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摘要：现阶段，我国社会不断发展，互联网+技术得到了普及，而且它的发展也在一定程度上带动了教育技术的发展，对教育领域产生了很大的积极影响。所以，我们应该利用互联网+技术打造新的小学课堂，运用科学的信息技术增强小学数学的教学效果。如何利用互联网+技术打造小学数学新课堂成为广大教育工作者需要思考的问题，深入思考这个问题能够帮助相关教育工作者更好地开展他们的教育工作。新课堂的打造一定不能违反学生的主体地位的原则，而且要更好地将信息技术与小学数学相结合，以此来提高学生的学习效率与数学水平。
关键词：互联网;小学数学;新课堂;教学策略
当今世界是一个飞速发展的世界，新兴的互联网技术与教育工作的有机结合已经成为了深化教育改革的重要途径。根据已有的信息技术，并且在此基础上大力开发可以为学生提供更为丰富的学习资源，同时对学生的学习方式也产生了很大的影响。对于现在的小学数学老师来说，一定要与时俱进，不能让自己被时代所淘汰，应努力创新教学方法，做到互联网+技术与小学数学的有机结合。
一、小学数学教学中存在的问题
首先，老师的教学目标存在一定的问题。实际教学过程中，老师对学生只有数学知识的教学，目的就是为了提高他们的数学水平，这样的教学模式对学生未来的发展是十分不利的。学生学习数学的目的是为了提高他们的思考能力，而不是单单是为了成绩。因此，学生学习数学时学到的东西不应该仅限于数学知识，更重要的是培养自己各方面的能力，为自己以后的发展打下坚实的基础。
其次，小学生对于数学并没有学习兴趣。对于小学生来说，数学是一门比较抽象难懂的学科，学生在课堂上很难集中精神、注意听讲。面对这样的情况，数学老师在开展教学工作时也是面临很大的困难的，主要原因还是因为学生缺乏对数学的学习兴趣。学生对数学没有学习兴趣，学习时也就没有动力，学习效率十分低，老师的教学效率也不会高，长此以往，学生的发展与进步会收到很大的影响。
最后，教学资源的缺乏也是小学数学教学中存在的问题之一。小学数学的课堂上老师开展教学的最主要的资源就是课本，学生的学习范围受到了很大的局限性，但随着互联网技术的普及，现在老师在开展教学时可以与信息技术相结合，发挥信息技术的最大优点，方便自己的教学，提高教学效率。同时也让学生了解了更多的课外知识，拓展了他们的知识面，促进他们未来的发展。
二、互联网+技术打造小学数学新课堂的具体措施
2.1为学生营造数学学习的环境
小学数学老师在教学过程中要重视学生的主体地位，重视学生之间存在的差异，最重要的是要激发同学对于数学知识的求知欲望，从而加强他们的思维能力。虽然我国之前采用的一直是传统教学模式，但是随着互联网科技的发展，现在已经有一些地区在教育领域开始使用信息技术与数学课堂相结合的教学模式，学生在课堂上已经不再是被动的学习，他们逐渐因为老师营造的课堂氛围变得很主动，这已经在很大程度上改变了传统的数学教育模式。老师可以在教学过程中为学生营造实际情境，这样更容易抓住他们的注意力，可以更好地开展老师的教学工作。长期以来，老师的教学工作都是以课本为基础的，学生的学习内容受到了极大的限制，但是有了互联网技术的普及，老师在教学时就有了更多可以利用的资源，老师的教学效率也会随之提高。
例如在进行部编版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》的教学时，老师可以在网上找一些视频资料供同学观看，其实小数乘法在生活很多方面都得到了应用，老师可以找在超市收银台的视频，让同学看一下小数乘法在生活中的应用，吸引他们的注意力。老师在教学中融入互联网技术可以提高同学的课堂注意力，学生在这样的环境中学习也更加容易理解和掌握一些基础的数学知识，对于提升他们的数学兴趣也会有很大帮助。以实际生活中的事例为基础帮助学生进行数学知识的学习，学生更容易了解到学习数学的意义，他们的学习积极性就会被激发出来。
