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任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生。转化后进生不但是班主任工作中的一个难题，也是每一个教师在教学中不可回避的现实问题。做好转化后进生工作，推进素质教育，这是我们每一个教育者义不容辞的职责。作为中年教师的我干了多年的班主任，遇到不少的挫折，也得到了不少的收获。现从以下几个方面谈谈我的感受！
1 全面了解长抓不懈
前苏联著名教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解 人。”所以我们要逐个仔细了解他们业余生活的特点：兴趣、爱好、交往，分析消极影响主要来自何处，然后理出因材施教方案，要尽到最大努力截断在校外的不良结交，在校内给他们选择帮交的朋友，鼓励他们从认知、情感、意向、行为等方面进行改变。 其次，对于差生还要注意严加管教。目前社会环境，对青少年说还是比较复杂的，难免使得某些消极的思想 以及腐化生活方式乘机而入，通过社会、家庭渠道反映到学生身上来，表现为目无校纪，扰乱社会。对这种学生要严加管教，不能听之任之。在应当施以校纪惩罚时，教师有义务履行自己的职责。这一工作艰巨而又细致，不是一朝一夕的事，教师要努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，束之以规，不断促进差生原来不良习惯态度变化，从而形成良好地品质。最后，教师要与差生家长保持密切的联系，增加对学生的彼此了解，制定切实可行的有效措施，形成内外合力取得最佳的教育效果。
2 尊重人格树立信心
每个人都有自尊心，都有渴望得到别人的尊重。由于差生存在的不足，他们经常受到打击，心灵受到创伤，感情更加脆弱，所以差生对自尊的要求更加强烈。因此作为教师，不是讽刺挖苦，批评打击，而是要怀着一颗真诚的心去理解关心他们，温暖那颗受伤的心。帮助他们客观的评价自己，相信自己，鼓励他们勇敢的面对困难！正如苏霍姆林斯基所说：让每一个学生在学校里抬起头来走路
3 发现优点及时表扬
首先，我们要给予差生更多的细致的关心，捕捉他们的优点，及时的表扬，积极的肯定，使他们能够看到自己的进步，发现自己蕴藏的潜力，体验到成功的快乐，从而扬起前进的风帆！其次，善于发现差生的长处，积极的引导，激励他们内部的动力机制，强化他们在集体中的地位，提高差生特长的发展，从而促进差生积极健康的成长。
4 用爱温暖差生
“没有爱就没有教育” 热爱学生是教育者道德的一个规范。著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温存和睿智严厉与严格要求相结合的那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育浸润到学生的心田，使师生间能够产生心与心的相契，情与情的交融这样良好的教育效果！师爱是一种力量，师爱是开启后进生心灵的钥匙，是通往后进生内心世界的桥梁。教师的爱对后进生转化起着重要作用。当教师用一颗赤诚之心对待后进生时，他们是能感觉到的，他们经过自己的观察和体验，体会到了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开心扉，乐意听从教师的教诲。
5 培养差生良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。从以下四个方面着手：
1、帮助差生制定学习计划并监督执行落实
2、要求差生课堂上认真听讲大胆提问。
3、监督差生认真独立完成作业 有错必改。
6 培养差生良好的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师！因此，要想让把差生的精力转移到学习上来，我们必须让他们对学习感兴趣。首先，开展一些有益的教育活动，使学生确立正确的学习动机，激发求知的欲望。需要越强烈，兴趣就越浓。反之，兴趣越浓，需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所以，要想培养学生的学习兴趣，就要激发求知欲的需要，从而产生满足求知的动机。其次，要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维活动，不断地激发他们的求知需要。最后，经常对学生进行人生价值的的教育，引导他们明确学习目的，树立远大的理想，把自己的学习同祖国的建设紧密联系起来，把自己的毕生的精力奉献给祖国。
