在新课程标准要求下，全国再次掀起课改热潮，我们作为一名新形势下的教师，应努力站在课改的前沿，适应新形势教育的要求，努力探索。通过不断的学习和实践，我在思想上深刻认识到课改的重要性，找到了适宜自己但很不完善而行之见效的教育教学之路。在这里与大家一同分享如下：
　　一、软化教育 ，春风化雨，课堂精彩，事半功倍
　　一个老师只有很好地和学生融洽地相处，教学情绪才有激情，课堂氛围才会活跃，学生才会快乐地接受这样的课堂。我在自己的工作过程中，很注重与学生打交道，和学生融洽相处，与学生交朋友，很少出现棘手的问题，即使出现问题，也会在轻松、和谐、愉快的氛围里轻松化解。
　　没有爱就没有教育，实际上，教育就是一种感情的投入，只有和学生建立了和谐友好的关系，才会出现精彩动人的课堂，班级好管理，学生也乐学，会出现事半功倍的收效。
　　二、角色转换 观念更新，确立主体，提升学习
　　我所教的学科是思想品德课。思想品德的课程标准，强调学生是学习和发展的主体。现代教育的实质是开放性教育，核心是“生态意识”，即以学生的发展为本。教学过程中，教师是组织者和引导者，学生是学习的主体。在课堂中要很好地和学生交流，要理解学生的心态，发挥学生的主体作用，极大地激发调动他们自主学习的兴趣，让他们在乐中求知，在求知中有乐。
　　三、启迪兴趣，培养能力，方式得当，合作共进
　　思想品德新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式。自主学习，学生是主体，教师的教必须服务于学生的学。教学中，教师必须根据学生的身心发展规律，结合思品学科的特点，不仅要备教材，关键是要备学生，了解学生的个体差异，就学生成绩水平不同，分类指导，让各种层次的学生都得到发展。课堂教学中，让学生主动参与，给予学生充分活动的时间和空间，创设一个宽松的课堂教学环境，使课堂气氛活跃、和谐，激励自主学习，大胆主动创新。
　　日常教学中，以学生的学习活动为主，学习内容以问题形式出现，或让学生在自己学习过程中发现问题、提出问题，探究问题的解决。就是必须从学生的实际出发，依据班情、学情，提出切合实情的问题，与学生共同探究，在学习中感受快乐，在享受成就感中愈发主动积极。
　　四、激励评价，认知自我，放眼未来，树立自信
　　面对自己身边的初中生，我认为师长的鼓励和学生自身成功的个体体验是其成功之母。给予学生适度的鼓励性评价，以肯定学生的付出、成果，让学生获得成功的体验，建立起对学习的自信，让学生进入成功——兴趣——成功的良性循环，逐步培养、强化学生的自主学习意识和学习能力，让课堂成为学生成功的殿堂。
　　以上是我本人在自己日常教学中的一些体会和认识，正因为存在一些不足，借此机会对自己的行为更好的进行反思，相信在以后的工作中，我会更加注意自己的教学行为，用持之以恒的态度进行课堂改革，从一点一滴做起，尽到自己一名教师应尽的责任和义务，真正实现自己的人生价值。