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摘要：随着教学改革不断深入，传统的教学模式已经不再适用现代化教学理念。在高中物理教学中，探究式学习模式开始广泛应用，取得了不错的教学效果。本篇文章将主要阐述探究性学习模式的意义，并提出几点探究性学习模式在高中物理教学中的有效应用策略。
关键词：探究性学习;高中物理教学;运用方法
探究性学习模式，是在教学改革背景下新课程倡导的一种学习理念、方法、模式，它可以分为四大基本过程，即阅读、比较、分析和归纳。探究性学习能够让学生从探究过程中主动获取知识、应用知识，解决问题，十分适合应用在高中物理教学中。
1.高中物理教学中使用探究性学习模式的意义
探究性学习模式在高中物理教学中的应用优势十分明显，主要可以分为以下三方面：
1.1增强物理学习的趣味性
高中物理课程知识有一定难度，它是非常讲究教学方式方法的，如果老师的教学方式使用不当，很容易打击学生的学习积极性，让学生产生畏难心理，降低他们的物理学习兴趣。探究性学习模式应用在高中物理教学中，能够促使学生主动发现问题、探究问题、解决问题，当学生通过探究学习解决了遇到的具体问题之后，会有强大的满足感，自信心也能得到提高，从而提升学生物理学习的积极性和主动性。另一方面，探究过程是充满不确定性的，正是这种不确定性，给学生强烈的吸引力，引导学生不断探究下去，极大增强了物理学习的趣味性和魅力。[1]
1.2提高物理教学的灵活性
传统的物理教学方式和物理课程知识的特性是不贴合的，不利于学生理解和学习物理知识。物理知识不能依靠死记硬背，需要学生融会贯通，从实验中看到、听到真实发生的物理现象，这样才能理解实验原理，帮助记忆物理知识。探究性学习模式提高了物理教学的灵活性，老师可以在教学中根据不同物理知识点的特性，引导学生采用最适合的探究方式进行探究式学习。对于同一个物理知识点，老师也可以给学生提供多种不同的探究方法，让学生比较发现他们之间的差异。这种灵活的教学模式，极大丰富了物理课堂，学生在课堂上的听课意愿明显提高，物理教学效率有了显著上升。
1.3培养学生学习的主动性
要想物理教学效率不断提升，需要学生主动、自发去学习物理，老师强行灌输的教学效果远不如学生主动学习的效率高。探究式学习能够弥补传统物理教学中的灌输式教学的弊端，让学生自主学习，主动发现问题、分析问题、解决问题和总结问题。在这一过程中，学生的学习主动性得到了提高，更重要的是学生的探究、创新和动手能力也得到了锻炼。
2.探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略
2.1巧妙设置悬念和疑问，精彩导入
探究式学习需要物理老师在教学中正确引导，有效配合，帮助学生找到探究的方向和问题，在探究过程中让学生少走弯路。比如在学习重力相关知识的时候，老师可以在教学中找到合适的时机，巧妙设置悬念和疑问，用合适的问题让学生产生强烈的好奇心和求知欲，如“重力和质量是什么关系”“重力的加速度是什么”等等，让学生内心充满疑惑，这样才能激发学生的学习主动性，让他们去自主探究。[2]
2.2通过物理实验，提高动手能力
探究过程是十分锻炼人的，需要学生有过硬的动手能力和耐心，静下心来完成整个探究活动。在高中物理教学中，物理实验是非常好的探究式学习方式，通过做物理实验，学生能够加强对物理知识的真实体验和感受，将课本上的物理知识用自己的双手通过实验演示出来，是一個非常奇妙的过程。所以老师可以尽可能多地带领学生来做一些物理实验。比如在学习《万有引力定律》的有关知识时，老师可以指导学生进行简单的实验设计，来证明“万有引力定律”，如橡皮、铅笔、书本等等，便捷易操作，让学生养成在实验中学习物理知识的习惯。[3]
2.3注重理论和实际相结合，观察生活现象
最后，生活即教育，高中物理知识教学需要和学生的日常生活结合起来，只要用心观察，我们就能在生活中处处发现物理现象的存在。高中物理老师要帮助学生拓宽眼界，将物理知识学习途径从书本上扩展开生活中来，通过观察生活中的物理现象，总结发现问题，并能清楚地认识到其对应着什么物理知识。对于有疑问的学生，老师可以引导他们去用实验探究和证明，用真实数据去阐明物理知识的科学道理。比如在教学比热容的相关知识时，老师可以让学生思考生活中有哪些现象体现着比热容的科学道理，我们可以怎么应用比热容的知识去为我们的生活服务等等，让学生明白物理知识的实用性。
3.结束语
综上所述，探究式教学模式能够让学生在学习过程中感受到物理学习的魅力。它是一种灵活高效的教学模式，在高中物理教学中，老师应该主动革新传统的教学方式，科学合理使用这一教学方法，不断创新这一模式的应用场景，帮助学生学好物理知识，持续进步。
参考文献
[1]张兴建. 浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 东西南北：教育， 2019（17）：0386-0386.
