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摘 要：中华民族的传统文化历史悠久，在这些传统文化中，许多优秀的文化都有着非常高的教育意义。随着我国教育体制的不断改革，小学生德育教育工作被广泛关注，良好的德育教育对小学生的发展具有重要的意义。在小学德育教育中渗透优秀的传统文化，丰富小学教育的实效性。本文通过对小学德育中优秀传统文化渗透的分析，探讨传统文化渗透小学德育教育中的重要意义。
关键词：小学德育教育;优秀传统文化;渗透
引言：
随着德育教育的不断推行，我国小学德育教育肩负着重要的使命，良好地开展德育教育，对小学生树立良好的人生观、世界观、价值观具有重要的意义。在小学德育教学中，加强优秀传统文化的渗透，能够起到良好的小学德育教育效果。同时，德育教育也能够使中国传统文化得到传承，继承中华民族传统美德。
一、优秀传统文化中的德育内容
（一）优秀传统文化中的礼仪文化
中华民族素来以礼仪之邦著称，在我国历史悠久的长河里，礼仪文化最突出的精神便是遵守礼仪。从古至今，礼仪都象征着对人和社会的尊敬，同时也是当代社会人人必备的基本道德品质，通过礼仪可以让人们对自身行为具有良好的调整。
（二）优秀传统文化中爱国和忧患意识
由于我国历史丰富，其中具有较多的爱国主义情怀的历史事件。在傳统文化中，我国历朝历代都记载了许多爱国英雄事迹，表达了我国古代爱国义士为国奉献的伟大精神，并且深刻表现出他们对祖国统一、和平安定生活的追求和向往。在小学德育教育中，小学生的爱国意识与忧患意识是重要的教育内容，培养小学生的爱国意识对小学生的品格树立具有重要的意义。
二、小学德育中优秀传统文化的渗透
（一）小学德育教育中渗透传统文化能够丰富德育教育形式
在小学的德育教育开展中，教师单纯地通过内容讲解并不能很好地将传统文化渗透到小学德育教学中。为了凸显我国优秀传统文化的渗透作用，小学教师应该在教学方式上做出改变，引入丰富多彩的教学活动，改变枯燥的德育教学课堂。
例如：在实际的小学德育教学中，教师可以定期采取阅读计划的布置，让学生们进行优秀传统文化作品的鉴赏，提升小学生的阅读量，并采取朗读比赛的形式，让学生们对阅读的知识进行评比，提高学生们的积极性，例如《弟子规》与《三字经》的朗读比赛。采取竞争的手段激发小学生们积极参与，并且借助朗读提升学生们对传统文化的深刻理解，实现德育教育的优化。
（二）提升优秀传统文化的应用意识
在小学德育教育中，为了实现优秀传统文化更好的渗透作用，应不断更新传统文化素材，在实际的教育中不断挖掘和应用优秀的传统文化素材，具体通过以下两个方面体现：（1）在小学德育课堂教学中渗透优秀的传统文化，例如在教育小学生“谦让”这一德育内容时，可以引入“孔融让梨”这一历史典故，让学生们在传统文化中感受领悟德育教育的真正意义。通过这种方式不但可以调动学生们的学习热情，还能够营造出良好的课堂氛围。（2）提高优秀传统文化在德育教育中的应用意识。在实际的小学德育教育中，教师的任务不单单是让小学生意识到传统文化在存在价值，更要让小学生们将这种价值应用到生活中，借助德育课堂的教学，提高学生们在日常生活中的德育素养。
（三）在生活中渗透优秀的传统文化
通常小学的德育课堂教学只有几十分钟，而一周也才一两节德育课，课上的时间非常有限。为了让小学生接受更好的德育教育，小学德育教学不能只局限于课上教学，教师应该延伸到课外对小学生进行德育教育，引导学生们在课余时间对优秀传统文化的学习，从而提升小学生们对我国传统文化的理解和认知。
例如：小学教师可以在德育课堂教学完成后，按照课堂教学内容，结合学生们的实际情况合理布置课后作业，让小学生们在课余实践也能够主动学习和探索优秀的传统文化。并且，通过课外的学习，还能够促进小学生的自主学习能力，提高小学生对传统文化知识的学习兴趣，有利于我国优秀传统文化的传承。
三、结束语
中华民族的传统文化历史悠久，在这些传统文化中，许多优秀的文化都有着非常高的教育意义。随着我国教育体制的不断改革，小学生德育教育工作被广泛关注，良好的德育教育对小学生的发展具有重要的意义。随着德育教育的不断推行，我国小学德育教育肩负着重要的使命，良好地开展德育教育，树立小学生良好的人生观、世界观、价值观。优秀的传统文化是我国中华民族历经长时间的洗礼之后所获得的结晶，其中涉及了大量的德育内容，可以为小学生在日常生活中的为人处世给予正确的指导，在小学生的德育成长阶段中，具有更重要的影响。所以，我国应该注重小学德育与传统优秀文化的有效结合，促使小学生形成积极向上的人格品质。
参考文献：
[1]戴卫红 . 让优秀传统文化教育渗透到每一节语文课中 [J]. 人民教育，2017（23）：55-57.
[2]王宏英 . 初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法 [J]. 中学地理教学参考，2017（6）：13-14.
