班主任工作是学校的重要工作，在班主任工作中德育工作为具体体现，是教育教学上的前提也是素质教育的根本。此项工作的开展多数以班级活动的形式体现，班主任理所当然地成为班级工作的“第一责任人”。每个班主任必须学会做好班级的管理工作，掌握班级管理工作的方式方法。在担任几年班主任工作中，我粗浅认为以下几个方面是做好班主任工作不容忽视的要素之一：
　　一、营造良好的学习环境
　　学习环境的优与否直接关系到班级的学习风尚，每个班主任都希望本班级形成你追我赶的学习氛围，学生具有阳光、健康、积极向上的个性特点。一个优秀的班主任会特别关注这一点：营造良好的学习环境，对提高学生的素质作用较大。如每天黑板一角更换能激励人的名人警言，墙上张贴名人画，图书角除了摆放图书之外还设有学生专刊等。让学生一进教室就感受到融融的温暖，似一个温暖的家。自然而然形成一向心力，促使良好班风的养成，特别促进后进生的转化作用很大，使后进生觉得内心总不安，不会忍心破坏她独具的恬美，从而有效地提高学生的综合素质，营造良好的学习环境。
　　二、播撒爱的阳光，建立融洽的师生关系
　　“爱”是对学生进行教育的基础。俗话说“爱，是打开学生心灵的钥匙”。教师的爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。这是每一位优秀班主任都熟知的道理。也深知“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，和学生进行心灵的交流沟通，学生就乐于接受他的教育和管理。但这种爱不能是宠爱。在爱的基础上管理讲原则，做到严而有爱，不侮辱不贬低学生，用爱心呵护每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是暖心窝的爱。这样师生间互相信任、融洽，误会减少，感情更加深厚。班级的气氛会随之好起來，很快形成良好的班风，对教学效率的提高起决定性的作用，同时你也将会收获一份爱心的幸福。
　　三、抓好班干部队伍建设，提升榜样的作用
　　班干部队伍既是班级的核心力量，又作为学生的“领头羊”，在建设优秀班集体中起着举足轻重的作用。班主任要认真选举好班干部，多角度考虑用其所长，锻炼他们的才干，让他们意识到肩负各项工作达标的重任。班主任要给予正确的引导，合理的指导，鼓励他们发挥班干部在管理中积极的导向作用。让“领头羊”带领好“羊群”，共同实现优秀班集体的目标。
　　在此过程班主任不定时召开班干部会议，肯定其优点，指出履行职责时的不足之处，鼓励他们发挥自己的长处，使之意识到管理才能对自己的成长有很大帮助，也同时让他们在心里认为这是责任，只有自己先做好榜样标兵才能管理好班集体。只要班干部的积极作用得到充分发挥，其他的学生也会行动起来，积极为班级奉献自己的一份力量，形成你追我赶的良好氛围。就这样，你会不经意间尝试到班主任的轻松与快乐，为自己具有“伯乐”慧眼发现“良马”而沾沾自喜呢！
　　四、尊重学生
　　“尊重学生”，即是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格。教育的大忌是嘲讽、贬低学生，班主任应平等对待每一位学生，以其同龄人的心灵与他们对话，发现其内心动态，利于“对症下药”而激发学习的热情与动力。初中生阶段是学生始进入敏感的青春期时段，不成熟的他们内心特别渴望“理解万岁！”，总希望别人对自己理解，走进他们的观念，尊重他们的看法，理解他们的做法。这显而易见地就把“尊重学生”摆在班主任面前，这是任何一位班主任开展德育工作的前提。我们班主任注意在尊重他们同时，要引导他们走出此时期思想上的一些误区和认识上的不足，才真正达到尊重的目的，教育过程中此情此景并不少见。作为一个班主任，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心，否则就会适得其反，不利学生健康成长，更不利于班级的管理。
　　五、学会赏识学生
　　班主任应该是一个善于赏识学生的老师。在班主任工作中，赏识性教育很重要，它对我们德育的提高不容忽视。所谓的赏识教育，简单的认为就是教师关注、放大学生的优点，降低缺点而使学生充满自信心。故在实际教育工作中，班主任不应该专门“挑刺”。不从这一时期学生的心理特点出发，会磨掉学生的信心，易使他们好像看不到自己闪光点，“优秀”的光环离自己很远，是可望而不可即的，不管怎样努力，都达不到老师的要求，最终因为缺乏自信而容易成为了庸碌之人。所以说，我们作为学生的引航人，要学会赏识学生，唤起学生的自信，才能顺利完成我们义不容辞的责任。
　　班主任工作任重而道远，成就一个优秀的班集体，还需要班主任用心用脑、尽职尽责，在班级管理工作平台中尽展其能，享受教育的愉悦。