论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，人们越来越注重孩子德智体美劳全面发展，在初中阶段，初中美术也逐渐进入初中生的课堂中，这样就丰富了学生的学校生活，而且对学生掌握美术知识也有一定的帮助。情境教学法应用到初中美术教学中具有非常重要的意义，能够更好的培养学生对美术课程的热爱，丰富了学生的课余生活，对学生以后的发展打下了一定的基础。文章就对情境教学法在初中美术课堂中的教学进行相应的阐述以及分析，希望能够更好地培养学生的综合能力。
关键词：初中美术;课堂教学;情境教学法;有效应用;研究;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
湘教版初中美术教学过程中，老师一般都按照傳统教学模式进行授课，老师先对学生进行讲解，然后再布置相应的学习任务，这样不利于形成学生的个性，从而导致学生难以得到发展。情境式的教学方法能够更好的活跃初中美术课堂的氛围，将抽象的美术知识直观化，更加生动的展示给学生，从而让学生热爱美术这一课程。不仅如此，美术是一个比较美的科目，它能够培养学生的心灵美，从而上学生更加踏踏实实的去学习，为学生以后打下坚实的基础。
一、巧用游戏导入教学.
初中生都有一个爱玩的心理，如果学习过程比较枯燥，那么学生将很容易放松学习，从而导致课堂氛围比较差。情境式的教学方法能够更好地解决这一问题，它可以将游戏融入到教学中，从而丰富了课堂内容，让学生更加用心的去学习。例如，初中美术老师在为学生讲解“画家乡的美丽风景”这一章节时，老师可以鼓励学生用游戏的方法来进行授课，老师可以让学生进行抢答，回答自己家乡美丽的风景，学生回答出来，再给予一定的奖励，这样就以游戏的方式来进行美术课程的讲解，这样能够很大程度上提高学生学习美术的兴趣。而且初中美术课程的内容比较丰富，老师在授课时必须要灵活授课，要克服传统教学过程中的缺陷，在教学过程中要以学生为主体，充分利用好游戏活动，将其导入到美术教学中，这样才能够使课堂氛围达到最佳。
二、主动联系生活实际.
众所周知，美术与人们的日常生活有着密切的联系，它是画家来表达情感的一种方式，初中美术学习过程中与实际生活也是密不可分的。所以初中美术老师必须要明白美术与生活之间的联系，在进行美术教学过程中，要与实际的生活相结合，这样能够让学生更容易接受美术课程，更有利于培养学生的个性和创造能力。老师可以运用情境式的教学方法来进行教学，然后主动的将生活的实际于美术相结合，从而创造出生活的意境美。例如，初中美术老师在讲解湘教版“黑白世界”这一章节时，老师可以结合日常生活中的世界来对黑白世界进行阐述，然后让学生更加清楚的了解黑白世界，那么在学习过程中也会得心应手，对学生绘画能力也有一定的帮助。所以说，初中美术课程在教学过程中必须要与实际生活相结合，这对学生理解初中美术有一定的帮助，能够让学生了解到画家内心的感受，从而明白美术的真谛。
三、学会创设探究情境.
初中美术老师在对学生进行美术教学的过程中，创造情境是非常重要的一种能力，其中老师可以将一个班的学生按照小组划分，然后在小组内进行讨论，这样能够让班级内部形成一定的学习氛围，这样能够为创造情境提供一定的基础。美术课程的内容也是比较丰富的，它能够带领学生了解世界上美的东西，从而为学生的学习也提供了一定的基础。美术课程与人们的生活也有一定的联系，设置情境更有利于学生进行学习与生活。例如，美术老师在讲解“灯饰设计与制作”这一章节时，可以提前按照分好的小组进行材料收集与讨论，在小组内就形成了良好的氛围，对学生的学习有一定的帮助。之后，老师还要让小组进行装饰设计的相关知识进行讲解，这样能够让学生更加深刻的学习到这类知识，也能够让学生有自己的展示平台，这也是设置情境教学的好处。所以说，老师必须要学会设置情境，这样有利于凝聚学习风气，而且后期还能够针对性的对学生进行指导与帮助，这样能够更好的促进学生主动学习，有利于提高学生综合能力的发展。
四、发挥音乐渲染作用.
美术与音乐有着密切的联系，美术能够在音乐的衬托下，发挥其应有的魅力，从而给人们以心灵上的震撼。为了更好的设置情境式的教学方式，老师可以根据不同的音乐来让学生对应不同的美术作品，这样能够将美术的内容更好的凸显出来。例如，美术老师在讲解“喜庆吉祥的民间美术”这一课时，可以根据民间美术的喜庆来进行歌曲的选择，也可以选择一些喜庆的歌来配着喜庆的音乐，这样能够更好的烘托画中的内容，从而让学生心情愉悦，也促进了学生学习美术的信心。所以说，音乐是一种非常美好的东西，它能够很好的为美术课堂塑造情境，提高了课堂的教学氛围，为学生的美术学习提供了一定的基础。
结束语
通过上文的论述可知，美术教学过程中设置情境是十分重要的，它能够给学生心灵上的震撼，从而让学生更加清楚的认识到美术这一课程，对学生学习传统文化也有一定的促进作用。所以说，利用好情境创设能够更好的提高学生思维，促进了我国美术课程的发展。
参考文献
[1]张妍.初中美术课堂情境设计之我见[J].读与写（教育教学刊），2015（24）33-34.
