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摘要：小学是学生启蒙的关键时期，而语文学科作为母语学科，其重要性不言而喻。随着应试教育的改革与发展，新课标指出快乐教学的教学理念，但许多新颖的教学方式在应用的过程中，徒有其表，未发挥其真正的作用。因此，如何让学生从心底热爱语文学科，愿意自主学习，成为了广大小学语文教师教学的难点内容。本文主要简述了兴趣教学目前存在的问题，并根据实际的教学情况，指出优化策略。
关键词：小学语文;学习兴趣;课堂教学
引言：学习本是一个人不断钻研、不断提升自己，丰富自己精神层面、知识层面，能够逐渐找寻到自己的追求，提升人的品格，是一件快乐且富有意义的过程。并且小学是学生思维增长的黄金时期，也是变化最快的一个阶段，从低年级逐步到高年级时，思维能力也从感性思维迈向理性思维。然而传统教育压制学生兴趣的激发，从而导致课堂教学效率低，积极投入进课堂的学生较少。由此可见，高效课堂的建设离不开趣味性的增加以及教学理念的转变。
一.小学语文教学现状
传统的小学教学课堂，往往枯燥乏味，以教师一人为主，不断地灌输知识内容，课上通过大量习题，帮助学生加强记忆。而学生则是被动学习，不断记笔记，缺少独立思考和探究讨论的时间，对于知识点内容难以理解，导致小学语文课堂的教学效果不理想。受到应试教育的影响，很多教师与家长只注重书面成绩，忽略了学习兴趣的培养，往往只看结果忽略了过程。每个学生都有自己接受知识的速度，很多学生很努力却一直得到否定，久而久之，信心丧失，兴趣降低，不愿意学习。
二.优化课堂教学策略
（一）趣味教学，提升质量
小学语文课堂教学优化的关键在于课堂趣味性的有效提升，医学上作为课堂主体，转变“灌输式”的传统教学理念，营造趣味教学的课堂氛围，激发学生自主学习，深入鉆研的积极性，发挥学生主体地位，提升教学质量。
例如，在讲解课文“我要的是葫芦”时，教师可以让学生在课堂上画出自己想要的葫芦，让后再在葫芦边画上葫芦叶子、葫芦藤和葫芦架子。在画图过程中，在趣味活动引导下理解课文的含义。
（二）游戏教学，提高效率
游戏教学一直深受小学生的喜爱，且其教学的模式以及内容符合小学生的心理特点以及学习特征，学生能够通过自主实践，不断摸索不断挖掘语文的知识，从根本上调动学生的学习热情，引导学生感受到语文教学的魅力，体悟情感，逐渐丰富学生的知识量。游戏教学的范围广泛，多元化的游戏体验，能够长时间的保持学生的学习热情，也有助于提高语文课堂的教学效率，加深学生对于知识点的印象。
例如，在讲解课文“动手做做看”时，可以在课文讲解完成之后，安排学生做几个科学小实验。用科学小实验与游戏教学结合，让学生在游戏过程中，明白只有自己亲手尝试才能得出科学结果的道理。游戏与课文密切结合，让学生在游戏中可以感受到课文所要传递的内涵。
（三）信息技术，激发兴趣
目前，正处于信息技术高速发展的时代，几乎大部分的学科知识都能在网上找寻到。因此，教师应该巧用信息媒介，根据学生感兴趣的点，以及教学的目标去拓宽教材的内容，开拓学生的视野，帮助学生塑造完成的知识框架，能够更好地理解知识的深层内涵，从多角度去了解作者写作的背景。语文信息化教学，通过信息媒介丰富的音频资料、视频资料、图片等创设出的情境，微妙微翘，学生能够置身其中，作为课堂主体，进行自主探究，在情境中掌握知识点，敢于开口，提高随机应变的能力。教师通过信息媒介播放一些朗诵视频，表演视频，能够让学生在愉悦的氛围里，体会到文化的无穷魅力，乐于开口，与同学教师分享自己的想法，将其学以致用，促使学生从心底里喜爱语文，愿意学习，提高课堂教学效率。
例如，在人教版三年级的课文中有一篇题为《赵州桥》的说明文，总会引起学生的好奇。教师就将多媒体和网络上各种桥的图片和介绍赵州桥的视频作为上课的引子。再多媒体的演示下，学生可以更好的理解文章的介绍的桥的结构，让学生更加清晰的理解作者用词的准确之处，以及介绍事物时的逻辑连贯性。此外可以通过网络上与桥有关的学生读物推荐，推荐学生阅读类似茅以升先生编著的《桥梁史话》这样的与桥梁地理有关的科普读物，相信在读过这样的书籍之后，学生会对赵州桥更有学习兴趣，也更能理解说明文的要点和作用，更好的达到教育目标。在其他可以扩展的课文教学中也可以积极使用多媒体教学手段，为学生打造一个多样化的学习环境，支持学生更有效地吸收教材课文要点。
三.结束语
语文学科肩负着帮助学生了解社会，认识认识的重要责任，其学校兴趣的激发，有助于小学生能够积极地融入进小学课堂的教学之中，勇于探究与发言，优化课堂的教学效率，促使学生能够学有所获。教师在教学的过程中需要根据学生的学习状况以及感兴趣的内容出发，去优化与创新教学的内容与形式，帮助学生从心底热爱语文，提高教学效率。
参考文献：
[1]马丽娟.丰富语文课堂互动 激发学生学习兴趣——以小学语文教学为例[J].新课程，2020（47）：51.
