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摘要：民间传统游戏是融合了本民族文化的本土性游戏，其中所包含的文化内涵与底蕴是关乎于一个民族文化的精髓，在幼儿中进行传统民间游戏是对于民族文化的一种初级的认识与延续，它可以满足各年龄段儿童在身体发育方面，性格养成方面，思维与规则意识培养方面的需求。
关键词：传统民间游戏;幼儿能力发展;艺术
《纲要》在幼儿艺术教育的目标中明确指出：“要让幼儿能初步感受并喜欢环境，生活和艺术中的美”，幼儿园的艺术活动应该是能创造出幼儿喜欢和适合的条件和机会，并在大自然和各种社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力，让幼儿用自己的心灵去感受和发现美。
一、传统民间游戏进行时的艺术操作方式的多样性可以促进学前儿童感知能力的发展
学前儿童对于艺术的欣赏能力大多是靠多种感官的结合来感知审美的对象，幼儿会去用眼睛来观察物体，然后用自己的理解及想象力或者亲自动手来表达自己的审美感受。而民间传统游戏例如剪窗花就是一个可以很好的发展幼儿感知能力的游戏，幼儿在教师的指导下会先欣赏窗花的美丽，然后可以靠自己的想象力来创造出颜色各异，形状不同的窗花，通过自己动手的方式来表达出自己对于新年，对于剪纸艺术的思想感情。又如在美术活动画脸谱中，幼儿可以先欣赏传统的民族服饰及一些工艺品，了解传统文化的特点，然后根据自己的理解和想象力来创作，教师也可以和幼儿一起讨论幼儿的作品，发展其背后的故事，提高幼儿的鉴赏能力，在这个过程中幼儿可以亲身领会到艺术欣赏与创作的过程，而这一过程可以很好的促进幼儿的感知能力，加深幼儿对艺术的理解鉴赏能力。
二、传统民间游戏灵活性与操作的多样性可以促进学前儿童创新能力的发展
每一个幼儿天生就是艺术家，他们总是带着好奇心来看待周围的事物，幼儿园标准而统一的教学模式并不能满足幼儿的创造力。如果将民间传统游戏切实的融入幼儿的艺术教育中，为她们提供不同的材料及工具，他们的创造力才会被激发出来，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，想象力越丰富，民间传统游戏起源于生活，其所包容的游戏的玩法种类的多样性，材料的多样性是现代游戏比不了的。
1. 在游戏活动方面。例如折纸这一项美术工艺游戏，如果我们让幼儿自己去发挥形象力，你就会发现各种不同版本的折纸有动物，植物，衣物，如果你再多投放一些材料，比如说扣子，干草什么的，你就会发现幼儿的想象力和创造力简直令人惊讶。
2.在艺术欣赏方面，教师在引导幼儿进行艺术欣赏的同时，可以在适宜的时间和段落前加一些民间神话和故事，一方面增加幼儿的兴趣，另一方面可以帮助他们了解艺术作品的内涵，从而提高幼儿审美想象力的丰富度，会在见多识广的情况下把原本不想干的事物联系在一起进行想象创造，所以，将内容丰富，种类花样繁多的民间传统游戏融入幼儿艺术教育中对于幼儿创造力的发展有很大的促进作用。
三、传统民间游戏的合作完成性及社会性可以促进学前儿童人格的健全完善。
幼儿活动融入民间传统游戏的好处最显著的的好处就是在游戏这个轻松愉悦的环境中让幼儿感受到民间传统文化的魅力。《纲要》中指出：“要增强幼儿的自尊，自信，培养幼儿关心，友好的态度和行为促进幼儿个性健康发展。”
1.在自我方面。幼儿园过新年的时候，老师组织幼儿自己动手做纸灯笼来挂起来，从而感受节日的气氛，各个班级都在比赛谁做的又快又好看，幼儿在开心地做着纸灯笼的同时在看到自己的作品被挂在了教室外面的走廊上展示的时候，自我的成就感与满足感得到了完善，同时感受到了我们中国人自己过新年时的文化氛围。
