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摘要：在素质教育发展的今天，教师除了关注学生的计算机技能外，还需要从课程思政的角度，提高中职学生的思想道德素质。为此，中职计算机专业也需要立足课程思政背景，积极进行教学改革，如此，计算机专业才能培养有思想、有内涵、有素质的计算机人才，推动计算机行业的发展。基于此，本文就如何基于课程思政背景对中职计算机专业进行改革展开了探究，以期有所贡献。
关键词：课程思政;计算机专业;改革对策
一直以来，中职计算机专业在培养人才时，都着重于提升学生的计算机设计能力，忽略了培养学生思想道德与人文观念。这就使得部分学生综合素养缺失，难以成为计算机行业所需的人才。为改变这种状况，培养有涵养的高素质人才，中职计算机专业需要结合专业特点，将立德树人贯彻到教学的每个环节。如此，既能打造全方位育人体系，提高学生的思想道德水平，又可以有效丰富计算机专业的课程内容，使教学内容更贴近真实生活、具备时代内涵，从而提升计算机专业的教学质量。
一、课程思政背景下中职计算机专业教学现状
（一）育人载体不足
在计算机专业对学生进行德育教育，不能是单纯的说教，而是应该将其与教学内容密切融合。如此，计算机专业的课堂内容才能得到丰富，学生也才能被教学内容所吸引，从而主动学习计算机专业的知识，接受德育氛围的熏陶。虽然，当前计算机专业的教师也在着力将德育教育融入专业教学中，然而在融合过程中却过于生硬。例如：在场景设计时，教师所选择的中国文化与场景契合度不高，强行将二者进行融合，既使得原有的教学结构被打破，影响学生掌握专业知识，也使得学生丧失了学习兴趣，难以在中华传统文化中接受德育教育。
（二）教学方法落后
随着教育教学的发展，多种教学模式也随之诞生，然而，计算机专业的教师仍旧以传统讲授式教学模式为主。其主要原因就是计算机专业以知识的教授和技能训练为主，所以教师在教授学生专业知识的同时，还需要为学生留出实践的时间，让学生有针对性地进行练习。虽然这种教学模式目的性较强，在短期内可以有效提升学生的专业设计能力，但是却不利于培养学生的学习兴趣，让学生真正爱上计算机专业。此外，思政教育的内容较为丰富，在将其与计算机专业相结合时，教师仍旧以传统教学模式为主，那么思政教育就会变成空洞的说教，难以起到提升学生思想道德水平的作用。
二、课程思政背景下中职计算机专业教学改革策略
（一）借助社会热点问题，强化思政教育理念
丰富课程思政载体要求计算机专业的教师真正认识到思政教育的重要性，并深入了解思政教育的内容，然后将其与专业教学相融合。在教学时，教师可以与时俱进，将计算机知识与社会热点问题相结合。如此，既能有效丰富专业教学课程的内容，使其变得更加接地气，还可以借此对学生进行思政教育，提高学生的专业素养。如，当前我国尖端芯片的自主研发问题已经成为主要问题，尤其是在当前我国国际形势比较紧张的背景下，实现芯片的自主研发直接关系着我国能否破除万难、继续前行。借助该社会热点问题，教师可以向学生灌输努力学习计算机知识的重要性，在日后的工作中可以选择芯片开发工作，从而为祖国在计算机高尖端项目中实现独立自主、不依附于外国的技术而努力。这不仅仅是爱国主义的表现，更是社会责任感和民族责任感的体现。
（二）改革教学模式，培养学生工匠精神
对于计算机专业的学生来说，虽然操作能力十分重要，但是想要熟练的掌握计算机各种技能，还要提升他们的设计能力。现阶段，无论是网页设计，还是各种网站的建设都与设计能力密切相关。在培养学生操作能力以及设计能力的同时，教师可以选取合适的教学方法，并在这些教学方法中去剖析思政内容。例如在学习Photoshop或者是电子表格内容的时候，教师可以采取项目教学法的方式，对学生进行分组，给予他们对应的任务内容。在这个过程中，教师需要明确学生的合作能力、责任意识以及其他正确的价值观。同时，项目教学主要是模仿真实的实践工作岗位，因此，在教学过程中，教师还需要对学生的职业素养有着一定的要求，如爱岗敬业、兢兢业业、刻苦劳作、艰苦奋斗等精神，这些工匠精神在学生未来走向职业工作岗位之后也是十分必要的。
三、结语
综上所述，课程思政背景下，对中职计算机专业进行改革势在必行。为此，计算机专业的教师需要认识到在计算机专业落实思政教育的重要性以及计算机专业思政教育的现状，并对计算机专业进行教学改革。如此，计算机专业才能与思政教育密切融合起来，学生也才真正在学习专业知识的同时，提升思想道德品质，成为计算机行业的高素质人才。
参考文献：
[1]李军.课程思政在中职公共计算机课程中的应用分析[J].数码世界，2020（09）：226-227.
[2]羅善意.新时代背景下中职计算机专业“课程思政”实现路径研究[J].才智，2021（03）：16-18.
