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摘 要：幼儿教育是我国教育体系中的重要组成部分，幼儿园就是幼儿教育活动开展的主要场所，要想确保良好的学前教育教学质量，营造良好的学习氛围，做好班级管理这项工作必不可少。班主任管理工作是讲究艺术性的，以往的班级管理模式存在着很多落后的问题，必须要清醒认识并深入分析，进行工作上的优化与创新，幼儿班主任要提高自身的业务能力和修养，在此基础上要优化革新教育理念，关心和关爱孩子，始终尊重幼儿的主体地位，探索创新管理模式，从而引导幼儿们更多的学习成长。本文主要针对优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的运用进行了探究，以供参考交流。
关键词：优化与創新;幼儿园;班主任管理工作;运用
引言
在幼儿园的日常管理工作中，班主任也是不容忽视的重要组成部分，这项工作的开展直接关系着幼儿教学工作的顺利开展。特别是在当前社会整体经济水平不断提升的背景下，幼儿班主任更需要充分利用教学改革工作的开展实现对教学手段的创新，只有这样才能确保幼儿园班级的管理工作得到更大发展和进步。这不仅需要我们在实际教育工作开展中借助自身专业技能和综合素质帮助幼儿在发展和学习中形成独立、完善的人格，还在在日常教育和学习中为幼儿今后的发展提供稳定的基础保障。
1 提高幼儿班主任自身的业务能力和修养
现阶段，我国幼儿园班主任的教育工作逐渐成为了一项系统性教育工作，所以在此种背景下要想发展为一名优秀的幼儿园班主任，就需要具备完善的专业知识和综合素质，只有这样才能成长为一名优秀的幼儿园班主任。幼儿班主任需要对自身业务技能进行优化和发展，比如幼儿园定期组织的教师研讨会中，我们就能在教师的互相交流和沟通下，掌握更多恰当、合理的教学方式，更好的帮助幼儿进行发展，从而为其提供更为深厚的关爱和照顾[1]。此外，还可以组织幼儿园教师进行必要的深造学习，聘请专业的育儿教育专家对幼儿园的教师进行指导，更为准确的掌握幼儿的心理变化和实际需求，在这种方式下，不断提升对自身工作的要求和目标，只有这样才能确保教学方式和手段的完善。并且根据当前幼儿园的教育形式，更准确的获取教育发展实际情况，做到与时俱进，在自身不断学习和发展的过程中，借助更有效的方式开展必要的教育工作，让自己成为一名不断学习和创新的幼儿园班主任。
2 优化革新教育理念，关心和关爱孩子
幼儿阶段孩子的年龄还很小，身心成长发育处于初级阶段，需要得到关爱和保护，作为一名幼儿园班主任，需要优化革新自身的教育理念，一定要用爱更多地关心和关爱孩子，提供一个轻松快乐的学习环境，在任何活动中都应该注意将爱有效传递给幼儿，更多地与幼儿沟通互动，构建亦师亦友的融洽关系，赢得孩子们的尊重和爱戴。同时也需要注意，不能一味的偏袒聪明好动的孩子，更应该加强与内向孩子或是身体素质较差孩子的沟通，有效引导孩子说话和交流，坦诚内心，比如谈谈家庭或是自己的兴趣爱好[2]。对于我们教师来说，只有有效加强对教育理念的更新，才能做到对孩子的有效关爱，从而帮助孩子更好的接受教育，教师只有深入到孩子的内心世界，掌握其想法，才能更为直接的了解孩子的心理变化，这对于班主任管理工作中的针对性提升也将起到十分重要的帮助[3]。在幼儿园教育工作中，孩子需要教师成为什么样的角色，教师就应该及时调整，为孩子提供什么样的角色，比如在孩子生病的时候，孩子都需要得到家长的关心，这个时候班主任就应该像妈妈一样，抱抱孩子或是亲亲孩子，这也要求班主任在孩子生病的时候及时对自己的角色进行调整，这样才能让孩子对班主任产生亲近的感觉，这也是当前幼儿园教育工作中一项重要的环节。
3 尊重幼儿的主体地位，探索创新管理模式
