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摘要：随着教育改革一步一步的推进，能够让学生有效地掌握音乐技能，同时我们也要着力培养学生的音乐修养，以使学生的审美意识更加富有表现力。审美教育是声乐教学中的重要目标，学生通过审美教育建立正确的审美意识，在声乐实践中起着重要作用，从而提高声乐学习的效率。
关键词：声乐教学;审美;策略
审美教育是通过欣赏艺术美和自然美来培养人们正确的审美意识，以激发人们对音乐的感知。具有了审美意识在演唱作品是才能往好的方向发展。因此，为了提高学生的审美意识，就必须在声乐教学中培养学生的审美能力。当今的零零后学生在家庭中有不同的经济和教育背景，这导致学生思想的开放性和不稳定，看问题很容易变得极端。所以要让学生审美能力提高，这也有利于学生综合素质的提高。
一、声乐教学的教学现状
目前的声乐教学过程中，大多教师忽视了声乐艺术美的追求，常常注重传授各种声乐知识和技巧，希望通过传授知识和技巧使学生成为声乐人才。在教学过程中，教师对声乐知识和技能的传授，导致很多学生只关注演唱，没有真正感受体会作品的内涵，使学生演唱的声乐作品单调乏味，无法体现声乐的真实美。在当今的声乐教学中，固定的教学内容限制了他们的教学能力。教师专业知识的落后和懒惰的心态不能使学生的知识与时代相适应，导致学生声乐学习没有取得长足的进步。为了避免这种情况的发生，教师在教学过程中必须具有超前的眼光，并帮助学生在学习过程中获得更丰富的知识。
二、加强声乐教学中与审美教育的结合
（一）重视教师在声乐教学中的示范作用。因此，要提高教师的专业素质，就必须在教学过程中不断加强专业知识的学习，丰富教学内容。持续学习是提高专业知识和能力的唯一途径。在声乐教学中，只有不断吸收先进的声乐知识，才能使学生在声乐教学中不断掌握先进的音乐知识，使学生不断掌握先进的音乐知识。范唱是声乐教学过程中不可缺少的一部分。这是学生接触歌曲时的第一印象。通过范唱向学生展示声乐专业技能，使学生在学习过程中应用。
（二）重视练声曲的作用，在声乐教学中练声曲可以帮助学生进行发声和呼吸的练习，提高学生的声乐技能。 但是，许多老师只强调练声曲在呼吸和发声中的重要性，而很少注意练声曲的韵律感，造成许多学生只是在练习音乐中单纯的发声，尽管声音听起来不错，但在节奏和情感上仍存在很大差距。
（三）培养学生的音乐审美意识在声乐演唱中起着重要的作用。在声乐教学过程中，教师要教会学生欣赏和感受音乐，选择一些优秀的作品，在听的过程中感受作品的音乐语言，感受作品的美，因此必须培养学生的声音美。
（四）加强声乐舞台实践是检验声乐专业学生学习的终极场所，也是声乐专业学生必须面对的实践之地。通过舞台声乐表演可以辐射到更多的观众，让观众在观看表演的过程中，感受到声乐作为一种艺术形式的美。因此，教师应以实践为导向，在声乐教学过程中加强美育的渗透，使学生在舞台表演过程中有足够的技术技巧和较强的审美能力。在声乐教学过程中，教师应帮助学生进行各种形式的舞台表演，并鼓励学生参加各种规模的声乐表演。只有将学生置于实际的表演过程中，才能真正激发学生的声乐表演潜能，帮助他们真正将课堂上学到的知识运用到舞台表演中，从而提高学生的表演能力。教师可以在学校有目的地举行声乐表演活动，为学生搭建表演平台，使学生对表演过程中的声乐表演能力充满信心。舞台表演可以使学生在实践中了解声乐表演的优缺点，从而可以发扬长处，避免弱点，并不断积累表演经验，以促进学生对声乐表演的经验。教师应及时为学生提供各种表演渠道，发挥表演的勇气，帮助学生克服舞台表演中的恐惧，使学生成为真正的声乐表演者。
（五）在教学过程中，教师要及时改变旧的教学方式不断探索激发学生学习兴趣的教学方式，使学生对学习过程充满激情。此外，正确的教学模式可以提高教学效率，使教师在教学过程中更容易完成教学目标。在教学过程中，教师要有分类教学的意识，面对有条件的学生，教师应该给他们一个发展的阶段，以便这些学生在未来的发展中取得成就。对于条件较差的学生，教师可以采取稳定的方法进行教学，弥补他们在教学过程中薄弱的知识点，从而为这些学生提供缓冲的机会，以帮助他们跟上教学进度，从而克服对声乐学习的恐惧。此外，在教学过程中，教师还可以鼓励不同水平的声乐学生组队学习。在这样的团队学习中，具有较强声乐学习能力的学生可以在促进贫困学生学习声乐方面起主导作用，还可以增强班级的凝聚力。教師应充分利用现有资源，不断寻找更多机会，提高学生的声乐学习能力。
三、总结
声乐是具有极强审美性和实践性的一门学科，教师要加强声乐教学中与审美教育的结合，让学生以教师为榜样，不断提高审美能力。我们可以看到许多复杂的教学模式。我们不应该盲目跟随。教师应在实际教学过程中发现学生在课堂上的学习特点，为学生量身定制教学内容，潜移默化地培养学生的审美能力。另外，只有不断吸收各种专业理念，才能更好地发展我们的声乐事业，在声乐教学过程中更好地帮助学生。