总之，教育教学实践证明，学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上，而是在学习积极性和努力程度上，这两者属学生内部原因，作为教育工作者不能总是过分强调差生的内部原因而忽略外部原因的反作用，忽略差生的可塑性和可转变性。只要我们有了科学的方法，持之以恒的决心，可以断言：所有的差生都能够健康的发展，成为社会的有用之才。
1 全面了解长抓不懈
前苏联著名教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解 人。”所以我们要逐个仔细了解他们业余生活的特点：兴趣、爱好、交往，分析消极影响主要来自何处，然后理出因材施教方案，要尽到最大努力截断在校外的不良结交，在校内给他们选择帮交的朋友，鼓励他们从认知、情感、意向、行为等方面进行改变。 其次，对于差生还要注意严加管教。目前社会环境，对青少年说还是比较复杂的，难免使得某些消极的思想 以及腐化生活方式乘机而入，通过社会、家庭渠道反映到学生身上来，表现为目无校纪，扰乱社会。对这种学生要严加管教，不能听之任之。在应当施以校纪惩罚时，教师有义务履行自己的职责。这一工作艰巨而又细致，不是一朝一夕的事，教师要努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，束之以规，不断促进差生原来不良习惯态度变化，从而形成良好地品质。最后，教师要与差生家长保持密切的联系，增加对学生的彼此了解，制定切实可行的有效措施，形成内外合力取得最佳的教育效果。
2 尊重人格树立信心
每个人都有自尊心，都有渴望得到别人的尊重。由于差生存在的不足，他们经常受到打击，心灵受到创伤，感情更加脆弱，所以差生对自尊的要求更加强烈。因此作为教师，不是讽刺挖苦，批评打击，而是要怀着一颗真诚的心去理解关心他们，温暖那颗受伤的心。帮助他们客观的评价自己，相信自己，鼓励他们勇敢的面对困难！正如苏霍姆林斯基所说：让每一个学生在学校里抬起头来走路
3 发现优点及时表扬
首先，我们要给予差生更多的细致的关心，捕捉他们的优点，及时的表扬，积极的肯定，使他们能够看到自己的进步，发现自己蕴藏的潜力，体验到成功的快乐，从而扬起前进的风帆！其次，善于发现差生的长处，积极的引导，激励他们内部的动力机制，强化他们在集体中的地位，提高差生特长的发展，从而促进差生积极健康的成长。
4 用爱温暖差生
“没有爱就没有教育” 热爱学生是教育者道德的一个规范。著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温存和睿智严厉与严格要求相结合的那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育浸润到学生的心田，使师生间能够产生心与心的相契，情与情的交融这样良好的教育效果！师爱是一种力量，师爱是开启后进生心灵的钥匙，是通往后进生内心世界的桥梁。教师的爱对后进生转化起着重要作用。当教师用一颗赤诚之心对待后进生时，他们是能感觉到的，他们经过自己的观察和体验，体会到了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开心扉，乐意听从教师的教诲。
5 培养差生良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。从以下四个方面着手：
1、帮助差生制定学习计划并监督执行落实
2、要求差生课堂上认真听讲大胆提问。
3、监督差生认真独立完成作业 有错必改。
6 培养差生良好的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师！因此，要想让把差生的精力转移到学习上来，我们必须让他们对学习感兴趣。首先，开展一些有益的教育活动，使学生确立正确的学习动机，激发求知的欲望。需要越强烈，兴趣就越浓。反之，兴趣越浓，需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所以，要想培养学生的学习兴趣，就要激发求知欲的需要，从而产生满足求知的动机。其次，要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维活动，不断地激发他们的求知需要。最后，经常对学生进行人生价值的的教育，引导他们明确学习目的，树立远大的理想，把自己的学习同祖国的建设紧密联系起来，把自己的毕生的精力奉献给祖国。
总之，教育教学实践证明，学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上，而是在学习积极性和努力程度上，这两者属学生内部原因，作为教育工作者不能总是过分强调差生的内部原因而忽略外部原因的反作用，忽略差生的可塑性和可转变性。只要我们有了科学的方法，持之以恒的决心，可以断言：所有的差生都能够健康的发展，成为社会的有用之才。