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在数学教学中，常常会发脱这样的现象：教帅在课堂上纠正过的习题，学生在作业或测验中仍然可能是谬误百出，无论教师如何强调，学生仍然不为重视。饭后之余，我经常思考这样一个问题：小学的数学教育，最基本的价值追求，并不是让所有的孩子都成为数学家，而是要培养他们基本的数学素养，使他们初步瞳得数学价值，对自己的数学能力有自信心，有一定的解决数学问题的能力，学会简单的数学交流，学会初步的数学思想和方法等等。而这样基本的数学素养，必须让学生从“做中学”体验到，通过“做中学”真正理解。