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后进生在每个学校每个班级都存在，只因为每个学校及班级层次不同而程度不同。新课程改革倡导教学以教师为主导，学生为主体，主张自主、合作、探究的新型学习方式，如果处理得不好，学习基础较差的学生就更容易跟不上进度，久而久之就会掉队。那么在新的课改背景下如何做好后进生的转化工作呢？笔者结合自己多年的教育教学经验，就后进生的转化工作谈谈见解。
一、真心实意地关爱后进生
对于如何做好后进生教育转化工作，一位特级老师以成功的教育经验总结出：“没有爱就没有教育。”这句话深深地启发了我，让我认识到要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生。教育是需要爱的付出的，这对后进生很重要，因为很多同学都认为老师特别是班主任往往都是“偏心”的，可能更喜欢和关心那些品学兼优的学生。这会大大挫伤后进生的学习积极性，久而久之，他们对学习就毫不感兴趣了。
因此，后进生与其他学生相比更需要老师的关心爱护。关爱后进生要从身边的点滴做起，要让学生实实在在地感受到老师的关爱，只有这样他们才会听其师，进而信其道。记得我刚走上工作岗位的时候，班上有一个学生刚从外地转来，由于基础较差和教材不同，学习很吃力，渐渐地对学习失去兴趣。我和其他科任教师都找他谈过，但效果都不是太好。在一次体育课上，该学生突发阑尾炎被送到医院治疗，但他父母都在外地工作，家里只有一个年迈的婆婆，因此照顾他的重担就落到了我和其他同学肩上。在近一周的住院时间里我和其他同学轮流照顾他，出院后，他好像变了个人似的，待人比过去更和善有礼貌，学习比过去刻苦多了，一有不懂的地方就向同学或老师请教，不到一学期的时间他的成绩就提高了很多。后来在和这位同学的交谈中得知，正是那次他生病得到了老师和全班同学的关心和爱护让他感受到班级的温暖，使他觉得如果不认真学习就会给班级抹黑，对不起老师。这件事给我的触动很大，是呀，班主任平时更多地可能都在关注表现好、学习好的学生，对后进生的关心实在太少。对于后进生，也许只是那几句关心的话就能起到很大的作用，甚至可以影响他们一生。因此，对后进生我们千万不要吝啬对他们的关心和爱护。
同时，在班级管理上要一视同仁，对违纪犯错的同学，班主任一定不要因为成绩而区别对待。只有做到公平、公正、公开，学生才会对老师有信服感，班级管理才会更加顺利而有效。
二、充分挖掘后进生的闪光点
根据“后进生”的心理特点，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。要挖掘他们的闪光点，要让他们认识到自己的优点和长处。只有这样，他们才会更有信心，才会更积极主动地努力，改善自己的不足。
我班有一个搞体育的学生叫李刚，他除了体育成绩不错之外，文化成绩的确不怎么樣，因此他上体育课就显得特别兴奋，尽显他的体育才能，而上其他文化课的时候就打不起精神，一上课就打瞌睡。针对李刚的这种情况，我思索如何提高他的学习积极性呢？据他父母介绍，李刚以前的文化基础还是不错的，说明他只要努力也是能够学好的。机会来了，在一次运动会上，李刚一个人拿了三个项目的第一名，在晚自习的总结会上，我以此为契机，大力表扬了他，说李刚为班级争了光，是我班的骄傲。同时又说，李刚同学现在学习上也有进步，上课不怎么打瞌睡了，我们相信只要李刚同学坚持努力，不仅他的体育成绩会好，文化成绩也会很突出的。从那以后，李刚同学在课堂上就基本不打瞌睡了，成绩也达到班级的中等。
在以后的时间里，我仍坚持时时挖掘后进生的闪光点，并在班会课上表扬他们，我注意到，当我表彰后进生的时候，他们往往很有精神，少数同学甚至眼眶里闪烁着泪花。看着这些，我知道，他们也是想学好的，作为老师特别是班主任一定要充分相信他们，并时时给他们提供展现他们才能的舞台，让他们觉得自己是一个对班级对社会有用的人。这样，后进生就会逐渐改掉自己身上的一些缺点，渐渐地跟上班上其他同学的学习进度。
三、营造良好的班级氛围
后进生的转化不是一朝一夕的事情，也不是一两次谈话就能解决的，就一个班的后进生转化而言，必须有一个和谐而融洽的班级氛围。要让后进生感知到教师和全班同学的关心和温暖，只有这样，他们才会和班级融为一体。
一个温馨而上进的班集体会让每一个学生有归属感，树立自信心。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。因此必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生融入一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动。如互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与后进生同桌，以此提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法，等等。另外，还积极开展丰富多彩的课外活动，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。
