论文部分内容阅读
带着对专家型校长侯水先的崇敬，拜读了他的呕心之作《创建名校的思考与实践》，事业、责任、荣誉、良心，这四个关键词，是侯水先校长的人生追求，也是他世界观、人生观、价值观的集中体现。通过向老校长学习，我对“执行力”有了初浅的理解，我越来越感觉到，一所学校能不能办好，校长层面的思想、决策能否转变为教师的行动、能否贯彻到底，并产生好的效果，关键在学校中层干部，在于中层干部的执行力，中层干部的执行力是决定学校发展的关键因素。
一、什么是执行力
国家主席习近平认为，为政之要，贵在力行。执行力就是生命力，严格执行出凝聚力、战斗力、影响力和感染力。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。严格执行是无言的号召、有力的动员，只有严格执行，才能取信于民。
联想总裁柳传志说过，执行力就是安排正确的人到正确的岗位上做正确的事。执行力就是把想法变为计划，把计划变为行动，把行动变为结果。教育无小事，教师无小节，用心做教育，在小事中成就大事，在细节上成就事业。管理是提升内涵、优化质量的保证，学校事业要在健康的轨道上实现可持续发展，必须强化管理、细化管理、规范化管理。执行力是一种工作态度、精神状态，是一种思想作风、工作作风，执行力是一所学校竞争力的核心，学校有效运行的保证。要让每个人发挥最大能量，把工作做细，把细节做精，要把学校办学理念、发展规划转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞，靠什么？践行“眼中有教育，心中有学生”“尊重比关爱更重要，教育的过程比结果更重要”的德育理念，靠什么？靠执行力。执行力强，则学校强，执行力赢，则学校赢。而学校的中层干部，不是领导，而是作为学校承上启下的中坚力量，其执行力的高低，直接决定学校的办学质量和发展潜力，决定学校的生存与发展，从这个意义上讲，中层干部执行力赢，则学校赢。
二、如何体现中层干部执行力
中层干部要提高执行力，落实管理细节，严格检查、严格记录、严格考核奖惩，管理中既要保证制度的原则性，也应有以人为本的灵活性。实践告诉我们：管理是盯出来的，业绩是干出来的，潜力是逼出来的，做事是不能找借口的，工作汇报是干出来的。中层干部在执行中要发扬“盯”的精神。“盯”是什么？“盯”是跟进，“盯”是检查，“盯”是确认，“盯”是监督，“盯”是责任，“盯”是过程控制，“盯”是结果把握，“盯”是一种职业精神。
学校中层干部执行力强，体现在“能干事、会干事、干成事”“不怕吃苦、不怕吃亏、不怕矛盾、不怕非议”“教育无小事、教师无小节”上。以前瞻性、有紧迫感地作出决策，有高度责任感、使命感地采取行动，高效、主动地完成自己的岗位工作就成了体现中层干部能力的标志，它可以直接显示在师生对于学校制度规范落实到位的程度。要提高中层干部的执行力，必须按照“三到四为”的要求：“到学生成长中去，到家长愿望中去，到教师需求中去”“为问题而来，为解决问题而去；为有效而来，为达到有效而去”。
三、对中层干部执行力的要求
作为学校的中层管理者，必须认清自己的角色：在校长面前，你是下属；在平行部门面前，你又是他们的同事；在下属面前，你是领导。认真思考三个角色，并进行自我完善。这三个角色，任何一个缺失，都不是一个合格的中层干部。因此，我校的中层干部要以“三个转变”为核心，重点解决实际问题，执行力的关键是落到教学和学校发展的实处。
第一个转变是：转变育人模式，努力寻找适合每一个学生的教育。第二个转变是：转变管理方式。第三个转变是：转变中层干部作风。
四、怎样做好执行力强的中层管理者
在学校工作中，高效的中层干部执行力，是学校快速发展的重要保障之一，部门合作良好，因此学校的正确决策都能落实，社会信誉度就会越来越高。要“立足本位，站足高位”，胸有全局、视野开阔的，能预见到正确决策执行后的良好效果。“领导可以容忍一个庸人，但绝不会容忍一个小人”。“大事讲原则，小事讲策略”，要“求大同存小异”，工作中要有高度，中层干部除了应是一个思想者，还应是一个学习者，学习管理理念，学习哲学精华。人有了高度，就少了抱怨；有了高度就少了“自我”；有了高度，就少了“将气”。要脚踏实地立足本职，不冒进，不贪功，做到“对上不邀功，对下不争名”。反之，缺乏高度的管理者成天郁郁寡欢，唉声叹气，开口闭口都是小集体，终究难获得成功，成不了帅才。
在实践过程中，中层干部有执行不力、标准降低、执行拖沓、情感太浓、难以动真、得失较重、看重利益、注重荣誉、不能始终如一地坚持，甚至不了了之的现象。执行力主张三个第一，三个第二：执行前：决心第一，成败第二；执行中：速度第一，完美第二；执行后：结果第一，理由第二。要不折不扣地执行，但不是死板执行。要灵活执行，创造性地执行。执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的检查落到实处。
