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摘要：班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，我们要重视班主任工作。本文中笔者结合自己的教学与管理经验，从八方面入手就如何开展农村小学班主任工作进行了具体探究，以期促进农村学生健康、快乐地成长。
关键词：农村小学;班主任工作;家校互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-375
农村孩子，生活环境和家庭条件不是很完善：有的家庭经济条件差，父母文化水平低;有的家庭父母外出打工，孩子由老人托管。所以，要当好农村学校的班主任，必须多操心、多关照学生，多付出。在这里，我谈谈自己的一些想法和建议。
一、了解学生的家庭情况，根据不同情况给予学生必要的帮助
不同学生的家庭情况肯定不同，教师应根据班级内学生的不同情况，给予他们必要的、不同的帮助。有的学生家庭条件不好，对待这类学生，教师要给予更多的关爱，不能因其家庭条件的好坏而差别对待他们，应一视同仁，并教育其他学生不能歧视他们。有的学生父母外出打工，对于这类由老人托管、自立自理能力不强的学生，班主任要与其父母多沟通交流，并严格教育他们，多讲道理，让他们懂得自己能做的事情自己做，父母外出打工是不得已，非常不容易，让他们好好学习，报答父母。
我县属于贫困县，在我班上除了有一些贫困户的子女以外，还有一些学生父母离异，他们自卑，对学习不是信心十足，对待这类学生，教师要更温和，像父母一样关爱他们，让他们从困苦中走出来，使其生活充满阳光。
二、多关照农村孩子的生活问题
我班有25名学生全部来自农村自然村，中午有教育部门和学校给予学生供餐，这让学生在校期间的生活问题得到了保障。作为班主任，要把关爱化成点点滴滴，融入他们生活的每一个细节之中。我始终坚信，要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒是教好学生的不二法则。
三、师生亲近交流，做知心朋友
学校教育中，教师除了是知识的传授者外，还应与学生建立良好的师生关系，成为学生的知心朋友。班主任在课间休息时间可与学生一起游戏、谈话交流，鼓励他们说出他们的高兴与不快。这样，教师就能根据他们每天的心境，进行鼓励教育，引导他们健康、快乐地成长。
四、教学方面方法灵活，知识面要广，更要耐心教导
农村学生因受环境的局限，视野比较窄，作为班主任，我们应不断学习，提高自身素质，把自身的所有知识耐心地传授于他们，鼓励他们不但要好好学习，还要多看课外书，多了解社会信息，会用简单的网络知识，以拓宽自己的视野。
另外，农村学生中后进生比较多，且家长的教育观念和方法不当，这就更需要教师想方设法，总结更适合这类学生的教育方法，以及做好家长的引导、教育工作。
五、做好班级干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带点”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形式集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以点带面”。
六、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生都能明确我班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。同时，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步、使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
七、与家长及时联系，建立信息网络
对于孩子的在校表现，班主任要及时向家长反馈，并傳输现代孩子的教育方式，让家长明白不能只奔波家里的经济问题，更要关注孩子的教育，要根据孩子的年龄特点、个性表现、兴趣所向等方面进行导向教育，教育的宗旨是让孩子健康、快乐、上进。此外，教师还要充分利用现代科技手段，与家长联系，这种方法更方便、及时。现在农村家长都有手机，在我们班中，就建立了班级家长的微信群，我会在群内对发现学生的问题，及时与家长联系。
八、做好个案总结和班主任工作总结
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我们应做好个案总结和班主任工作总结，认识到自己工作中存在的不足，吸取经验和教训，努力使今后的工作更加完善。
总之，农村小学班主任工作比较繁冗、复杂，班主任只要多些关注、多些问候、多些体贴，学生就一定能健康、快乐地成长，将来成为国家的栋梁之才。
参考文献
[1]张显燕，王振海. 提高小学班主任德育工作实效性的途径[J]. 中国校外教育，2018 （35）：33+37.
