【摘要】如何教育和转化问题学生，是所有教师面临的问题。应首先明确其成因，然后寻找合适的转化方法，用老师满腔的爱浇灌、用老师的赏识激励，配以家庭的合力循序渐进逐步转化。但注意小学生持久性差的特点，转化需要一个反复抓、抓反复的过程。
　　【关键词】对症下药；爱字当头；赏识当桥；爱的延伸；咬定青山不放松
　　
　　所谓的问题学生，是指那些与同龄学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人的帮助下才能解决问题的学生。如何教育和转化问题学生是世界各国教育面临的共同课题。在问题生的转化工作中，我觉得应从下面几方面做起。
　　 1. 明确成因
　　 问题学生形成的原因不外乎三种，也不外乎外因与内因。我今天要谈的是外因方面的转化。外因包括社会因素、家庭因素和学校因素。要想彻底转变一个问题学生，首先需要明确问题学生形成的原因，再寻觅适合的转化方法和对策，方可收到事半功倍的效果。
　　2. 转化有方
　　（1）“爱”字当头。
　　作为班主任，对待学生尤其对待问题生必须具有一颗博大的爱心，这是老生常谈，也是老生必谈的话题和要求。没有爱便没有现代教育。有这样的说法，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是圣人，爱有问题的孩子便是神！只有拥有了神普度众生的爱心，育人方面才会拥有神的无所不能。所以，教师不应放弃每一个问题孩子，努力做他们的知心朋友，给予他们全心的呵护，给他们更多的理解和信任，用自己博大无私的爱去感化他们，用真诚的心去排除他们刺猬般地戒备心理，让他们切实感受到老师的不离不弃、用满腔的真情让孩子们“亲其师、信其道”。
　　（2）赏识当“桥”。
　　作为班主任，要善于用欣赏的眼光看待学生尤其问题生，利用其闪光点帮助其改正不足。让你爱的“赏识”架起沟通师生感情的金桥。
　　我教过的班中有这样一名学生，前任班主任口中的他是一个无“差”不有、无可救药、谈之头疼的孩子，对他只得任其放任。课堂上的他如果能安静地坐上五分钟都要被视为打破记录的奢侈了。但我始终不敢忘记陶行知先生的这样一句话：没有教不好的学生，只有不会教的教师！通过我连续几日细心地观察我发现这个孩子并不是真的一无是处，我竟然发现他的手工制作非常好，于是我灵机一动，特意为他安排了“手工制作”比赛，赛场上，他用自己灵巧的双手为大家呈现创造出了精美的作品，引来了同学们的赞叹声，于是，我在全班表扬了他。一次比赛就改变了同学们对他的看法。我又针对他的转化问题，在班里召开了一次主题班会：《把优点变得更多，让缺点慢慢无存》。班会中，同学们纷纷热情地给他提出了许多让“缺点慢慢无存”的建议良策，他也忽然意识到了自己并不是一个一文不值的废物和师生眼中的垃圾，他也有自己的长处，自己的好多缺点原来也可以克服改正，在老师和同学眼中他也可以成为好孩子！在同学们的帮助下，一次表扬激起了他成功的信心，一次班会激发了他暗藏的上进心，我惊喜地发现，自此以后，他的各方面开始有了明显地改变，我坚信，只要我们教师有足够的耐心浇灌培育和等待，花开便不是奇迹！一位名师说过：问题生就好比一朵被霜打虫咬的鲜花，只要我们倍加爱护，他也一定能使每一个花瓣恢复生机、散发芬芳。
　　 （3）爱的延伸。
　　 对问题生的爱还要扩展到学生的家庭中，要想了解学生的特殊行为，不能不深入到他们的家庭领域中去。家庭是学生成长的摇篮，自幼在他们心灵中埋下很深的种子。一个幸福温暖的家庭会给学生各方面发展成长带来积极影响，而一个充满矛盾裂痕的家庭则会在学生的心灵上留下痛苦的烙印，干扰其在校内的正常生活。我教过的班中有一男生，平时表现极差，跟老师顶嘴，上课捣乱，课外经常因一些小事和同学大打出手，想了很多方法去帮助他教育他都无效。后来我给家长反映过两次，但结果并不乐观，一旦我和家长联系后，第二天他就用怨恨的目光瞪我，我很纳闷。于是，我将工作做到了他的家庭，到家中约见了他的父母，才了解到，他父母离婚后，他跟妈妈来到继父家，妈妈管不了他，而继父的法宝就是“打”，一犯错误就暴打，家庭因素使这个孩子失去了温暖，萌生了仇恨。我觉得有责任协助父母改变这种状况，于是我专门几次去做他父母的思想工作，给他们讲了许多家长教育孩子的典型事例，告诉他们，不用动辄打骂，棍棒之下未必能使孩子心服口服，解决不了根本问题。孩子的父母这才意识到问题的严重性。我就此又尝试让他父母一段时间不要管他，全部交给我。此后，我有意让他帮我做一些简单的事情，然后适时地表扬他，即使控制不好他又犯了错误我也不凶神恶煞批评他，而让他静下来想一想事情的前因后果，从而认识到自己的缺点并加以改正。“功夫不负有心人”，现在这名男生再也不用“斗鸡式”的眼睛看别人了，脸上露出了真心的微笑，也不跟老师顶嘴了，也懂得尊重别人了，学习成绩也提高了不少，前后判若两人。
　　 3. 咬定青山不放松
　　冰冻三尺，非一日之寒。所有的小学生都具有热情高而持久性差的特点，他们往往缺乏毅力和自制力。在进步过程中，易受外界影响而反复，所以要彻底转变要有一个相当长的过程，具有持久性和反复性。俗话说的好：一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来。雕刻一尊石像尚需很长时间，更何况塑造人的灵魂呢？问题生的形成有多方面的原因，问题生的转化也不可能一蹴而就。在整个转化过程中，每个教师都应有思想准备，他们的故态重萌甚至反复无常乃正常反映，对他们每个教师应满怀一腔爱心和耐心、热心和恒心，“反复抓、抓反复”，因势利导、循序渐进，才能是问题生保持不断前进，彻底改变的势头。“咬定青山不放松、任尔东西南北风”，不厌其烦，坚持不懈，不急功近利，使每个暂差生在你的正确引导和帮助下，早日走出困境，迈向成功的明天。
　　世界上不会有两片完全相同的树叶，也不会有两个完全相同的人，每个学生都有自己的个性和特长、爱好和性格。所以，每个教师尤其班主任要用心选择适合每个学生此时特点的管理方法，这样的教育才最有效。