【摘 要】
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常有这样的情况:有的老师不备课,他们认为不备课一样上课;有的老师备课也是浮皮潦草,他们认为在备课上不用下什么功夫,只要能把知识讲出去,课堂上不冷场就行;有的教师备课就
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常有这样的情况:有的老师不备课,他们认为不备课一样上课;有的老师备课也是浮皮潦草,他们认为在备课上不用下什么功夫,只要能把知识讲出去,课堂上不冷场就行;有的教师备课就是做样子,他们认为备课就是一种对付领导检查的形式……以上情况有一个共性,那就是不
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摘 要： 教师在组织教学时，应通过创设各种问题情境，创造各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激发学生学习数学知识和技能的欲望，满足学生的探究心理。在课堂教学中，教师对学生表现出来的自信要给予肯定、鼓励，让自信的学生更自信。同时，教师还要充分运用语言的魅力，激发学生隐藏着的自信。 关键词： 小学数学课 探究性学习 教学策略 《数学课程标准》的一条基本理念是：探究作为数学学习的重要方式，同
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