[3]陆一琳.中职校计算机类专业课程思政建设的探索与实践——以“图形图像处理”课程为例[J].江苏教育研究，2021（5）：51-53.
关键词：课程思政;计算机专业;改革对策
一直以来，中职计算机专业在培养人才时，都着重于提升学生的计算机设计能力，忽略了培养学生思想道德与人文观念。这就使得部分学生综合素养缺失，难以成为计算机行业所需的人才。为改变这种状况，培养有涵养的高素质人才，中职计算机专业需要结合专业特点，将立德树人贯彻到教学的每个环节。如此，既能打造全方位育人体系，提高学生的思想道德水平，又可以有效丰富计算机专业的课程内容，使教学内容更贴近真实生活、具备时代内涵，从而提升计算机专业的教学质量。
一、课程思政背景下中职计算机专业教学现状
（一）育人载体不足
在计算机专业对学生进行德育教育，不能是单纯的说教，而是应该将其与教学内容密切融合。如此，计算机专业的课堂内容才能得到丰富，学生也才能被教学内容所吸引，从而主动学习计算机专业的知识，接受德育氛围的熏陶。虽然，当前计算机专业的教师也在着力将德育教育融入专业教学中，然而在融合过程中却过于生硬。例如：在场景设计时，教师所选择的中国文化与场景契合度不高，强行将二者进行融合，既使得原有的教学结构被打破，影响学生掌握专业知识，也使得学生丧失了学习兴趣，难以在中华传统文化中接受德育教育。
（二）教学方法落后
随着教育教学的发展，多种教学模式也随之诞生，然而，计算机专业的教师仍旧以传统讲授式教学模式为主。其主要原因就是计算机专业以知识的教授和技能训练为主，所以教师在教授学生专业知识的同时，还需要为学生留出实践的时间，让学生有针对性地进行练习。虽然这种教学模式目的性较强，在短期内可以有效提升学生的专业设计能力，但是却不利于培养学生的学习兴趣，让学生真正爱上计算机专业。此外，思政教育的内容较为丰富，在将其与计算机专业相结合时，教师仍旧以传统教学模式为主，那么思政教育就会变成空洞的说教，难以起到提升学生思想道德水平的作用。
二、课程思政背景下中职计算机专业教学改革策略
（一）借助社会热点问题，强化思政教育理念
丰富课程思政载体要求计算机专业的教师真正认识到思政教育的重要性，并深入了解思政教育的内容，然后将其与专业教学相融合。在教学时，教师可以与时俱进，将计算机知识与社会热点问题相结合。如此，既能有效丰富专业教学课程的内容，使其变得更加接地气，还可以借此对学生进行思政教育，提高学生的专业素养。如，当前我国尖端芯片的自主研发问题已经成为主要问题，尤其是在当前我国国际形势比较紧张的背景下，实现芯片的自主研发直接关系着我国能否破除万难、继续前行。借助该社会热点问题，教师可以向学生灌输努力学习计算机知识的重要性，在日后的工作中可以选择芯片开发工作，从而为祖国在计算机高尖端项目中实现独立自主、不依附于外国的技术而努力。这不仅仅是爱国主义的表现，更是社会责任感和民族责任感的体现。
（二）改革教学模式，培养学生工匠精神
对于计算机专业的学生来说，虽然操作能力十分重要，但是想要熟练的掌握计算机各种技能，还要提升他们的设计能力。现阶段，无论是网页设计，还是各种网站的建设都与设计能力密切相关。在培养学生操作能力以及设计能力的同时，教师可以选取合适的教学方法，并在这些教学方法中去剖析思政内容。例如在学习Photoshop或者是电子表格内容的时候，教师可以采取项目教学法的方式，对学生进行分组，给予他们对应的任务内容。在这个过程中，教师需要明确学生的合作能力、责任意识以及其他正确的价值观。同时，项目教学主要是模仿真实的实践工作岗位，因此，在教学过程中，教师还需要对学生的职业素养有着一定的要求，如爱岗敬业、兢兢业业、刻苦劳作、艰苦奋斗等精神，这些工匠精神在学生未来走向职业工作岗位之后也是十分必要的。
三、结语
综上所述，课程思政背景下，对中职计算机专业进行改革势在必行。为此，计算机专业的教师需要认识到在计算机专业落实思政教育的重要性以及计算机专业思政教育的现状，并对计算机专业进行教学改革。如此，计算机专业才能与思政教育密切融合起来，学生也才真正在学习专业知识的同时，提升思想道德品质，成为计算机行业的高素质人才。
参考文献：
[1]李军.课程思政在中职公共计算机课程中的应用分析[J].数码世界，2020（09）：226-227.
[2]羅善意.新时代背景下中职计算机专业“课程思政”实现路径研究[J].才智，2021（03）：16-18.
[3]陆一琳.中职校计算机类专业课程思政建设的探索与实践——以“图形图像处理”课程为例[J].江苏教育研究，2021（5）：51-53.