[2]尤凤国.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：158.
东乡族自治县百和乡康家坪小学，甘肃 东乡族自治县 唐彩霓
关键词：小学语文;学习兴趣;课堂教学
引言：学习本是一个人不断钻研、不断提升自己，丰富自己精神层面、知识层面，能够逐渐找寻到自己的追求，提升人的品格，是一件快乐且富有意义的过程。并且小学是学生思维增长的黄金时期，也是变化最快的一个阶段，从低年级逐步到高年级时，思维能力也从感性思维迈向理性思维。然而传统教育压制学生兴趣的激发，从而导致课堂教学效率低，积极投入进课堂的学生较少。由此可见，高效课堂的建设离不开趣味性的增加以及教学理念的转变。
一.小学语文教学现状
传统的小学教学课堂，往往枯燥乏味，以教师一人为主，不断地灌输知识内容，课上通过大量习题，帮助学生加强记忆。而学生则是被动学习，不断记笔记，缺少独立思考和探究讨论的时间，对于知识点内容难以理解，导致小学语文课堂的教学效果不理想。受到应试教育的影响，很多教师与家长只注重书面成绩，忽略了学习兴趣的培养，往往只看结果忽略了过程。每个学生都有自己接受知识的速度，很多学生很努力却一直得到否定，久而久之，信心丧失，兴趣降低，不愿意学习。
二.优化课堂教学策略
（一）趣味教学，提升质量
小学语文课堂教学优化的关键在于课堂趣味性的有效提升，医学上作为课堂主体，转变“灌输式”的传统教学理念，营造趣味教学的课堂氛围，激发学生自主学习，深入鉆研的积极性，发挥学生主体地位，提升教学质量。
例如，在讲解课文“我要的是葫芦”时，教师可以让学生在课堂上画出自己想要的葫芦，让后再在葫芦边画上葫芦叶子、葫芦藤和葫芦架子。在画图过程中，在趣味活动引导下理解课文的含义。
（二）游戏教学，提高效率
游戏教学一直深受小学生的喜爱，且其教学的模式以及内容符合小学生的心理特点以及学习特征，学生能够通过自主实践，不断摸索不断挖掘语文的知识，从根本上调动学生的学习热情，引导学生感受到语文教学的魅力，体悟情感，逐渐丰富学生的知识量。游戏教学的范围广泛，多元化的游戏体验，能够长时间的保持学生的学习热情，也有助于提高语文课堂的教学效率，加深学生对于知识点的印象。
例如，在讲解课文“动手做做看”时，可以在课文讲解完成之后，安排学生做几个科学小实验。用科学小实验与游戏教学结合，让学生在游戏过程中，明白只有自己亲手尝试才能得出科学结果的道理。游戏与课文密切结合，让学生在游戏中可以感受到课文所要传递的内涵。
（三）信息技术，激发兴趣
目前，正处于信息技术高速发展的时代，几乎大部分的学科知识都能在网上找寻到。因此，教师应该巧用信息媒介，根据学生感兴趣的点，以及教学的目标去拓宽教材的内容，开拓学生的视野，帮助学生塑造完成的知识框架，能够更好地理解知识的深层内涵，从多角度去了解作者写作的背景。语文信息化教学，通过信息媒介丰富的音频资料、视频资料、图片等创设出的情境，微妙微翘，学生能够置身其中，作为课堂主体，进行自主探究，在情境中掌握知识点，敢于开口，提高随机应变的能力。教师通过信息媒介播放一些朗诵视频，表演视频，能够让学生在愉悦的氛围里，体会到文化的无穷魅力，乐于开口，与同学教师分享自己的想法，将其学以致用，促使学生从心底里喜爱语文，愿意学习，提高课堂教学效率。
例如，在人教版三年级的课文中有一篇题为《赵州桥》的说明文，总会引起学生的好奇。教师就将多媒体和网络上各种桥的图片和介绍赵州桥的视频作为上课的引子。再多媒体的演示下，学生可以更好的理解文章的介绍的桥的结构，让学生更加清晰的理解作者用词的准确之处，以及介绍事物时的逻辑连贯性。此外可以通过网络上与桥有关的学生读物推荐，推荐学生阅读类似茅以升先生编著的《桥梁史话》这样的与桥梁地理有关的科普读物，相信在读过这样的书籍之后，学生会对赵州桥更有学习兴趣，也更能理解说明文的要点和作用，更好的达到教育目标。在其他可以扩展的课文教学中也可以积极使用多媒体教学手段，为学生打造一个多样化的学习环境，支持学生更有效地吸收教材课文要点。
三.结束语
语文学科肩负着帮助学生了解社会，认识认识的重要责任，其学校兴趣的激发，有助于小学生能够积极地融入进小学课堂的教学之中，勇于探究与发言，优化课堂的教学效率，促使学生能够学有所获。教师在教学的过程中需要根据学生的学习状况以及感兴趣的内容出发，去优化与创新教学的内容与形式，帮助学生从心底热爱语文，提高教学效率。
参考文献：
[1]马丽娟.丰富语文课堂互动 激发学生学习兴趣——以小学语文教学为例[J].新课程，2020（47）：51.
[2]尤凤国.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：158.
东乡族自治县百和乡康家坪小学，甘肃 东乡族自治县 唐彩霓