小学六年级的英语阅读教学过程当中应用这种教学方法对学生英语水平的提高是非常有利的，在创设的情景当中，通过语言以及肢体动作还有游戏等等方式，充分的提高了学生的学习兴趣，从而有效的提高小学六年级英语课堂的教学水平。
参考文献：
[1]丁宏.有效培养小学生英语阅读能力的策略[J].英语教师，2016，16（19）：107-109.
[2]丁怡婷.浅论情景教学在小学英语阅读中的积极作用[J].内蒙古教育，2016（23）：75.
[3]陈常辉.小学英语教学中应用情景式教学的对策研究[J].英语广场（学术研究），2013（10）：163-164.