在当前教育背景中，全新的教学理念和传统的教学方式不断发生碰撞，这也要求我们在教育工作中正确认识教育目标和要求，从而对传统教学工作中比较古板的、陈旧的教学方式进行调整，通过对幼儿的主观能动性的发挥，对于幼儿身心的健全发展也将起到极大的帮助。在以往的班主任管理工作模式下，幼儿虽然可以变得懂事、听话，但是很难实现自身创新能力和思维方式的提升。所以在此种背景下班主任就应该积极进行管理理念的创新，将幼儿放在班级管理的中心环节上，要提高幼儿的自我约束和管理的水平，只有这样才能确保管理工作得到更稳定的落实。作为幼儿园班主任，要想在幼儿园发展中充分实现对幼儿积极性的激发，还应该鼓励和引导幼儿充分参与到幼儿园管理规则的制定过程中。对于幼儿园在日常生活中出现的各种问题，教师更需要积极引导幼儿，并且和幼儿一起研究怎样才能对这些问题进行有效避免，最终根据研究的结果进行问题的改进[4]。幼儿教师在实际教学的过程中，可以更多地开展主题教学活动，合理把握教学活动中的相关环节，这对引导幼儿良好行为习惯的形成具有十分重要的促进作用。例如在引导幼儿们学习“问候”这一内容的时候，就可以向幼儿们进行这样的提问：“同学们，你们认为在什么时候应该向别人问好啊，要向谁问好？一般会在问候的时候说什么话才合适？”这样幼儿就会良好行为品德产生全面深入的认识。同时，为了促使幼儿将良好的行为习惯能够保持下去，可以引导他们定期向父母和亲友问好，在生活中经常性的运用。
结语
综上所述，在当前教育改革不断深入的背景下，幼儿园教学管理工作也逐渐成为了非常引入关注的重要环节，要求幼儿园能够对孩子进行更好的教育管理，促使幼儿在文化水平和道德素质方面都能挺好。幼儿班主任作为和幼儿在学习过程中联系最为紧密的人，需要认识到自身的重要作用，针对孩子的实际情况制定更为完善的教育方法，不断优化与创新班主任管理工作，提高班级管理水平和质量，从而促使幼儿实现身心健康全面发展。
参考文献
[1]车勇.幼儿园现代化管理的创新分析[J].创新创业理论研究与实践，2018（15）：52-53.
[2]张铨.关于幼儿园管理工作创新的对策研究[J].才智，2017（04）：26.
[3]李丹.和谐理念在幼儿园管理中的运用探讨[J].科教导刊（下旬），2016（08）：167-168.
[4]曹娜.优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的应用研究[J].新课程（上），2018（04）：122.
关键词：优化与創新;幼儿园;班主任管理工作;运用
引言
在幼儿园的日常管理工作中，班主任也是不容忽视的重要组成部分，这项工作的开展直接关系着幼儿教学工作的顺利开展。特别是在当前社会整体经济水平不断提升的背景下，幼儿班主任更需要充分利用教学改革工作的开展实现对教学手段的创新，只有这样才能确保幼儿园班级的管理工作得到更大发展和进步。这不仅需要我们在实际教育工作开展中借助自身专业技能和综合素质帮助幼儿在发展和学习中形成独立、完善的人格，还在在日常教育和学习中为幼儿今后的发展提供稳定的基础保障。
1 提高幼儿班主任自身的业务能力和修养
现阶段，我国幼儿园班主任的教育工作逐渐成为了一项系统性教育工作，所以在此种背景下要想发展为一名优秀的幼儿园班主任，就需要具备完善的专业知识和综合素质，只有这样才能成长为一名优秀的幼儿园班主任。幼儿班主任需要对自身业务技能进行优化和发展，比如幼儿园定期组织的教师研讨会中，我们就能在教师的互相交流和沟通下，掌握更多恰当、合理的教学方式，更好的帮助幼儿进行发展，从而为其提供更为深厚的关爱和照顾[1]。此外，还可以组织幼儿园教师进行必要的深造学习，聘请专业的育儿教育专家对幼儿园的教师进行指导，更为准确的掌握幼儿的心理变化和实际需求，在这种方式下，不断提升对自身工作的要求和目标，只有这样才能确保教学方式和手段的完善。并且根据当前幼儿园的教育形式，更准确的获取教育发展实际情况，做到与时俱进，在自身不断学习和发展的过程中，借助更有效的方式开展必要的教育工作，让自己成为一名不断学习和创新的幼儿园班主任。
