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【摘要】小学语文是小学教育中不可或缺的一部分，而在小学语文中，培养学生的阅读理解能力也是不容忽视的，已经得到了教育工作者的高度重视与关注。培养学生的阅读理解能力，在学生语言表达、情感交流等方面发挥着极大的作用，锻炼学生的理解能力，为小学生写作水平的提升创造有利条件。本文主要针对提高小学生阅读理解能力的措施展开深入的研究。
【关键词】小学语文；阅读理解能力；措施
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
目前，在素质教育的影响下，提高小学生阅读理解能力的重要性越来越突出，在小学语文中占据着极其重要的地位。因此，教师要培养并激发学生的阅读兴趣，让学生积极参与其中，结合实际生活，对学生进行深入引导，通过切实可行的措施来提高小学生阅读理解能力，进而将小学语文提升至全新的高度和深度。
一、影响小学生阅读理解能力的因素分析
（一）过于注重分数，缺乏有效指导
在小学阅读教学中，一些教师在应试教育的影响下，过于注重升学率，虽然增加了阅读情境材料数量，然而精读尚未得到良好的体现，一定程度上造成了学生的阅读兴趣始终停滞不前。
同时，教师模式比较单一化，某些教师缺少对阅读反思、批判等环节的高度重视，对教学质量的提升造成了不利影响。对于不同学段、不同接受能力的学生，没有进行针对性较强的阅读方法指导，不利于学生良好阅读习惯的培养。
（二）课堂教学的互动环节比较少
在阅读理解中，学生浓厚的阅读兴趣是必不可少的，在小学阅读理解中，部分教师过于强调文本模式化的解读，对学生与文本的对话较为漠视，师生对话也没有落实到位，严重影响着合作教学的开展，学生处于较为被动的境地，学习热情并不高。
由于学生对阅读理解的兴趣比较低，课堂教学的实效性没有得以体现，不利于学生阅读体验的培养。在信息时代的强大推动下，小学生所需要阅读掌握的数据普遍增多，一旦在阅读中出现抵触情绪，将会对学生今后的发展产生影响。
二、提高小学生阅读理解能力的具体措施
（一）加强情景化教学的运用
对于情景化教学来说，需要教师创设真实、生动的学习环境，不断激发学生对学习内容的探究欲望，创建良好的学习氛围。而且多种多样的图片、视频等信息，对于抽象化学习内容的学习是极有帮助的。
例如在《观潮》一文中，教师融合信息化环境下的教学媒体，精心制作课件，在课堂上提前准备出一段时间来播放钱塘江观潮的壮烈场面，画面的真实感使学生产生了浓厚的兴趣，求知欲望非常强烈。通过情景教学，有效调动了学生的阅读期待，这对于学生感受能力、理解能力的提升是极有帮助的。
（二）加强课堂的互动性
课堂教学的参与性对于学生学习的接受程度起着一定的决定性作用。所以加强课堂互动性的有效度可以保证学生较高的投入热情，增强阅读教学的实效性。在课堂学习中，教师要发挥出自身的主导性作用，帮助学生理解阅读中的重点和难点。
例如在《成吉思汗与鹰》一文中，教师要引导学生善于从多个角度来思考问题，比如可以通过从成吉思汗犯错误的原因、如何对待自身犯的错误等，让学生换位思考，如果学生自身是主人公，将会做出怎样的决定。引导学生带着疑问去思考，鍛炼学生的思维。学生可以在问题中更加深入地理解课文，进而提高理解阅读材料的思维能力。
（三）培养学生良好的阅读习惯
语文的学习主要得益于平时的积累，教师要善于培养学生记阅读笔记的习惯，将自身的所听所闻所见记录下来，这对于提高小学生阅读理解能力更是受益匪浅。
阅读过程中的批注法可以有效提高学生的阅读能力，批注内容要结合学生实际来确定。教师在阅读方法的讲解中，要引导学生应用于个人阅读之中，养成良好的阅读习惯。
例如在《爱如茉莉》一文中，要先了解课文中的生字，比如浸润、嗔怪、静谧等。然后，对于一些优美句子要善于积累，比如“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们”“他送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中”。最后，要对文章的中心思想进行分析，体会爸爸、妈妈的情感，文章中的茉莉象征着一个家庭充满爱的氛围。通过这篇文章，要培养学生的阅读习惯和阅读能力。
（四）拓宽阅读渠道
要将小学生的阅读面扩散化，不能仅仅局限于课本中固定的文章，教师要向学生推荐基本书目供学生阅读，并在下节课开始之前，学生要谈谈自己的阅读感受，增加学生的阅读量。对于正面书目的阅读来说，有助于学生树立正确的价值观念，培养学生良好的思想品德。通过优秀作品的借鉴，了解中华民族源远流长的传统文化。此外，要鼓励学生多多阅读课外课文，开阔学生的眼界，积累优秀的文学素材。
三、结语
综上所述，提高小学生阅读理解能力势在必行，对于小学语文来说影响是极为深远的，通过广泛地阅读，可以提高小学生的语文素养。教师要发挥好自身的协调与引导角色，开展情景化教学，加强课堂教学的互动与交流，培养学生良好的阅读理解习惯。保持小学生较高的学习热情，进而促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]陈汉文.情景化教学在提升小学生阅读理解能力中的作用[J].华夏教师，2016（1）.
