论文部分内容阅读
◆摘 要：随着社会经济的不断进步，人们的生活水平也在不断地提高，在生活质量得到提高的同时，人们对生活的要求也日益提高。在新形势下，伴随着教育的深化改革，学前音乐教育日渐得到重视。学前音乐教育这个阶段，孩子的年龄比较小，在三岁到六岁之间，此时的孩子处于心理与生理的起步时期。因此，对其开展音乐教育，要根据这个阶段的特点来进行。鉴于此，本文在分析了学前儿童特点的基础上，探究了音乐与游戏在学前教育中的意义。
◆关键词：学前教育;音乐;游戏;特点;意义
目前，在学前教育中，游戏起着至关重要的作用，因其具有轻松、欢乐以及参与性比较强的特点而被广大教师运用到各种学科的学前教育之中。当然，在学前音乐教育中，也不乏游戏的身影。教师在音乐教育中，将好玩的游戏与音乐学习内容有效地结合在一起，有利于激发学前儿童学习音乐的积极性，促使其在游戏中愉快地完成学习任务，进而有利于其更加全面的发展。本文針对这一情况，阐述了学前儿童的特点及音乐与游戏在学前教育中的重要意义。
一、学前儿童的特点
学前儿童也可以称作“幼儿”“学龄前儿童”，主要是三岁到六岁的孩子，这个年龄段的孩子，处在智力发展最关键的时期，他们的大脑发育还不完善，对知识的把握还比较;当他们进入到幼儿园中，开始参与学习的时候，情感上会产生一些变化，尤其是在三岁和四岁之间，这个时候往往会根据自己所见到的情景去思维，如在日常生活中，他们会将父母给自己做的事情转移到自己的玩具上;当他们五岁或者六岁的时候，就会对生活特别好奇，总喜欢缠着父母问很多个为什么。这个时期的孩子对日常生活中的新鲜事物充满了兴趣，在探索中渐渐地形成了属于自己的个人情感。
二、学前音乐教育中音乐与游戏相互作用的意义
（一）提高幼儿学习音乐积极性
学前儿童因为年龄晓得缘故，常常缺少自控力，由于此时其心思智慧以及思想还没有成熟，因此，在对事物的理解时，总是习惯性地使用抽象性的思维模式，而音乐本身也很抽象，所以，在学前音乐教学中，将音乐和游戏有效地融合在一起，可以吸引孩子的注意力，激发孩子学习音乐的兴趣。同时，好玩儿的游戏可以使课堂更加活跃，并将抽象的音乐通过一个具体的方式展现出来。教师在教学中引入游戏活动，可以为孩子营造出一个轻松愉快的学习氛围，从而激发孩子的学习兴趣，为其以后进一步的学习打下坚实基础。
（二）培养主动学习能力
学前儿童与成年人不一样，他们对身边的所有事物都怀着好奇心，这个年龄段的孩子很贪玩，没有自控能力。因此，学前儿童在学习音乐的过程中，常常会出现走神儿、做一些小动作的现象。在教学中将游戏融入进来，可以增加孩子学习音乐的兴趣，促使其主动地学习音乐知识，进而培养其主动学习能力[2]。与此同时，由于音乐和游戏的相互作用，使孩子的想象力与创造里得到了更广阔的发展，这也有利于幼儿想象力与创造力的培养。
（三）促进身心健康发展
学前儿童在音乐学习中，通过各种各样有趣的游戏，可以不断地变换动作，促使身体各个器官都得到有效锻炼，从而让其身体更具协调性。例如：教师在教授音乐游戏《采蘑菇的小姑娘》中，可以让孩子们在优美的旋律中练习了慢走、采摘、跳跃等动作，这些动作有利于孩子们骨骼的健康发育，可以使其运动能力以及协调能力得到充分锻炼，促进身体血液循环以及神经系统的发育。欢快的音乐游戏可以让孩子的各个器官保持兴奋状态，提高身体的免疫机能，保护孩子身体健康。
（四）提高音乐素养
美妙的音乐和有趣的游戏，都是一种娱乐方式，这种娱乐方式一旦出现，就会在人们的心中留下很深的印象。教师在开展学前音乐教学中，将音乐知识与好玩儿的游戏有效地结合在一起，二者产生的作用可以提高音乐教学质量和教学效率[3]。在音乐的学习中，增加游戏的元素，将那些生动的、形象的游戏展现在幼儿面前，可以最大程度地降低幼儿学习音乐的难度。在游戏与音乐的相互渗透中，幼儿也渐渐地形成了优秀的音乐素养，真正实现全面健康发展。
三、结束语
总而言之，音乐是一门流动的艺术形式，律动是一种极富智慧的行为，可以直观地表达出幼儿幼儿内心对所学音乐的真实感受。幼儿教育是先阶段大家比较关注的一个教学内容，但是幼儿毕竟还在起步阶段，如何激发幼儿学习的主动性和积极性，是一个不可忽视的问题。因此，教师在学前音教育过程中，要改变传统的教学模式，让幼儿动起来，在游戏中学习音乐知识，激发他们学习音乐的积极性和主动性，提高理解音乐的能力，让每个孩子都在音乐的殿堂中绽放出更加夺目的光彩。
参考文献
[1]张璠.分析幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].北方音乐，2020（17）：193-194.