[2]刘富强.如何在初中美术课堂中巧用多媒体[J].中国教育信息化，2017（11）78-79.
[3]徐雁冰.利用多媒体技术创设教学情境于初中美术教学中[J].科技资讯，2017（30）49-50.
关键词：初中美术;课堂教学;情境教学法;有效应用;研究;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
湘教版初中美术教学过程中，老师一般都按照傳统教学模式进行授课，老师先对学生进行讲解，然后再布置相应的学习任务，这样不利于形成学生的个性，从而导致学生难以得到发展。情境式的教学方法能够更好的活跃初中美术课堂的氛围，将抽象的美术知识直观化，更加生动的展示给学生，从而让学生热爱美术这一课程。不仅如此，美术是一个比较美的科目，它能够培养学生的心灵美，从而上学生更加踏踏实实的去学习，为学生以后打下坚实的基础。
一、巧用游戏导入教学.
初中生都有一个爱玩的心理，如果学习过程比较枯燥，那么学生将很容易放松学习，从而导致课堂氛围比较差。情境式的教学方法能够更好地解决这一问题，它可以将游戏融入到教学中，从而丰富了课堂内容，让学生更加用心的去学习。例如，初中美术老师在为学生讲解“画家乡的美丽风景”这一章节时，老师可以鼓励学生用游戏的方法来进行授课，老师可以让学生进行抢答，回答自己家乡美丽的风景，学生回答出来，再给予一定的奖励，这样就以游戏的方式来进行美术课程的讲解，这样能够很大程度上提高学生学习美术的兴趣。而且初中美术课程的内容比较丰富，老师在授课时必须要灵活授课，要克服传统教学过程中的缺陷，在教学过程中要以学生为主体，充分利用好游戏活动，将其导入到美术教学中，这样才能够使课堂氛围达到最佳。
二、主动联系生活实际.
众所周知，美术与人们的日常生活有着密切的联系，它是画家来表达情感的一种方式，初中美术学习过程中与实际生活也是密不可分的。所以初中美术老师必须要明白美术与生活之间的联系，在进行美术教学过程中，要与实际的生活相结合，这样能够让学生更容易接受美术课程，更有利于培养学生的个性和创造能力。老师可以运用情境式的教学方法来进行教学，然后主动的将生活的实际于美术相结合，从而创造出生活的意境美。例如，初中美术老师在讲解湘教版“黑白世界”这一章节时，老师可以结合日常生活中的世界来对黑白世界进行阐述，然后让学生更加清楚的了解黑白世界，那么在学习过程中也会得心应手，对学生绘画能力也有一定的帮助。所以说，初中美术课程在教学过程中必须要与实际生活相结合，这对学生理解初中美术有一定的帮助，能够让学生了解到画家内心的感受，从而明白美术的真谛。
三、学会创设探究情境.
初中美术老师在对学生进行美术教学的过程中，创造情境是非常重要的一种能力，其中老师可以将一个班的学生按照小组划分，然后在小组内进行讨论，这样能够让班级内部形成一定的学习氛围，这样能够为创造情境提供一定的基础。美术课程的内容也是比较丰富的，它能够带领学生了解世界上美的东西，从而为学生的学习也提供了一定的基础。美术课程与人们的生活也有一定的联系，设置情境更有利于学生进行学习与生活。例如，美术老师在讲解“灯饰设计与制作”这一章节时，可以提前按照分好的小组进行材料收集与讨论，在小组内就形成了良好的氛围，对学生的学习有一定的帮助。之后，老师还要让小组进行装饰设计的相关知识进行讲解，这样能够让学生更加深刻的学习到这类知识，也能够让学生有自己的展示平台，这也是设置情境教学的好处。所以说，老师必须要学会设置情境，这样有利于凝聚学习风气，而且后期还能够针对性的对学生进行指导与帮助，这样能够更好的促进学生主动学习，有利于提高学生综合能力的发展。
四、发挥音乐渲染作用.
美术与音乐有着密切的联系，美术能够在音乐的衬托下，发挥其应有的魅力，从而给人们以心灵上的震撼。为了更好的设置情境式的教学方式，老师可以根据不同的音乐来让学生对应不同的美术作品，这样能够将美术的内容更好的凸显出来。例如，美术老师在讲解“喜庆吉祥的民间美术”这一课时，可以根据民间美术的喜庆来进行歌曲的选择，也可以选择一些喜庆的歌来配着喜庆的音乐，这样能够更好的烘托画中的内容，从而让学生心情愉悦，也促进了学生学习美术的信心。所以说，音乐是一种非常美好的东西，它能够很好的为美术课堂塑造情境，提高了课堂的教学氛围，为学生的美术学习提供了一定的基础。
结束语
通过上文的论述可知，美术教学过程中设置情境是十分重要的，它能够给学生心灵上的震撼，从而让学生更加清楚的认识到美术这一课程，对学生学习传统文化也有一定的促进作用。所以说，利用好情境创设能够更好的提高学生思维，促进了我国美术课程的发展。
参考文献
[1]张妍.初中美术课堂情境设计之我见[J].读与写（教育教学刊），2015（24）33-34.
[2]刘富强.如何在初中美术课堂中巧用多媒体[J].中国教育信息化，2017（11）78-79.
[3]徐雁冰.利用多媒体技术创设教学情境于初中美术教学中[J].科技资讯，2017（30）49-50.