（西北师范大学 730000）
关键词：声乐教学;审美;策略
审美教育是通过欣赏艺术美和自然美来培养人们正确的审美意识，以激发人们对音乐的感知。具有了审美意识在演唱作品是才能往好的方向发展。因此，为了提高学生的审美意识，就必须在声乐教学中培养学生的审美能力。当今的零零后学生在家庭中有不同的经济和教育背景，这导致学生思想的开放性和不稳定，看问题很容易变得极端。所以要让学生审美能力提高，这也有利于学生综合素质的提高。
一、声乐教学的教学现状
目前的声乐教学过程中，大多教师忽视了声乐艺术美的追求，常常注重传授各种声乐知识和技巧，希望通过传授知识和技巧使学生成为声乐人才。在教学过程中，教师对声乐知识和技能的传授，导致很多学生只关注演唱，没有真正感受体会作品的内涵，使学生演唱的声乐作品单调乏味，无法体现声乐的真实美。在当今的声乐教学中，固定的教学内容限制了他们的教学能力。教师专业知识的落后和懒惰的心态不能使学生的知识与时代相适应，导致学生声乐学习没有取得长足的进步。为了避免这种情况的发生，教师在教学过程中必须具有超前的眼光，并帮助学生在学习过程中获得更丰富的知识。
二、加强声乐教学中与审美教育的结合
（一）重视教师在声乐教学中的示范作用。因此，要提高教师的专业素质，就必须在教学过程中不断加强专业知识的学习，丰富教学内容。持续学习是提高专业知识和能力的唯一途径。在声乐教学中，只有不断吸收先进的声乐知识，才能使学生在声乐教学中不断掌握先进的音乐知识，使学生不断掌握先进的音乐知识。范唱是声乐教学过程中不可缺少的一部分。这是学生接触歌曲时的第一印象。通过范唱向学生展示声乐专业技能，使学生在学习过程中应用。
（二）重视练声曲的作用，在声乐教学中练声曲可以帮助学生进行发声和呼吸的练习，提高学生的声乐技能。 但是，许多老师只强调练声曲在呼吸和发声中的重要性，而很少注意练声曲的韵律感，造成许多学生只是在练习音乐中单纯的发声，尽管声音听起来不错，但在节奏和情感上仍存在很大差距。
（三）培养学生的音乐审美意识在声乐演唱中起着重要的作用。在声乐教学过程中，教师要教会学生欣赏和感受音乐，选择一些优秀的作品，在听的过程中感受作品的音乐语言，感受作品的美，因此必须培养学生的声音美。
（四）加强声乐舞台实践是检验声乐专业学生学习的终极场所，也是声乐专业学生必须面对的实践之地。通过舞台声乐表演可以辐射到更多的观众，让观众在观看表演的过程中，感受到声乐作为一种艺术形式的美。因此，教师应以实践为导向，在声乐教学过程中加强美育的渗透，使学生在舞台表演过程中有足够的技术技巧和较强的审美能力。在声乐教学过程中，教师应帮助学生进行各种形式的舞台表演，并鼓励学生参加各种规模的声乐表演。只有将学生置于实际的表演过程中，才能真正激发学生的声乐表演潜能，帮助他们真正将课堂上学到的知识运用到舞台表演中，从而提高学生的表演能力。教师可以在学校有目的地举行声乐表演活动，为学生搭建表演平台，使学生对表演过程中的声乐表演能力充满信心。舞台表演可以使学生在实践中了解声乐表演的优缺点，从而可以发扬长处，避免弱点，并不断积累表演经验，以促进学生对声乐表演的经验。教师应及时为学生提供各种表演渠道，发挥表演的勇气，帮助学生克服舞台表演中的恐惧，使学生成为真正的声乐表演者。
（五）在教学过程中，教师要及时改变旧的教学方式不断探索激发学生学习兴趣的教学方式，使学生对学习过程充满激情。此外，正确的教学模式可以提高教学效率，使教师在教学过程中更容易完成教学目标。在教学过程中，教师要有分类教学的意识，面对有条件的学生，教师应该给他们一个发展的阶段，以便这些学生在未来的发展中取得成就。对于条件较差的学生，教师可以采取稳定的方法进行教学，弥补他们在教学过程中薄弱的知识点，从而为这些学生提供缓冲的机会，以帮助他们跟上教学进度，从而克服对声乐学习的恐惧。此外，在教学过程中，教师还可以鼓励不同水平的声乐学生组队学习。在这样的团队学习中，具有较强声乐学习能力的学生可以在促进贫困学生学习声乐方面起主导作用，还可以增强班级的凝聚力。教師应充分利用现有资源，不断寻找更多机会，提高学生的声乐学习能力。
三、总结
声乐是具有极强审美性和实践性的一门学科，教师要加强声乐教学中与审美教育的结合，让学生以教师为榜样，不断提高审美能力。我们可以看到许多复杂的教学模式。我们不应该盲目跟随。教师应在实际教学过程中发现学生在课堂上的学习特点，为学生量身定制教学内容，潜移默化地培养学生的审美能力。另外，只有不断吸收各种专业理念，才能更好地发展我们的声乐事业，在声乐教学过程中更好地帮助学生。
（西北师范大学 730000）