【摘 要】
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曾经有人举例说发展学生的合作水平,让老师在篮球、田径中选择一个内容进行教学,结果是大部分的老师会选择篮球。这说明篮球项目本身就有着合作的特质,在战术学习方面体现得
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曾经有人举例说发展学生的合作水平,让老师在篮球、田径中选择一个内容进行教学,结果是大部分的老师会选择篮球。这说明篮球项目本身就有着合作的特质,在战术学习方面体现得尤为明显。18课时的模块构建,使得战术更多出现在我们的课堂,这可以帮助学生更好地理解和认识篮球运动,因为篮球是团队、共生的游戏。在战术练习中,无论是两三个人的简单配合,还是全队战术配合,都使得学生明确各自的职责,跑动路线、配合形式和动机,这对学生社会适应层面的目标达成有着重要的意义。另外在本期选择的战术教学设计之外,还特意推荐了一篇高中篮球分层教
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篮球作为团队运动项目之一，在各地编写的教材中都占有重要的位置，也是同学们乐于参加的运动项目。我担任的是八年级的体育与健康课的教学任务，在进行篮球教学单元的常规教学时，同学们对篮球基本技术的学习热情和专注度很高，运球、传球、投篮的技术动作也趋于合理。但一到教学比赛时，很多同学的热情骤减，篮球场上活跃的总是技术动作运用较好的几名同学，这种现象让我困惑不已。 绝大多数同学，都喜欢篮球运动，为什么不喜欢
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