2014年5月，南京市鼓楼区李琳名师工作室、周益民名师工作室联袂举办了以“小学语文课内外阅读一体化”为专题的展示活动。在活动中，我执教了“风景这边独好——毛泽东‘长征’系列诗词诵读与欣赏”，课堂以儿童阅读的方式吟诵诗词，初步感受毛泽东诗词的特色与风格，尝试走进一代伟人的精神世界。
　　1.在精选诗词的基础上，建构整体性的儿童阅读
　　在整合课本中《七律 长征》等诗词的基础上，我选取了《清平乐 六盘山》《清平乐 会昌》《十六字令三首》《忆秦娥 娄山关》《沁园春 雪》等五首诗词，设计了“个人阅读三步曲”——
　　第一步：自由朗读讲义中的五首诗词。第二步：选出最感兴趣的一首，进行精读，同时把自己对毛泽东诗词的感受，用关键词写在旁边，并画出最能表现这种感受的诗句。第三步：有感情地朗读这首词。
　　2.在伙伴对话的过程中，选择开放性的儿童话题
　　“刚才许多同学选择了《沁园春 雪》这首词来诵读和交流，假如让你来拍摄《沁园春 雪》的视频，你会选取什么样的画面、什么样的音乐？下面我们四人一组组成拍摄团队，商量商量。”
　　长城、长江、黄河、高原以及那皑皑白雪成为学生选择最多的画面，而气势磅礴的乐曲则成为背景音乐的首选。
　　在一起欣赏了纪录片《独领风骚——诗人毛泽东》中《沁园春 雪》的相关视频之后，那掷地有声的诵读在整个会场回荡！
　　3.在学生评教的声音里，聆听自主性的儿童评价
　　当诵读与欣赏结束后，我们以“你觉得张老师这节课上得怎么样？”为话题，让学生“即兴评教”。
　　有同学点了赞：“麻雀虽小，五脏俱全。”有同学却直言不讳：“老师准备很充分，但让我们讨论时有点匆忙，我们还有很多有真才实学的没有机会发言！”……不同的声音，那是师与生的共振，更是心与心的碰撞！
　　从课本出发，基于整体性，立足开放性，落实自主性，让阅读以儿童的方式行进。■
　　（作者单位：南京市力学小学）