2.2加强学生自己的思考，提高课堂效率
通过互联网的运用，老师可以为学生提供更为丰富的学习资源，跳出之前课本的限制。学生看到更多的知识也会引发他们更多的思考，加强学生自己的思考，提高他們的思维能力，学生加强思考使学习具有主动性，老师在教学时也会提高自己的教学效率。互联网+技术具有时代性较强的特点，老师可以合理运用互联网+技术，让小学数学的课本内容变得更加具有时代气息，学生学习时更加贴近生活，从而引发他们的思考。对于小学生来说，比较抽象难懂的数学知识也可以运用互联网+技术变得比较简单易懂，从而提高老师的课堂讲课效率。
例如在进行四年级下册第五单元《三角形》的教学时，老师可以运用多媒体展示出生活中比较常见的三角形的画面，让同学思考为什么这些事物都是由三角形组成的，由此展开这节课的教学。由于这些事物都是生活中比较常见的，可以吸引同学的注意力，引发他们的积极思考。在进行三角形的概念的讲解时，老师可以利用电脑的动画功能将三角形的形成过程以动画的形式展现给同学，让同学可以对三角形的概念有一个更加深刻的理解。在进行三角形的稳定性的讲解时，可以先从反面说明四边形的不稳定性，然后再提出三角形具有稳定性的特点。比如可以让同学看一下平行四边形的门可以随时移动，但是三角形就不可以，而且在很多房屋建筑上也运用了很多三角形，由此学生就对生活中常见的一些事物有了了解。不一样的教学手段和教学方法，让同学上课时非常具有积极性，注意力十分集中，从而教学效果也会十分显著。
结束语
时代在不断发展，任何事物也都应该是不断进步的，教育方法也不例外。随着互联网技术的发展，老师的教学理念和教学方法也应不断创新，将互联网+技术与小学数学教学有机结合，可以有效增加老师的教学资源和学生的学习资源，同时也会减少学生的学业负担，提高他们的学习效率。降低学习难度后，学生的学习自主性可以被激发出来，在学习时他们会主动获取知识，学习方法的改变提高了他们的学习效率，对于培养他们的各种能力也有很大帮助。
参考文献：
[1]高艳.利用互联网+技术打造小学数学新课堂[J].中国新通信，2020，22（23）：186-187.
[2]杨洪波.浅谈数学新课堂中多媒体手段的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：81.
关键词：互联网;小学数学;新课堂;教学策略
当今世界是一个飞速发展的世界，新兴的互联网技术与教育工作的有机结合已经成为了深化教育改革的重要途径。根据已有的信息技术，并且在此基础上大力开发可以为学生提供更为丰富的学习资源，同时对学生的学习方式也产生了很大的影响。对于现在的小学数学老师来说，一定要与时俱进，不能让自己被时代所淘汰，应努力创新教学方法，做到互联网+技术与小学数学的有机结合。
一、小学数学教学中存在的问题
首先，老师的教学目标存在一定的问题。实际教学过程中，老师对学生只有数学知识的教学，目的就是为了提高他们的数学水平，这样的教学模式对学生未来的发展是十分不利的。学生学习数学的目的是为了提高他们的思考能力，而不是单单是为了成绩。因此，学生学习数学时学到的东西不应该仅限于数学知识，更重要的是培养自己各方面的能力，为自己以后的发展打下坚实的基础。
其次，小学生对于数学并没有学习兴趣。对于小学生来说，数学是一门比较抽象难懂的学科，学生在课堂上很难集中精神、注意听讲。面对这样的情况，数学老师在开展教学工作时也是面临很大的困难的，主要原因还是因为学生缺乏对数学的学习兴趣。学生对数学没有学习兴趣，学习时也就没有动力，学习效率十分低，老师的教学效率也不会高，长此以往，学生的发展与进步会收到很大的影响。
最后，教学资源的缺乏也是小学数学教学中存在的问题之一。小学数学的课堂上老师开展教学的最主要的资源就是课本，学生的学习范围受到了很大的局限性，但随着互联网技术的普及，现在老师在开展教学时可以与信息技术相结合，发挥信息技术的最大优点，方便自己的教学，提高教学效率。同时也让学生了解了更多的课外知识，拓展了他们的知识面，促进他们未来的发展。