2.和他人合作方面。例如丢手绢的游戏，幼儿在丢与追终会进行大量的交流与竞争。幼儿在进行这类民间游戏的过程中，多以合作的方式进行，有利于与他人交流的想法与经验，语言思维发展的比较多，语言逻辑性强，发展了积极进取，勇于探索的精神，有利于健全人格。
四、传统民间游戏种类的多样性及丰富性可以促进学前兒童艺术兴趣和艺术天赋的发展。
每一个幼儿都有自己独到的艺术天赋，但在一些标准化的幼儿园中这些天赋往往会被埋没，我们都知道爱因斯坦是一个伟大的物理学家，但是他的动手能力却比同龄起的其他小孩要弱很多，荷兰的画家梵高则是另一种类型的天才，但是他却是一位精神病人。我国的人才很多，但是却很难出一个诺贝尔奖。我们的标准化教育下往往会忽视很多有不同艺术天赋的孩子，但是如果我们能在这类艺术培养中融入种类丰富的民间传统游戏，那么我们能更容易的发现那些具有不同天赋的儿童，从而为他们的发展创造条件，挖掘他们的潜能，使他们的天赋得到更好的教育。
《纲要》指出：“在艺术活动中面向全体儿童，要针对他们的不同特点和需要，让每个儿童都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的儿童要注意发展他们的艺术潜能。”艺术教育是要培养幼儿在艺术活动的自我倾向，民间传统游戏的的丰富性及趣味性对于幼儿艺术天赋及兴趣有很大的帮助。
五、总结
传统的民间游戏规则中所蕴含的道德规范，它所容纳的文化底蕴和文化影响力也是现代游戏所不具备的，对传统民间游戏进行不断的的艺术性创新发展与研究，不但可以使儿童的社会性得到发展，更能使幼儿从小培养热爱民族文化的思想情感，培育民族认同感，而且还可以让孩子拥有一双可以认知美的眼睛和一颗感受美的心灵，让孩子具备发现美，创造美的能力，使我们的传统文化得以长久的延续、传承和发展！
参考文献
[1]刘娟。幼儿园传统民间游戏的挖掘与应用。2013，5月.
[2]闫晶。民间传统游戏的文化特质与幼儿园生态课程的建构。2015，7月.
[3]刘婧。民间传统游戏在幼儿园教育活动中的应用研究——以重庆市A幼儿园大班为例。2011，4月.
陕西省西安市第二保育院 康楠
关键词：传统民间游戏;幼儿能力发展;艺术
《纲要》在幼儿艺术教育的目标中明确指出：“要让幼儿能初步感受并喜欢环境，生活和艺术中的美”，幼儿园的艺术活动应该是能创造出幼儿喜欢和适合的条件和机会，并在大自然和各种社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力，让幼儿用自己的心灵去感受和发现美。
一、传统民间游戏进行时的艺术操作方式的多样性可以促进学前儿童感知能力的发展
学前儿童对于艺术的欣赏能力大多是靠多种感官的结合来感知审美的对象，幼儿会去用眼睛来观察物体，然后用自己的理解及想象力或者亲自动手来表达自己的审美感受。而民间传统游戏例如剪窗花就是一个可以很好的发展幼儿感知能力的游戏，幼儿在教师的指导下会先欣赏窗花的美丽，然后可以靠自己的想象力来创造出颜色各异，形状不同的窗花，通过自己动手的方式来表达出自己对于新年，对于剪纸艺术的思想感情。又如在美术活动画脸谱中，幼儿可以先欣赏传统的民族服饰及一些工艺品，了解传统文化的特点，然后根据自己的理解和想象力来创作，教师也可以和幼儿一起讨论幼儿的作品，发展其背后的故事，提高幼儿的鉴赏能力，在这个过程中幼儿可以亲身领会到艺术欣赏与创作的过程，而这一过程可以很好的促进幼儿的感知能力，加深幼儿对艺术的理解鉴赏能力。
二、传统民间游戏灵活性与操作的多样性可以促进学前儿童创新能力的发展