2 优化革新教育理念，关心和关爱孩子
幼儿阶段孩子的年龄还很小，身心成长发育处于初级阶段，需要得到关爱和保护，作为一名幼儿园班主任，需要优化革新自身的教育理念，一定要用爱更多地关心和关爱孩子，提供一个轻松快乐的学习环境，在任何活动中都应该注意将爱有效传递给幼儿，更多地与幼儿沟通互动，构建亦师亦友的融洽关系，赢得孩子们的尊重和爱戴。同时也需要注意，不能一味的偏袒聪明好动的孩子，更应该加强与内向孩子或是身体素质较差孩子的沟通，有效引导孩子说话和交流，坦诚内心，比如谈谈家庭或是自己的兴趣爱好[2]。对于我们教师来说，只有有效加强对教育理念的更新，才能做到对孩子的有效关爱，从而帮助孩子更好的接受教育，教师只有深入到孩子的内心世界，掌握其想法，才能更为直接的了解孩子的心理变化，这对于班主任管理工作中的针对性提升也将起到十分重要的帮助[3]。在幼儿园教育工作中，孩子需要教师成为什么样的角色，教师就应该及时调整，为孩子提供什么样的角色，比如在孩子生病的时候，孩子都需要得到家长的关心，这个时候班主任就应该像妈妈一样，抱抱孩子或是亲亲孩子，这也要求班主任在孩子生病的时候及时对自己的角色进行调整，这样才能让孩子对班主任产生亲近的感觉，这也是当前幼儿园教育工作中一项重要的环节。
3 尊重幼儿的主体地位，探索创新管理模式
在当前教育背景中，全新的教学理念和传统的教学方式不断发生碰撞，这也要求我们在教育工作中正确认识教育目标和要求，从而对传统教学工作中比较古板的、陈旧的教学方式进行调整，通过对幼儿的主观能动性的发挥，对于幼儿身心的健全发展也将起到极大的帮助。在以往的班主任管理工作模式下，幼儿虽然可以变得懂事、听话，但是很难实现自身创新能力和思维方式的提升。所以在此种背景下班主任就应该积极进行管理理念的创新，将幼儿放在班级管理的中心环节上，要提高幼儿的自我约束和管理的水平，只有这样才能确保管理工作得到更稳定的落实。作为幼儿园班主任，要想在幼儿园发展中充分实现对幼儿积极性的激发，还应该鼓励和引导幼儿充分参与到幼儿园管理规则的制定过程中。对于幼儿园在日常生活中出现的各种问题，教师更需要积极引导幼儿，并且和幼儿一起研究怎样才能对这些问题进行有效避免，最终根据研究的结果进行问题的改进[4]。幼儿教师在实际教学的过程中，可以更多地开展主题教学活动，合理把握教学活动中的相关环节，这对引导幼儿良好行为习惯的形成具有十分重要的促进作用。例如在引导幼儿们学习“问候”这一内容的时候，就可以向幼儿们进行这样的提问：“同学们，你们认为在什么时候应该向别人问好啊，要向谁问好？一般会在问候的时候说什么话才合适？”这样幼儿就会良好行为品德产生全面深入的认识。同时，为了促使幼儿将良好的行为习惯能够保持下去，可以引导他们定期向父母和亲友问好，在生活中经常性的运用。
结语
综上所述，在当前教育改革不断深入的背景下，幼儿园教学管理工作也逐渐成为了非常引入关注的重要环节，要求幼儿园能够对孩子进行更好的教育管理，促使幼儿在文化水平和道德素质方面都能挺好。幼儿班主任作为和幼儿在学习过程中联系最为紧密的人，需要认识到自身的重要作用，针对孩子的实际情况制定更为完善的教育方法，不断优化与创新班主任管理工作，提高班级管理水平和质量，从而促使幼儿实现身心健康全面发展。
参考文献
[1]车勇.幼儿园现代化管理的创新分析[J].创新创业理论研究与实践，2018（15）：52-53.
[2]张铨.关于幼儿园管理工作创新的对策研究[J].才智，2017（04）：26.
[3]李丹.和谐理念在幼儿园管理中的运用探讨[J].科教导刊（下旬），2016（08）：167-168.
[4]曹娜.优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的应用研究[J].新课程（上），2018（04）：122.