常言道：在其位，谋其政，中层干部在执行制度和决策上既要有以人为本的思想，也要敢作敢为敢担当的精神，还要经得起别人的品头论足。因此，提高中层干部执行力是一门学问，也是一门艺术，我们要在管理中学习管理，在管理中提升能力，做一个“服众”的中层干部，做一个有影响力的中层干部。
一、什么是执行力
国家主席习近平认为，为政之要，贵在力行。执行力就是生命力，严格执行出凝聚力、战斗力、影响力和感染力。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。严格执行是无言的号召、有力的动员，只有严格执行，才能取信于民。
联想总裁柳传志说过，执行力就是安排正确的人到正确的岗位上做正确的事。执行力就是把想法变为计划，把计划变为行动，把行动变为结果。教育无小事，教师无小节，用心做教育，在小事中成就大事，在细节上成就事业。管理是提升内涵、优化质量的保证，学校事业要在健康的轨道上实现可持续发展，必须强化管理、细化管理、规范化管理。执行力是一种工作态度、精神状态，是一种思想作风、工作作风，执行力是一所学校竞争力的核心，学校有效运行的保证。要让每个人发挥最大能量，把工作做细，把细节做精，要把学校办学理念、发展规划转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞，靠什么？践行“眼中有教育，心中有学生”“尊重比关爱更重要，教育的过程比结果更重要”的德育理念，靠什么？靠执行力。执行力强，则学校强，执行力赢，则学校赢。而学校的中层干部，不是领导，而是作为学校承上启下的中坚力量，其执行力的高低，直接决定学校的办学质量和发展潜力，决定学校的生存与发展，从这个意义上讲，中层干部执行力赢，则学校赢。
二、如何体现中层干部执行力
中层干部要提高执行力，落实管理细节，严格检查、严格记录、严格考核奖惩，管理中既要保证制度的原则性，也应有以人为本的灵活性。实践告诉我们：管理是盯出来的，业绩是干出来的，潜力是逼出来的，做事是不能找借口的，工作汇报是干出来的。中层干部在执行中要发扬“盯”的精神。“盯”是什么？“盯”是跟进，“盯”是检查，“盯”是确认，“盯”是监督，“盯”是责任，“盯”是过程控制，“盯”是结果把握，“盯”是一种职业精神。
学校中层干部执行力强，体现在“能干事、会干事、干成事”“不怕吃苦、不怕吃亏、不怕矛盾、不怕非议”“教育无小事、教师无小节”上。以前瞻性、有紧迫感地作出决策，有高度责任感、使命感地采取行动，高效、主动地完成自己的岗位工作就成了体现中层干部能力的标志，它可以直接显示在师生对于学校制度规范落实到位的程度。要提高中层干部的执行力，必须按照“三到四为”的要求：“到学生成长中去，到家长愿望中去，到教师需求中去”“为问题而来，为解决问题而去；为有效而来，为达到有效而去”。
三、对中层干部执行力的要求
作为学校的中层管理者，必须认清自己的角色：在校长面前，你是下属；在平行部门面前，你又是他们的同事；在下属面前，你是领导。认真思考三个角色，并进行自我完善。这三个角色，任何一个缺失，都不是一个合格的中层干部。因此，我校的中层干部要以“三个转变”为核心，重点解决实际问题，执行力的关键是落到教学和学校发展的实处。
第一个转变是：转变育人模式，努力寻找适合每一个学生的教育。第二个转变是：转变管理方式。第三个转变是：转变中层干部作风。
四、怎样做好执行力强的中层管理者
在学校工作中，高效的中层干部执行力，是学校快速发展的重要保障之一，部门合作良好，因此学校的正确决策都能落实，社会信誉度就会越来越高。要“立足本位，站足高位”，胸有全局、视野开阔的，能预见到正确决策执行后的良好效果。“领导可以容忍一个庸人，但绝不会容忍一个小人”。“大事讲原则，小事讲策略”，要“求大同存小异”，工作中要有高度，中层干部除了应是一个思想者，还应是一个学习者，学习管理理念，学习哲学精华。人有了高度，就少了抱怨；有了高度就少了“自我”；有了高度，就少了“将气”。要脚踏实地立足本职，不冒进，不贪功，做到“对上不邀功，对下不争名”。反之，缺乏高度的管理者成天郁郁寡欢，唉声叹气，开口闭口都是小集体，终究难获得成功，成不了帅才。
在实践过程中，中层干部有执行不力、标准降低、执行拖沓、情感太浓、难以动真、得失较重、看重利益、注重荣誉、不能始终如一地坚持，甚至不了了之的现象。执行力主张三个第一，三个第二：执行前：决心第一，成败第二；执行中：速度第一，完美第二；执行后：结果第一，理由第二。要不折不扣地执行，但不是死板执行。要灵活执行，创造性地执行。执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的检查落到实处。
常言道：在其位，谋其政，中层干部在执行制度和决策上既要有以人为本的思想，也要敢作敢为敢担当的精神，还要经得起别人的品头论足。因此，提高中层干部执行力是一门学问，也是一门艺术，我们要在管理中学习管理，在管理中提升能力，做一个“服众”的中层干部，做一个有影响力的中层干部。