[2]武晶晶.学前音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义探究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：230-231.
[3]谢湘娜.试论幼儿学前音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义与必要性[J].读书文摘，2015（20）：224-225.
◆关键词：学前教育;音乐;游戏;特点;意义
目前，在学前教育中，游戏起着至关重要的作用，因其具有轻松、欢乐以及参与性比较强的特点而被广大教师运用到各种学科的学前教育之中。当然，在学前音乐教育中，也不乏游戏的身影。教师在音乐教育中，将好玩的游戏与音乐学习内容有效地结合在一起，有利于激发学前儿童学习音乐的积极性，促使其在游戏中愉快地完成学习任务，进而有利于其更加全面的发展。本文針对这一情况，阐述了学前儿童的特点及音乐与游戏在学前教育中的重要意义。
一、学前儿童的特点
学前儿童也可以称作“幼儿”“学龄前儿童”，主要是三岁到六岁的孩子，这个年龄段的孩子，处在智力发展最关键的时期，他们的大脑发育还不完善，对知识的把握还比较;当他们进入到幼儿园中，开始参与学习的时候，情感上会产生一些变化，尤其是在三岁和四岁之间，这个时候往往会根据自己所见到的情景去思维，如在日常生活中，他们会将父母给自己做的事情转移到自己的玩具上;当他们五岁或者六岁的时候，就会对生活特别好奇，总喜欢缠着父母问很多个为什么。这个时期的孩子对日常生活中的新鲜事物充满了兴趣，在探索中渐渐地形成了属于自己的个人情感。
二、学前音乐教育中音乐与游戏相互作用的意义
（一）提高幼儿学习音乐积极性
学前儿童因为年龄晓得缘故，常常缺少自控力，由于此时其心思智慧以及思想还没有成熟，因此，在对事物的理解时，总是习惯性地使用抽象性的思维模式，而音乐本身也很抽象，所以，在学前音乐教学中，将音乐和游戏有效地融合在一起，可以吸引孩子的注意力，激发孩子学习音乐的兴趣。同时，好玩儿的游戏可以使课堂更加活跃，并将抽象的音乐通过一个具体的方式展现出来。教师在教学中引入游戏活动，可以为孩子营造出一个轻松愉快的学习氛围，从而激发孩子的学习兴趣，为其以后进一步的学习打下坚实基础。
（二）培养主动学习能力
学前儿童与成年人不一样，他们对身边的所有事物都怀着好奇心，这个年龄段的孩子很贪玩，没有自控能力。因此，学前儿童在学习音乐的过程中，常常会出现走神儿、做一些小动作的现象。在教学中将游戏融入进来，可以增加孩子学习音乐的兴趣，促使其主动地学习音乐知识，进而培养其主动学习能力[2]。与此同时，由于音乐和游戏的相互作用，使孩子的想象力与创造里得到了更广阔的发展，这也有利于幼儿想象力与创造力的培养。
（三）促进身心健康发展
学前儿童在音乐学习中，通过各种各样有趣的游戏，可以不断地变换动作，促使身体各个器官都得到有效锻炼，从而让其身体更具协调性。例如：教师在教授音乐游戏《采蘑菇的小姑娘》中，可以让孩子们在优美的旋律中练习了慢走、采摘、跳跃等动作，这些动作有利于孩子们骨骼的健康发育，可以使其运动能力以及协调能力得到充分锻炼，促进身体血液循环以及神经系统的发育。欢快的音乐游戏可以让孩子的各个器官保持兴奋状态，提高身体的免疫机能，保护孩子身体健康。
（四）提高音乐素养
美妙的音乐和有趣的游戏，都是一种娱乐方式，这种娱乐方式一旦出现，就会在人们的心中留下很深的印象。教师在开展学前音乐教学中，将音乐知识与好玩儿的游戏有效地结合在一起，二者产生的作用可以提高音乐教学质量和教学效率[3]。在音乐的学习中，增加游戏的元素，将那些生动的、形象的游戏展现在幼儿面前，可以最大程度地降低幼儿学习音乐的难度。在游戏与音乐的相互渗透中，幼儿也渐渐地形成了优秀的音乐素养，真正实现全面健康发展。
三、结束语
总而言之，音乐是一门流动的艺术形式，律动是一种极富智慧的行为，可以直观地表达出幼儿幼儿内心对所学音乐的真实感受。幼儿教育是先阶段大家比较关注的一个教学内容，但是幼儿毕竟还在起步阶段，如何激发幼儿学习的主动性和积极性，是一个不可忽视的问题。因此，教师在学前音教育过程中，要改变传统的教学模式，让幼儿动起来，在游戏中学习音乐知识，激发他们学习音乐的积极性和主动性，提高理解音乐的能力，让每个孩子都在音乐的殿堂中绽放出更加夺目的光彩。
参考文献
[1]张璠.分析幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].北方音乐，2020（17）：193-194.
[2]武晶晶.学前音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义探究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：230-231.
[3]谢湘娜.试论幼儿学前音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义与必要性[J].读书文摘，2015（20）：224-225.