[2]韩明明. 浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 12（014）：252.
[3]李刚. 浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（005）：P.132-133.
关键词：探究性学习;高中物理教学;运用方法
探究性学习模式，是在教学改革背景下新课程倡导的一种学习理念、方法、模式，它可以分为四大基本过程，即阅读、比较、分析和归纳。探究性学习能够让学生从探究过程中主动获取知识、应用知识，解决问题，十分适合应用在高中物理教学中。
1.高中物理教学中使用探究性学习模式的意义
探究性学习模式在高中物理教学中的应用优势十分明显，主要可以分为以下三方面：
1.1增强物理学习的趣味性
高中物理课程知识有一定难度，它是非常讲究教学方式方法的，如果老师的教学方式使用不当，很容易打击学生的学习积极性，让学生产生畏难心理，降低他们的物理学习兴趣。探究性学习模式应用在高中物理教学中，能够促使学生主动发现问题、探究问题、解决问题，当学生通过探究学习解决了遇到的具体问题之后，会有强大的满足感，自信心也能得到提高，从而提升学生物理学习的积极性和主动性。另一方面，探究过程是充满不确定性的，正是这种不确定性，给学生强烈的吸引力，引导学生不断探究下去，极大增强了物理学习的趣味性和魅力。[1]
1.2提高物理教学的灵活性
传统的物理教学方式和物理课程知识的特性是不贴合的，不利于学生理解和学习物理知识。物理知识不能依靠死记硬背，需要学生融会贯通，从实验中看到、听到真实发生的物理现象，这样才能理解实验原理，帮助记忆物理知识。探究性学习模式提高了物理教学的灵活性，老师可以在教学中根据不同物理知识点的特性，引导学生采用最适合的探究方式进行探究式学习。对于同一个物理知识点，老师也可以给学生提供多种不同的探究方法，让学生比较发现他们之间的差异。这种灵活的教学模式，极大丰富了物理课堂，学生在课堂上的听课意愿明显提高，物理教学效率有了显著上升。
1.3培养学生学习的主动性
要想物理教学效率不断提升，需要学生主动、自发去学习物理，老师强行灌输的教学效果远不如学生主动学习的效率高。探究式学习能够弥补传统物理教学中的灌输式教学的弊端，让学生自主学习，主动发现问题、分析问题、解决问题和总结问题。在这一过程中，学生的学习主动性得到了提高，更重要的是学生的探究、创新和动手能力也得到了锻炼。
2.探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略
2.1巧妙设置悬念和疑问，精彩导入
探究式学习需要物理老师在教学中正确引导，有效配合，帮助学生找到探究的方向和问题，在探究过程中让学生少走弯路。比如在学习重力相关知识的时候，老师可以在教学中找到合适的时机，巧妙设置悬念和疑问，用合适的问题让学生产生强烈的好奇心和求知欲，如“重力和质量是什么关系”“重力的加速度是什么”等等，让学生内心充满疑惑，这样才能激发学生的学习主动性，让他们去自主探究。[2]
2.2通过物理实验，提高动手能力
探究过程是十分锻炼人的，需要学生有过硬的动手能力和耐心，静下心来完成整个探究活动。在高中物理教学中，物理实验是非常好的探究式学习方式，通过做物理实验，学生能够加强对物理知识的真实体验和感受，将课本上的物理知识用自己的双手通过实验演示出来，是一個非常奇妙的过程。所以老师可以尽可能多地带领学生来做一些物理实验。比如在学习《万有引力定律》的有关知识时，老师可以指导学生进行简单的实验设计，来证明“万有引力定律”，如橡皮、铅笔、书本等等，便捷易操作，让学生养成在实验中学习物理知识的习惯。[3]
2.3注重理论和实际相结合，观察生活现象
最后，生活即教育，高中物理知识教学需要和学生的日常生活结合起来，只要用心观察，我们就能在生活中处处发现物理现象的存在。高中物理老师要帮助学生拓宽眼界，将物理知识学习途径从书本上扩展开生活中来，通过观察生活中的物理现象，总结发现问题，并能清楚地认识到其对应着什么物理知识。对于有疑问的学生，老师可以引导他们去用实验探究和证明，用真实数据去阐明物理知识的科学道理。比如在教学比热容的相关知识时，老师可以让学生思考生活中有哪些现象体现着比热容的科学道理，我们可以怎么应用比热容的知识去为我们的生活服务等等，让学生明白物理知识的实用性。
3.结束语
综上所述，探究式教学模式能够让学生在学习过程中感受到物理学习的魅力。它是一种灵活高效的教学模式，在高中物理教学中，老师应该主动革新传统的教学方式，科学合理使用这一教学方法，不断创新这一模式的应用场景，帮助学生学好物理知识，持续进步。
参考文献
[1]张兴建. 浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 东西南北：教育， 2019（17）：0386-0386.
[2]韩明明. 浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 12（014）：252.
[3]李刚. 浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（005）：P.132-133.