[2]赵正军.新课标下小学语文阅读教学策略的探讨[J].亚太教育，2015（27）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；阅读理解能力；措施
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
目前，在素质教育的影响下，提高小学生阅读理解能力的重要性越来越突出，在小学语文中占据着极其重要的地位。因此，教师要培养并激发学生的阅读兴趣，让学生积极参与其中，结合实际生活，对学生进行深入引导，通过切实可行的措施来提高小学生阅读理解能力，进而将小学语文提升至全新的高度和深度。
一、影响小学生阅读理解能力的因素分析
（一）过于注重分数，缺乏有效指导
在小学阅读教学中，一些教师在应试教育的影响下，过于注重升学率，虽然增加了阅读情境材料数量，然而精读尚未得到良好的体现，一定程度上造成了学生的阅读兴趣始终停滞不前。
同时，教师模式比较单一化，某些教师缺少对阅读反思、批判等环节的高度重视，对教学质量的提升造成了不利影响。对于不同学段、不同接受能力的学生，没有进行针对性较强的阅读方法指导，不利于学生良好阅读习惯的培养。
（二）课堂教学的互动环节比较少
在阅读理解中，学生浓厚的阅读兴趣是必不可少的，在小学阅读理解中，部分教师过于强调文本模式化的解读，对学生与文本的对话较为漠视，师生对话也没有落实到位，严重影响着合作教学的开展，学生处于较为被动的境地，学习热情并不高。
由于学生对阅读理解的兴趣比较低，课堂教学的实效性没有得以体现，不利于学生阅读体验的培养。在信息时代的强大推动下，小学生所需要阅读掌握的数据普遍增多，一旦在阅读中出现抵触情绪，将会对学生今后的发展产生影响。
二、提高小学生阅读理解能力的具体措施
（一）加强情景化教学的运用
对于情景化教学来说，需要教师创设真实、生动的学习环境，不断激发学生对学习内容的探究欲望，创建良好的学习氛围。而且多种多样的图片、视频等信息，对于抽象化学习内容的学习是极有帮助的。
例如在《观潮》一文中，教师融合信息化环境下的教学媒体，精心制作课件，在课堂上提前准备出一段时间来播放钱塘江观潮的壮烈场面，画面的真实感使学生产生了浓厚的兴趣，求知欲望非常强烈。通过情景教学，有效调动了学生的阅读期待，这对于学生感受能力、理解能力的提升是极有帮助的。
（二）加强课堂的互动性
课堂教学的参与性对于学生学习的接受程度起着一定的决定性作用。所以加强课堂互动性的有效度可以保证学生较高的投入热情，增强阅读教学的实效性。在课堂学习中，教师要发挥出自身的主导性作用，帮助学生理解阅读中的重点和难点。
例如在《成吉思汗与鹰》一文中，教师要引导学生善于从多个角度来思考问题，比如可以通过从成吉思汗犯错误的原因、如何对待自身犯的错误等，让学生换位思考，如果学生自身是主人公，将会做出怎样的决定。引导学生带着疑问去思考，鍛炼学生的思维。学生可以在问题中更加深入地理解课文，进而提高理解阅读材料的思维能力。
（三）培养学生良好的阅读习惯
语文的学习主要得益于平时的积累，教师要善于培养学生记阅读笔记的习惯，将自身的所听所闻所见记录下来，这对于提高小学生阅读理解能力更是受益匪浅。
阅读过程中的批注法可以有效提高学生的阅读能力，批注内容要结合学生实际来确定。教师在阅读方法的讲解中，要引导学生应用于个人阅读之中，养成良好的阅读习惯。
例如在《爱如茉莉》一文中，要先了解课文中的生字，比如浸润、嗔怪、静谧等。然后，对于一些优美句子要善于积累，比如“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们”“他送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中”。最后，要对文章的中心思想进行分析，体会爸爸、妈妈的情感，文章中的茉莉象征着一个家庭充满爱的氛围。通过这篇文章，要培养学生的阅读习惯和阅读能力。
（四）拓宽阅读渠道
要将小学生的阅读面扩散化，不能仅仅局限于课本中固定的文章，教师要向学生推荐基本书目供学生阅读，并在下节课开始之前，学生要谈谈自己的阅读感受，增加学生的阅读量。对于正面书目的阅读来说，有助于学生树立正确的价值观念，培养学生良好的思想品德。通过优秀作品的借鉴，了解中华民族源远流长的传统文化。此外，要鼓励学生多多阅读课外课文，开阔学生的眼界，积累优秀的文学素材。
三、结语
综上所述，提高小学生阅读理解能力势在必行，对于小学语文来说影响是极为深远的，通过广泛地阅读，可以提高小学生的语文素养。教师要发挥好自身的协调与引导角色，开展情景化教学，加强课堂教学的互动与交流，培养学生良好的阅读理解习惯。保持小学生较高的学习热情，进而促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]陈汉文.情景化教学在提升小学生阅读理解能力中的作用[J].华夏教师，2016（1）.
[2]赵正军.新课标下小学语文阅读教学策略的探讨[J].亚太教育，2015（27）.
（编辑：龙贤东）