[2]吴艳，李雯琪. 乡村小学班主任时间管理的现状与思考[J]. 教学与管理，2019 （15）：26-30.
关键词：农村小学;班主任工作;家校互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-375
农村孩子，生活环境和家庭条件不是很完善：有的家庭经济条件差，父母文化水平低;有的家庭父母外出打工，孩子由老人托管。所以，要当好农村学校的班主任，必须多操心、多关照学生，多付出。在这里，我谈谈自己的一些想法和建议。
一、了解学生的家庭情况，根据不同情况给予学生必要的帮助
不同学生的家庭情况肯定不同，教师应根据班级内学生的不同情况，给予他们必要的、不同的帮助。有的学生家庭条件不好，对待这类学生，教师要给予更多的关爱，不能因其家庭条件的好坏而差别对待他们，应一视同仁，并教育其他学生不能歧视他们。有的学生父母外出打工，对于这类由老人托管、自立自理能力不强的学生，班主任要与其父母多沟通交流，并严格教育他们，多讲道理，让他们懂得自己能做的事情自己做，父母外出打工是不得已，非常不容易，让他们好好学习，报答父母。
我县属于贫困县，在我班上除了有一些贫困户的子女以外，还有一些学生父母离异，他们自卑，对学习不是信心十足，对待这类学生，教师要更温和，像父母一样关爱他们，让他们从困苦中走出来，使其生活充满阳光。
二、多关照农村孩子的生活问题
我班有25名学生全部来自农村自然村，中午有教育部门和学校给予学生供餐，这让学生在校期间的生活问题得到了保障。作为班主任，要把关爱化成点点滴滴，融入他们生活的每一个细节之中。我始终坚信，要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒是教好学生的不二法则。
三、师生亲近交流，做知心朋友
学校教育中，教师除了是知识的传授者外，还应与学生建立良好的师生关系，成为学生的知心朋友。班主任在课间休息时间可与学生一起游戏、谈话交流，鼓励他们说出他们的高兴与不快。这样，教师就能根据他们每天的心境，进行鼓励教育，引导他们健康、快乐地成长。
四、教学方面方法灵活，知识面要广，更要耐心教导
农村学生因受环境的局限，视野比较窄，作为班主任，我们应不断学习，提高自身素质，把自身的所有知识耐心地传授于他们，鼓励他们不但要好好学习，还要多看课外书，多了解社会信息，会用简单的网络知识，以拓宽自己的视野。
另外，农村学生中后进生比较多，且家长的教育观念和方法不当，这就更需要教师想方设法，总结更适合这类学生的教育方法，以及做好家长的引导、教育工作。
五、做好班级干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带点”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形式集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以点带面”。
六、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生都能明确我班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。同时，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步、使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
七、与家长及时联系，建立信息网络
对于孩子的在校表现，班主任要及时向家长反馈，并傳输现代孩子的教育方式，让家长明白不能只奔波家里的经济问题，更要关注孩子的教育，要根据孩子的年龄特点、个性表现、兴趣所向等方面进行导向教育，教育的宗旨是让孩子健康、快乐、上进。此外，教师还要充分利用现代科技手段，与家长联系，这种方法更方便、及时。现在农村家长都有手机，在我们班中，就建立了班级家长的微信群，我会在群内对发现学生的问题，及时与家长联系。
八、做好个案总结和班主任工作总结
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我们应做好个案总结和班主任工作总结，认识到自己工作中存在的不足，吸取经验和教训，努力使今后的工作更加完善。
总之，农村小学班主任工作比较繁冗、复杂，班主任只要多些关注、多些问候、多些体贴，学生就一定能健康、快乐地成长，将来成为国家的栋梁之才。
参考文献
[1]张显燕，王振海. 提高小学班主任德育工作实效性的途径[J]. 中国校外教育，2018 （35）：33+37.
[2]吴艳，李雯琪. 乡村小学班主任时间管理的现状与思考[J]. 教学与管理，2019 （15）：26-30.