二、互联网+技术打造小学数学新课堂的具体措施
2.1为学生营造数学学习的环境
小学数学老师在教学过程中要重视学生的主体地位，重视学生之间存在的差异，最重要的是要激发同学对于数学知识的求知欲望，从而加强他们的思维能力。虽然我国之前采用的一直是传统教学模式，但是随着互联网科技的发展，现在已经有一些地区在教育领域开始使用信息技术与数学课堂相结合的教学模式，学生在课堂上已经不再是被动的学习，他们逐渐因为老师营造的课堂氛围变得很主动，这已经在很大程度上改变了传统的数学教育模式。老师可以在教学过程中为学生营造实际情境，这样更容易抓住他们的注意力，可以更好地开展老师的教学工作。长期以来，老师的教学工作都是以课本为基础的，学生的学习内容受到了极大的限制，但是有了互联网技术的普及，老师在教学时就有了更多可以利用的资源，老师的教学效率也会随之提高。
例如在进行部编版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》的教学时，老师可以在网上找一些视频资料供同学观看，其实小数乘法在生活很多方面都得到了应用，老师可以找在超市收银台的视频，让同学看一下小数乘法在生活中的应用，吸引他们的注意力。老师在教学中融入互联网技术可以提高同学的课堂注意力，学生在这样的环境中学习也更加容易理解和掌握一些基础的数学知识，对于提升他们的数学兴趣也会有很大帮助。以实际生活中的事例为基础帮助学生进行数学知识的学习，学生更容易了解到学习数学的意义，他们的学习积极性就会被激发出来。
2.2加强学生自己的思考，提高课堂效率
通过互联网的运用，老师可以为学生提供更为丰富的学习资源，跳出之前课本的限制。学生看到更多的知识也会引发他们更多的思考，加强学生自己的思考，提高他們的思维能力，学生加强思考使学习具有主动性，老师在教学时也会提高自己的教学效率。互联网+技术具有时代性较强的特点，老师可以合理运用互联网+技术，让小学数学的课本内容变得更加具有时代气息，学生学习时更加贴近生活，从而引发他们的思考。对于小学生来说，比较抽象难懂的数学知识也可以运用互联网+技术变得比较简单易懂，从而提高老师的课堂讲课效率。
例如在进行四年级下册第五单元《三角形》的教学时，老师可以运用多媒体展示出生活中比较常见的三角形的画面，让同学思考为什么这些事物都是由三角形组成的，由此展开这节课的教学。由于这些事物都是生活中比较常见的，可以吸引同学的注意力，引发他们的积极思考。在进行三角形的概念的讲解时，老师可以利用电脑的动画功能将三角形的形成过程以动画的形式展现给同学，让同学可以对三角形的概念有一个更加深刻的理解。在进行三角形的稳定性的讲解时，可以先从反面说明四边形的不稳定性，然后再提出三角形具有稳定性的特点。比如可以让同学看一下平行四边形的门可以随时移动，但是三角形就不可以，而且在很多房屋建筑上也运用了很多三角形，由此学生就对生活中常见的一些事物有了了解。不一样的教学手段和教学方法，让同学上课时非常具有积极性，注意力十分集中，从而教学效果也会十分显著。
结束语
时代在不断发展，任何事物也都应该是不断进步的，教育方法也不例外。随着互联网技术的发展，老师的教学理念和教学方法也应不断创新，将互联网+技术与小学数学教学有机结合，可以有效增加老师的教学资源和学生的学习资源，同时也会减少学生的学业负担，提高他们的学习效率。降低学习难度后，学生的学习自主性可以被激发出来，在学习时他们会主动获取知识，学习方法的改变提高了他们的学习效率，对于培养他们的各种能力也有很大帮助。
参考文献：
[1]高艳.利用互联网+技术打造小学数学新课堂[J].中国新通信，2020，22（23）：186-187.
[2]杨洪波.浅谈数学新课堂中多媒体手段的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：81.