总之，在新课程背景下，教师一定要在关爱学生的同时多想办法使后进生感到班集体的温暖，逐渐消除自卑心理，克服缺点，振作精神，树立同班集体一起进步的自信心。
一、真心实意地关爱后进生
对于如何做好后进生教育转化工作，一位特级老师以成功的教育经验总结出：“没有爱就没有教育。”这句话深深地启发了我，让我认识到要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生。教育是需要爱的付出的，这对后进生很重要，因为很多同学都认为老师特别是班主任往往都是“偏心”的，可能更喜欢和关心那些品学兼优的学生。这会大大挫伤后进生的学习积极性，久而久之，他们对学习就毫不感兴趣了。
因此，后进生与其他学生相比更需要老师的关心爱护。关爱后进生要从身边的点滴做起，要让学生实实在在地感受到老师的关爱，只有这样他们才会听其师，进而信其道。记得我刚走上工作岗位的时候，班上有一个学生刚从外地转来，由于基础较差和教材不同，学习很吃力，渐渐地对学习失去兴趣。我和其他科任教师都找他谈过，但效果都不是太好。在一次体育课上，该学生突发阑尾炎被送到医院治疗，但他父母都在外地工作，家里只有一个年迈的婆婆，因此照顾他的重担就落到了我和其他同学肩上。在近一周的住院时间里我和其他同学轮流照顾他，出院后，他好像变了个人似的，待人比过去更和善有礼貌，学习比过去刻苦多了，一有不懂的地方就向同学或老师请教，不到一学期的时间他的成绩就提高了很多。后来在和这位同学的交谈中得知，正是那次他生病得到了老师和全班同学的关心和爱护让他感受到班级的温暖，使他觉得如果不认真学习就会给班级抹黑，对不起老师。这件事给我的触动很大，是呀，班主任平时更多地可能都在关注表现好、学习好的学生，对后进生的关心实在太少。对于后进生，也许只是那几句关心的话就能起到很大的作用，甚至可以影响他们一生。因此，对后进生我们千万不要吝啬对他们的关心和爱护。
同时，在班级管理上要一视同仁，对违纪犯错的同学，班主任一定不要因为成绩而区别对待。只有做到公平、公正、公开，学生才会对老师有信服感，班级管理才会更加顺利而有效。
二、充分挖掘后进生的闪光点
根据“后进生”的心理特点，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。要挖掘他们的闪光点，要让他们认识到自己的优点和长处。只有这样，他们才会更有信心，才会更积极主动地努力，改善自己的不足。
我班有一个搞体育的学生叫李刚，他除了体育成绩不错之外，文化成绩的确不怎么樣，因此他上体育课就显得特别兴奋，尽显他的体育才能，而上其他文化课的时候就打不起精神，一上课就打瞌睡。针对李刚的这种情况，我思索如何提高他的学习积极性呢？据他父母介绍，李刚以前的文化基础还是不错的，说明他只要努力也是能够学好的。机会来了，在一次运动会上，李刚一个人拿了三个项目的第一名，在晚自习的总结会上，我以此为契机，大力表扬了他，说李刚为班级争了光，是我班的骄傲。同时又说，李刚同学现在学习上也有进步，上课不怎么打瞌睡了，我们相信只要李刚同学坚持努力，不仅他的体育成绩会好，文化成绩也会很突出的。从那以后，李刚同学在课堂上就基本不打瞌睡了，成绩也达到班级的中等。
在以后的时间里，我仍坚持时时挖掘后进生的闪光点，并在班会课上表扬他们，我注意到，当我表彰后进生的时候，他们往往很有精神，少数同学甚至眼眶里闪烁着泪花。看着这些，我知道，他们也是想学好的，作为老师特别是班主任一定要充分相信他们，并时时给他们提供展现他们才能的舞台，让他们觉得自己是一个对班级对社会有用的人。这样，后进生就会逐渐改掉自己身上的一些缺点，渐渐地跟上班上其他同学的学习进度。
三、营造良好的班级氛围
后进生的转化不是一朝一夕的事情，也不是一两次谈话就能解决的，就一个班的后进生转化而言，必须有一个和谐而融洽的班级氛围。要让后进生感知到教师和全班同学的关心和温暖，只有这样，他们才会和班级融为一体。
一个温馨而上进的班集体会让每一个学生有归属感，树立自信心。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。因此必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生融入一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动。如互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与后进生同桌，以此提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法，等等。另外，还积极开展丰富多彩的课外活动，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。
总之，在新课程背景下，教师一定要在关爱学生的同时多想办法使后进生感到班集体的温暖，逐渐消除自卑心理，克服缺点，振作精神，树立同班集体一起进步的自信心。