[3]张强.构建农村学校<历史与社会》高效课堂教学的策略[J].教学与管理.2009，（12）.
[4]王炳照等.简明中国教育史[M].北京师范大学出版社.1983.
关键词：小学德育教育;优秀传统文化;渗透
引言：
随着德育教育的不断推行，我国小学德育教育肩负着重要的使命，良好地开展德育教育，对小学生树立良好的人生观、世界观、价值观具有重要的意义。在小学德育教学中，加强优秀传统文化的渗透，能够起到良好的小学德育教育效果。同时，德育教育也能够使中国传统文化得到传承，继承中华民族传统美德。
一、优秀传统文化中的德育内容
（一）优秀传统文化中的礼仪文化
中华民族素来以礼仪之邦著称，在我国历史悠久的长河里，礼仪文化最突出的精神便是遵守礼仪。从古至今，礼仪都象征着对人和社会的尊敬，同时也是当代社会人人必备的基本道德品质，通过礼仪可以让人们对自身行为具有良好的调整。
（二）优秀传统文化中爱国和忧患意识
由于我国历史丰富，其中具有较多的爱国主义情怀的历史事件。在傳统文化中，我国历朝历代都记载了许多爱国英雄事迹，表达了我国古代爱国义士为国奉献的伟大精神，并且深刻表现出他们对祖国统一、和平安定生活的追求和向往。在小学德育教育中，小学生的爱国意识与忧患意识是重要的教育内容，培养小学生的爱国意识对小学生的品格树立具有重要的意义。
二、小学德育中优秀传统文化的渗透
（一）小学德育教育中渗透传统文化能够丰富德育教育形式
在小学的德育教育开展中，教师单纯地通过内容讲解并不能很好地将传统文化渗透到小学德育教学中。为了凸显我国优秀传统文化的渗透作用，小学教师应该在教学方式上做出改变，引入丰富多彩的教学活动，改变枯燥的德育教学课堂。
例如：在实际的小学德育教学中，教师可以定期采取阅读计划的布置，让学生们进行优秀传统文化作品的鉴赏，提升小学生的阅读量，并采取朗读比赛的形式，让学生们对阅读的知识进行评比，提高学生们的积极性，例如《弟子规》与《三字经》的朗读比赛。采取竞争的手段激发小学生们积极参与，并且借助朗读提升学生们对传统文化的深刻理解，实现德育教育的优化。
（二）提升优秀传统文化的应用意识
在小学德育教育中，为了实现优秀传统文化更好的渗透作用，应不断更新传统文化素材，在实际的教育中不断挖掘和应用优秀的传统文化素材，具体通过以下两个方面体现：（1）在小学德育课堂教学中渗透优秀的传统文化，例如在教育小学生“谦让”这一德育内容时，可以引入“孔融让梨”这一历史典故，让学生们在传统文化中感受领悟德育教育的真正意义。通过这种方式不但可以调动学生们的学习热情，还能够营造出良好的课堂氛围。（2）提高优秀传统文化在德育教育中的应用意识。在实际的小学德育教育中，教师的任务不单单是让小学生意识到传统文化在存在价值，更要让小学生们将这种价值应用到生活中，借助德育课堂的教学，提高学生们在日常生活中的德育素养。
（三）在生活中渗透优秀的传统文化
通常小学的德育课堂教学只有几十分钟，而一周也才一两节德育课，课上的时间非常有限。为了让小学生接受更好的德育教育，小学德育教学不能只局限于课上教学，教师应该延伸到课外对小学生进行德育教育，引导学生们在课余时间对优秀传统文化的学习，从而提升小学生们对我国传统文化的理解和认知。
例如：小学教师可以在德育课堂教学完成后，按照课堂教学内容，结合学生们的实际情况合理布置课后作业，让小学生们在课余实践也能够主动学习和探索优秀的传统文化。并且，通过课外的学习，还能够促进小学生的自主学习能力，提高小学生对传统文化知识的学习兴趣，有利于我国优秀传统文化的传承。
三、结束语
中华民族的传统文化历史悠久，在这些传统文化中，许多优秀的文化都有着非常高的教育意义。随着我国教育体制的不断改革，小学生德育教育工作被广泛关注，良好的德育教育对小学生的发展具有重要的意义。随着德育教育的不断推行，我国小学德育教育肩负着重要的使命，良好地开展德育教育，树立小学生良好的人生观、世界观、价值观。优秀的传统文化是我国中华民族历经长时间的洗礼之后所获得的结晶，其中涉及了大量的德育内容，可以为小学生在日常生活中的为人处世给予正确的指导，在小学生的德育成长阶段中，具有更重要的影响。所以，我国应该注重小学德育与传统优秀文化的有效结合，促使小学生形成积极向上的人格品质。
参考文献：
[1]戴卫红 . 让优秀传统文化教育渗透到每一节语文课中 [J]. 人民教育，2017（23）：55-57.
[2]王宏英 . 初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法 [J]. 中学地理教学参考，2017（6）：13-14.
[3]张强.构建农村学校<历史与社会》高效课堂教学的策略[J].教学与管理.2009，（12）.
[4]王炳照等.简明中国教育史[M].北京师范大学出版社.1983.