社会主义核心价值观已不仅仅是全社会推崇的价值理念，更是吹进了校园，吹进了每位学生的心中，扎根于学生的精神层面，影响了学生的文明意识，因此培养中学生的文明礼仪素质具有十分重要的历史和现实意义。下面就如何有效地培养中学生的文明素质，谈一点个人的看法：
　　 一、出淤泥受其污，入兰室染其香
　　 我们知道，时势造英雄，环境造就人。环境的好坏，直接影响个人素质高低。创建一个文明和谐的育人环境，是培养学生文明礼仪素质的必备条件。试想，走进一所学校，如果处处鸟语花香、芳草依依、窗明几净，整个校园一派和谐文明之风，可以肯定，莘莘学子置身于这样的文明大“氧吧”中，久而久之，其吸收的文明分子必然会在心中发酵而溢香。
　　 二、近朱者赤，近墨者黑
　　 孩子是成人的镜子，成人是孩子的航标。古语云：近朱者赤，近墨者黑。要培育文明的學生，得先有文明的师长。所以，作为教师，在学生面前一定要做一名文明的护花使者。所谓“欲正人，先正己”，为人师表者，必先明礼仪。只有教师衣着整洁朴素，优言雅行、不卑不亢、一视同仁、宁静淡泊……学生耳濡目染，才能见贤思齐，慕仁者之风而心生羡意，最后潜移默化为自己的文明言行。
　　 三、不积跬步，无以千里
　　 能成大业者，必先从小节起。欲培养学生的文明礼仪素质，应从小处着眼，细处着手，持之以恒，才能积跬步而致千里，才能达到汇滴水而成大海，垒微尘而成高山。如果一个学生从小就养成陋习，满嘴脏话、随地吐痰、乱涂乱画等，长大后习惯成自然，要想纠正，恐怕难上加难。因此建议班级、学校可成立“文明礼仪岗”，让学生互相监督、共同提高。也可指导学生建立自己个人的文明礼仪成长档案或撰写文明礼仪日记，让学生自我约束、自我进步，如此脚踏实地，一步一个脚印，学生才能渐渐提高自身文明礼仪素养。
　　 四、寓教于乐、乐中有悟
　　 文明礼仪素质的培养，单靠枯燥的说教效果肯定是不理想的，应结合中学生的年龄特征，开展一系列丰富多彩的活动，让学生在活动中受到“润物细无声”的教育而达到育人效果。如可充分利用校园广播、网络、宣传栏等大力宣传，营造一种浓厚的讲文明的舆论氛围;可召开启动仪式，印发倡议书，进行签名仪式等，激发学生投入活动的热情;可联系学生学习生活实际，开展内容丰富的主题教育活动：如以班级为主体，召开“文明礼仪伴我行”主题班队会;以宣传栏为载体，用连载方式介绍日常生活中的一些文明礼仪常识;以“知识竞赛”“读精品文章，摘礼仪名言”“编办手抄报”“文明礼仪征文”等方式，让学生“我手写我心，我口抒我情”。还可开展“寻找身边的礼仪细节”“我看不文明行为”活动，组织学生用自己的眼睛发现身边的讲文明的细节和不讲文明的行为，使学生分美丑、辨荣辱、明是非。在充分开展文明礼仪教育活动的基础上，可阶段性开展“文明礼仪之星”评选活动，展示当选礼仪之星学生的照片及先进事迹材料，以身边活生生的榜样激励学生。总之，应联系学生的实际，充分调动学生的主体参与性和积极性，创造性地开展活动，使学生在活动中得乐趣，在乐趣中受教育，在教育中有觉悟，在觉悟中养习惯，最终使学生打下良好的文明礼仪基础。
　　 学生文明礼仪素质的培养是一项长期且综合性的工程，并不是单独靠学校一方的教育就能实现的。我们应充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”德育网络的整体作用，形成合力，以点带面，全面推进，努力把学生培养成符合新时代社会主义核心价值观要求的社会主义事业接班人。