每一个幼儿天生就是艺术家，他们总是带着好奇心来看待周围的事物，幼儿园标准而统一的教学模式并不能满足幼儿的创造力。如果将民间传统游戏切实的融入幼儿的艺术教育中，为她们提供不同的材料及工具，他们的创造力才会被激发出来，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，想象力越丰富，民间传统游戏起源于生活，其所包容的游戏的玩法种类的多样性，材料的多样性是现代游戏比不了的。
1. 在游戏活动方面。例如折纸这一项美术工艺游戏，如果我们让幼儿自己去发挥形象力，你就会发现各种不同版本的折纸有动物，植物，衣物，如果你再多投放一些材料，比如说扣子，干草什么的，你就会发现幼儿的想象力和创造力简直令人惊讶。
2.在艺术欣赏方面，教师在引导幼儿进行艺术欣赏的同时，可以在适宜的时间和段落前加一些民间神话和故事，一方面增加幼儿的兴趣，另一方面可以帮助他们了解艺术作品的内涵，从而提高幼儿审美想象力的丰富度，会在见多识广的情况下把原本不想干的事物联系在一起进行想象创造，所以，将内容丰富，种类花样繁多的民间传统游戏融入幼儿艺术教育中对于幼儿创造力的发展有很大的促进作用。
三、传统民间游戏的合作完成性及社会性可以促进学前儿童人格的健全完善。
幼儿活动融入民间传统游戏的好处最显著的的好处就是在游戏这个轻松愉悦的环境中让幼儿感受到民间传统文化的魅力。《纲要》中指出：“要增强幼儿的自尊，自信，培养幼儿关心，友好的态度和行为促进幼儿个性健康发展。”
1.在自我方面。幼儿园过新年的时候，老师组织幼儿自己动手做纸灯笼来挂起来，从而感受节日的气氛，各个班级都在比赛谁做的又快又好看，幼儿在开心地做着纸灯笼的同时在看到自己的作品被挂在了教室外面的走廊上展示的时候，自我的成就感与满足感得到了完善，同时感受到了我们中国人自己过新年时的文化氛围。
2.和他人合作方面。例如丢手绢的游戏，幼儿在丢与追终会进行大量的交流与竞争。幼儿在进行这类民间游戏的过程中，多以合作的方式进行，有利于与他人交流的想法与经验，语言思维发展的比较多，语言逻辑性强，发展了积极进取，勇于探索的精神，有利于健全人格。
四、传统民间游戏种类的多样性及丰富性可以促进学前兒童艺术兴趣和艺术天赋的发展。
每一个幼儿都有自己独到的艺术天赋，但在一些标准化的幼儿园中这些天赋往往会被埋没，我们都知道爱因斯坦是一个伟大的物理学家，但是他的动手能力却比同龄起的其他小孩要弱很多，荷兰的画家梵高则是另一种类型的天才，但是他却是一位精神病人。我国的人才很多，但是却很难出一个诺贝尔奖。我们的标准化教育下往往会忽视很多有不同艺术天赋的孩子，但是如果我们能在这类艺术培养中融入种类丰富的民间传统游戏，那么我们能更容易的发现那些具有不同天赋的儿童，从而为他们的发展创造条件，挖掘他们的潜能，使他们的天赋得到更好的教育。
《纲要》指出：“在艺术活动中面向全体儿童，要针对他们的不同特点和需要，让每个儿童都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的儿童要注意发展他们的艺术潜能。”艺术教育是要培养幼儿在艺术活动的自我倾向，民间传统游戏的的丰富性及趣味性对于幼儿艺术天赋及兴趣有很大的帮助。
五、总结
传统的民间游戏规则中所蕴含的道德规范，它所容纳的文化底蕴和文化影响力也是现代游戏所不具备的，对传统民间游戏进行不断的的艺术性创新发展与研究，不但可以使儿童的社会性得到发展，更能使幼儿从小培养热爱民族文化的思想情感，培育民族认同感，而且还可以让孩子拥有一双可以认知美的眼睛和一颗感受美的心灵，让孩子具备发现美，创造美的能力，使我们的传统文化得以长久的延续、传承和发展！
参考文献
[1]刘娟。幼儿园传统民间游戏的挖掘与应用。2013，5月.
[2]闫晶。民间传统游戏的文化特质与幼儿园生态课程的建构。2015，7月.
[3]刘婧。民间传统游戏在幼儿园教育活动中的应用研究——以重庆市A幼儿园大班为例。2011，4月.
陕西省西安市第二保育院 康楠